儲(chǔ)朝暉

事件回顧

1月22日，有網(wǎng)友在鄆城貼吧爆料小學(xué)生獎(jiǎng)狀印有眼科廣告。網(wǎng)友爆料圖片顯示，一張落款為王集小學(xué)的小學(xué)生獎(jiǎng)狀上，印上了“××眼科”的廣告，并印有該眼科的地址和電話。

1月24日，南充市南部縣第二小學(xué)，孩子期末考試結(jié)束，家長(zhǎng)拿到學(xué)校發(fā)放的“學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告書”，但打開一看發(fā)現(xiàn)，這份報(bào)告書上除了記錄著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)外，竟然還有童裝店的廣告。

2月11日，在一張落款為邱縣書林小學(xué)的學(xué)生2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期末考試獎(jiǎng)狀底部，印有這樣的廣告語：“××眼鏡，邱縣中小學(xué)定點(diǎn)配鏡中心，合作16年，因?qū)I(yè)而精準(zhǔn)，因品質(zhì)而信賴，因低價(jià)而滿意。”

在學(xué)生獎(jiǎng)狀、學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告書上印制廣告成為2019年初在自媒體上發(fā)酵的熱點(diǎn)新聞。細(xì)心的人們擴(kuò)大關(guān)注范圍，會(huì)發(fā)現(xiàn)全國多地在不少教育用品上都出現(xiàn)不同形式的商業(yè)廣告，只不過有些張揚(yáng)，有些隱秘，這種現(xiàn)象顯示出在當(dāng)前教育中出現(xiàn)從理念、規(guī)則到措施上的混亂。

教育用品來源基本可以分為兩類，一類是家長(zhǎng)或?qū)W校直接從市場(chǎng)上購買的，提供給未成年人使用，未成年人本身沒有經(jīng)濟(jì)收入來源，不宜對(duì)他們做商業(yè)廣告，需要向商家提倡盡量少做廣告，有少量的廣告也不算違規(guī)。另一類是由學(xué)校發(fā)放給學(xué)生的教學(xué)用品，新聞中出現(xiàn)的學(xué)生獎(jiǎng)狀、學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告就屬于這類。由于發(fā)放主體是學(xué)校，學(xué)校原本就是教育主體，不是商業(yè)主體，在教育主體發(fā)給學(xué)生的教學(xué)用品上出現(xiàn)商業(yè)廣告不僅與教育主體的身份不符，而且是嚴(yán)重的違規(guī)。

或許有的學(xué)校要說自己購置這些獎(jiǎng)狀等教育用品時(shí)廣告就已經(jīng)印在上面了，但不能忽略的是有些學(xué)校購買這些教育用品時(shí)由于有廣告可以節(jié)省一些成本，經(jīng)辦人做出這種選擇，似乎學(xué)校與商家也是各得其便，各得其利。

教育工作中出現(xiàn)較多商業(yè)化現(xiàn)象的根本癥結(jié)在于教育的主辦方、實(shí)施者對(duì)教育與商業(yè)的關(guān)系沒有很好地厘清，錯(cuò)誤地將商業(yè)行為糅合到教育行為之中，認(rèn)為在教育過程當(dāng)中包括獎(jiǎng)狀、畢業(yè)證書、學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告書等摻雜一些商業(yè)內(nèi)容，不會(huì)傷害到教育;或者認(rèn)為通過這種教育環(huán)節(jié)摻入部分商業(yè)內(nèi)容能夠擴(kuò)大學(xué)校的商業(yè)利益。事實(shí)上，學(xué)校無論是通過教育走通商業(yè)的路徑，還是通過商業(yè)來發(fā)展教育，都是有問題的。

教育是一種文化和文明的傳承，維護(hù)它的純粹性就是保證它的品質(zhì)。教育主體行為中摻雜的商業(yè)廣告有損教育的純潔。

從商業(yè)角度來說，把商業(yè)行為鑲嵌到教育當(dāng)中，尤其是鑲嵌到價(jià)值取向還沒有穩(wěn)定、未完全形成的中小學(xué)生身上，會(huì)讓孩子對(duì)這些商業(yè)行為有一些理解和感知，這些感知有可能影響孩子正常理解教育真諦，從而影響孩子人生觀、價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為可以通過商業(yè)手段實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)。這會(huì)對(duì)學(xué)生人生走向、職業(yè)生涯和未來的生活帶來混亂的認(rèn)知，產(chǎn)生不利的影響。

如果這樣的做法使學(xué)生感受到商業(yè)手段與做人之間可以交換，這對(duì)孩子的思想來說是極大的扭曲。事實(shí)上一個(gè)人怎么做人不是用金錢能買到的，也不是用金錢能夠交換出去的，這是一個(gè)人做人的基本的準(zhǔn)則。而通過商業(yè)方式獲得的可能有別人對(duì)自己的贊美，也有更多的利益，但是這跟做人之間沒有關(guān)系;一個(gè)人的生意做得再大都不能改變他為人的狀況。但是我們?nèi)绻谛@中使用不恰當(dāng)?shù)纳虡I(yè)手段，就有可能使學(xué)生造成一些誤解。

