劉惠云

【摘要】隨著我國(guó)教育不斷創(chuàng)新，情景教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)很常見(jiàn)。英語(yǔ)作為國(guó)際交流語(yǔ)言，從小培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力，成為我國(guó)教育發(fā)展的必然要求。但是，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)、寫、讀能力要求較高，如果教學(xué)方式不合理，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就無(wú)法提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，反而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。本文主要從情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義入手，然后針對(duì)當(dāng)前小學(xué)情況提出一些應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；情景教學(xué)；應(yīng)用

在我國(guó)小學(xué)階段，如果教師能夠合理運(yùn)用課堂，使用正確的方法進(jìn)行教學(xué)，就可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠積極地配合教師進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展自身思維能力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)水平，保證小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在愉快、輕松的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地加深英語(yǔ)知識(shí)印象。

一、情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的意義

1.提升學(xué)生思維能力

小學(xué)階段的學(xué)生，心智還沒(méi)有完全成熟，對(duì)于知識(shí)和身邊的事物主要是根據(jù)表面情況進(jìn)行記憶，還沒(méi)有真正地理解事物的含義。通過(guò)自身的感官，對(duì)身邊的事物進(jìn)行理解，可以側(cè)面反映出學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于知識(shí)還沒(méi)有真正掌握。將情景教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，加深學(xué)生的理解。小學(xué)英語(yǔ)教師需要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生雖然心智還未成熟，重視激發(fā)學(xué)生的想象能力，提升學(xué)生的思維能力，這樣才能夠保證學(xué)生能夠深入到知識(shí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生能夠真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)的方法只有興趣，所以英語(yǔ)教師需要在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，情景教學(xué)剛好符合要求，教師可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行情景教學(xué)。例如，在《Let is eat》課本教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用多媒體播放相應(yīng)的食物圖片、視頻等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生想要深入到學(xué)習(xí)中，感受到英語(yǔ)的快樂(lè)。隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷改革，教師的教學(xué)方法和內(nèi)容需要迎合時(shí)代的發(fā)展，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和生活，這樣才能夠合理科學(xué)地展開英語(yǔ)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

當(dāng)前教育模式主要是為了提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，將情景教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)時(shí)，教師在課前針對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的情景模式，主要突出培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并且教師在這過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。情景教學(xué)的內(nèi)容就是將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和思維情感進(jìn)行融合，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)方法不僅可以提升教師的教學(xué)效率，更能讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。

二、情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.在情景教學(xué)中加入體態(tài)語(yǔ)言

因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生心智還尚未成熟，所以對(duì)于身邊知識(shí)和事物的理解更加傾向于感官理解，那么英語(yǔ)教師就可以在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用肢體表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，比如，當(dāng)遇到英語(yǔ)單詞為動(dòng)物時(shí)，教師就可以根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，運(yùn)用肢體表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生能夠被教師的動(dòng)作吸引。當(dāng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)不夠理解，或者遇到問(wèn)題時(shí)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，這樣的方法，可以提高英語(yǔ)教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中加入游戲

英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，在英語(yǔ)課堂上設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。例如，在《Happy birthday》課本教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)卡片傳遞的形式，讓學(xué)生寫出自己的生日，然后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)找出學(xué)生生日所屬的星座，向?qū)W生講述星座，學(xué)生因?yàn)閷?duì)于星座不了解，教師在講解時(shí)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這過(guò)程中教師需要完善游戲規(guī)則，將生日同一個(gè)月的學(xué)生分為一組，然后進(jìn)行英語(yǔ)單詞記憶比拼，動(dòng)員全班學(xué)生參與到游戲中，對(duì)于表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生在不斷競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)加深英語(yǔ)知識(shí)印象，能夠很好地提升英語(yǔ)水平。

3.設(shè)計(jì)生活情景

英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，可以加入生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和生活有效結(jié)合。例如，在《My family》課本內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)醫(yī)院情景，讓學(xué)生說(shuō)出自身家庭成員，在醫(yī)院中適合哪個(gè)職業(yè)，然后教師在這過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生在這樣的情景之中，能夠很好地理解課本知識(shí)內(nèi)容。在生活情景設(shè)計(jì)時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生身邊的情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣更能夠貼合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

4.將學(xué)生劃分為不同小組

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況，我們可以看出，情景教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升自身的英語(yǔ)水平，但是在這過(guò)程中卻容易忽略學(xué)生口語(yǔ)交際能力。所以，當(dāng)學(xué)生了解掌握課本知識(shí)后，英語(yǔ)教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，然后讓各小組在不同的情景下進(jìn)行口語(yǔ)交際聯(lián)系。例如，在《My classroom》課本學(xué)習(xí)時(shí)，教師讓各小組介紹班級(jí)內(nèi)部情況，讓小組內(nèi)部成員進(jìn)行互相交流。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生口語(yǔ)交流得到很好的鍛煉，而且同學(xué)之間互相提問(wèn)，更加有利于提升學(xué)生的思維反應(yīng)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)情景教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。情景教學(xué)主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保證英語(yǔ)課堂靈動(dòng)高效，讓學(xué)生可以在不知不覺(jué)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，而且在相互交流中提升自身的口語(yǔ)交際能力，有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

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