當(dāng)然，這種商業(yè)行為有更深刻的邏輯關(guān)系，從中國儒家思想的傳統(tǒng)理解，就是“利”和“義”的關(guān)系。中國傳統(tǒng)的儒家主張重義輕利，漠視商業(yè)行為，將“利”打入冷宮，兩千多年“義利”之辨成為一門做人的學(xué)問，主張義利應(yīng)該是兩分的。發(fā)展到清初，思想家顏元主張“義利合”，明確提出“正其義以謀其利，明其道而計(jì)其功”，他說“義”和“利”兩者之間不是完全分裂的，所以我們理解教育商業(yè)化的現(xiàn)象一定要既看到它們之間的差異，又要看到他們之間的聯(lián)系。

20世紀(jì)30年代以后，全球市場(chǎng)迅速發(fā)展，正在融入全球經(jīng)濟(jì)浪潮中的中國，還以“義利分”的觀點(diǎn)對(duì)待“利”顯然是不合適的。只有整體理解了這層關(guān)系，才能不從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，這樣才有可能對(duì)這種現(xiàn)象有準(zhǔn)確的理解和適當(dāng)?shù)陌盐铡?/p>

其實(shí)，在整個(gè)世界范圍內(nèi)，成年人對(duì)青少年的培育，都非常注重盡可能地讓青少年在一個(gè)相對(duì)純凈的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)發(fā)展，盡可能讓他們把社會(huì)上商業(yè)主體的商業(yè)行為，與學(xué)校里面非商業(yè)主體的非商業(yè)行為區(qū)分開來。我們不能說孩子不能夠接受商業(yè)的東西，而是要分清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么環(huán)境下以什么樣的方式讓孩子去接觸商業(yè)的東西。當(dāng)前我們整個(gè)社會(huì)是向市場(chǎng)化這個(gè)基本方向發(fā)展的，這個(gè)基本方向就決定了我們的孩子不可能是完全脫離市場(chǎng)的，孩子要接觸、了解，要在未來的生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)怎么利用市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)自己的生存和生活。但是我們又要區(qū)分開來，在涉及價(jià)值、信仰的方面是不能商業(yè)化的。哪些地方該市場(chǎng)化哪些地方不該市場(chǎng)化，哪些地方該商業(yè)化哪些地方不該商業(yè)化，要讓孩子心中有一個(gè)層次，有一個(gè)區(qū)別，這樣才能夠讓孩子們建立更加完善的人格。

（作者系中國教育科學(xué)研究院研究員）

責(zé)任編輯：楊靜

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2018年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》。

《通知》要求，各地教育行政部門要立即組織力量對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校、幼兒園開展一次全面檢查，重點(diǎn)排查在中小學(xué)校、幼兒園開展商業(yè)廣告活動(dòng)，或利用中小學(xué)生和幼兒的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或者變相發(fā)布廣告等行為，要特別關(guān)注有無將紅領(lǐng)巾及其名義用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)，各類“進(jìn)校園”活動(dòng)有無夾帶商業(yè)活動(dòng)等問題，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。

《通知》強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)加強(qiáng)校園日常監(jiān)管。各地教育行政部門要健全日常監(jiān)管制度，切實(shí)減少與學(xué)校教書育人無關(guān)的各類活動(dòng)。經(jīng)批準(zhǔn)同意進(jìn)入校園的各類教育活動(dòng)，必須堅(jiān)持公益性原則，不得干擾學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不得給學(xué)校和師生增加額外負(fù)擔(dān)。要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)校長(zhǎng)教師法治意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力。學(xué)校要堅(jiān)決抵制各類利用中小學(xué)生和幼兒的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或者變相發(fā)布廣告等行為。

《通知》指出，要營造外部良好育人環(huán)境。各地教育行政部門要會(huì)同相關(guān)部門，嚴(yán)格按照廣告法等相關(guān)法律規(guī)定，杜絕企業(yè)以任何形式發(fā)布不利于中小學(xué)生和幼兒身心健康的商業(yè)廣告，對(duì)違規(guī)在校園進(jìn)行商業(yè)宣傳活動(dòng)，給學(xué)校、教師、學(xué)生攤派任何購買、銷售任務(wù)，給學(xué)校、教師、學(xué)生分發(fā)帶有商業(yè)廣告的物品等行為進(jìn)行嚴(yán)肅查處，確保學(xué)校一方凈土。要加強(qiáng)宣傳教育，引導(dǎo)全社會(huì)形成關(guān)心愛護(hù)廣大中小學(xué)生和幼兒健康成長(zhǎng)的良好氛圍。