趙才 張婉毓 蘆寬 王世豪 楊文文 孫傲 范璇

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)、新媒體行業(yè)飛速的發(fā)展，微視頻行業(yè)也隨之愈演愈烈。電子化便捷化拍攝設(shè)備以及簡(jiǎn)便的上傳渠道，所以制作微視頻趨向于平民化、非專業(yè)化。大學(xué)生是一個(gè)社會(huì)中的知識(shí)階層，往往擁有一定創(chuàng)造力和創(chuàng)作欲望一種合理的、實(shí)用的、適合大學(xué)生的創(chuàng)作模式顯得尤為重要。本文將根據(jù)以上提到的微視頻的三種評(píng)判維度來(lái)介紹一種新型的工作室模式——“1+3”模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;微視頻;“1+3”創(chuàng)作模式

一、問(wèn)題的提出

隨著互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)、新媒體行業(yè)飛速的發(fā)展，微視頻行業(yè)也隨之愈演愈烈。電子化便捷化拍攝設(shè)備以及簡(jiǎn)便的上傳渠道，所以制作微視頻趨向于平民化、非專業(yè)化。在當(dāng)今新媒體環(huán)境下，人們可以隨時(shí)隨地創(chuàng)作，甚至手機(jī)攝像的高清化、智能化。顧名思義，微視頻是指“微時(shí)長(zhǎng)”、“微投入”、“微制作周期”的視頻類型作品，可以是從幾秒鐘、十幾秒鐘、幾分鐘的作品，在業(yè)界的語(yǔ)境下，凡是30分鐘以下的視頻類作品，都可以將其視為微視頻作品。

但是這樣的寬泛的標(biāo)準(zhǔn)，在使得“微視頻”創(chuàng)作市場(chǎng)日益活躍和發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了創(chuàng)作質(zhì)量、創(chuàng)作體制以及創(chuàng)作的可持續(xù)性方面，存在著很大的問(wèn)題。當(dāng)打開(kāi)一款微視頻的軟件，例如：抖音、微視以及火山小視頻，總會(huì)感到一種粗俗以及低質(zhì)量的收視感受，甚至在思想上以及傳播意識(shí)形態(tài)上存在著一定的問(wèn)題。年輕人是短視頻創(chuàng)作的主力軍。

大學(xué)生是一個(gè)社會(huì)中的知識(shí)階層，往往擁有一定創(chuàng)造力和創(chuàng)作欲望，但由于學(xué)生并沒(méi)有固定的收入，所以在制作設(shè)備、制作水準(zhǔn)方面反而在與社會(huì)力量，微視頻發(fā)燒友的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，卻無(wú)法占到上風(fēng)，所以一種合理的、實(shí)用的、適合大學(xué)生的創(chuàng)作模式顯得尤為重要，現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)作微視頻大都采用工作室模式來(lái)進(jìn)行，但是這樣的工作室模式往往都是以單一的創(chuàng)作模式，而本文將根據(jù)以上提到的微視頻的三種評(píng)判維度來(lái)介紹一種新型的工作室模式——“1+3”模式，來(lái)解決大學(xué)生創(chuàng)作微視頻所出現(xiàn)的上述問(wèn)題。

二、新模式的建構(gòu)

上文提到，對(duì)于一部“微視頻”優(yōu)劣的判斷維度，可以簡(jiǎn)要界定為：形式、內(nèi)容以及社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同，所以應(yīng)當(dāng)建構(gòu)一種同時(shí)解決上述三大維度問(wèn)題的模式。在統(tǒng)籌考慮三種維度的基礎(chǔ)上，也考慮到本項(xiàng)目進(jìn)行的實(shí)際需要，和實(shí)際情況的同時(shí)，建構(gòu)了一種“1+3”模式，其中的“1”指的是制作微視頻的本身，它既是新模式建構(gòu)的目的，又同時(shí)是新模式不可分割的一部分。這三項(xiàng)“助推”項(xiàng)目具體是指“參加相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽”、“參加公益事業(yè)”、“個(gè)性化設(shè)計(jì)工程承包”（注：這是本項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況而制定的三項(xiàng)“助推”項(xiàng)目，在該模式推廣的過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況，不拘泥于這三項(xiàng)）。接下來(lái)將逐項(xiàng)介紹這三種助推項(xiàng)目。

參加學(xué)科競(jìng)賽這一項(xiàng)目，是指工作室成員定期組隊(duì)參加有關(guān)于微視頻創(chuàng)作相關(guān)的國(guó)家性、地方性的學(xué)科競(jìng)賽，這類競(jìng)賽可大致分為微視頻、微電影的專項(xiàng)單元競(jìng)賽，例如北京大學(xué)生電影節(jié)中的大學(xué)生原創(chuàng)微視頻競(jìng)賽、天津校園微視頻大賽等，另外一種則是廣告競(jìng)賽、設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的微視頻項(xiàng)目。這兩種學(xué)科競(jìng)賽有著不同的特點(diǎn)。專項(xiàng)單元競(jìng)賽的特點(diǎn)是微視頻的專業(yè)性更強(qiáng)，評(píng)委大都是導(dǎo)演或者是知名新媒體公司的制作人之類，這樣的比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)可以更好地提高社會(huì)的認(rèn)同以及業(yè)內(nèi)的認(rèn)同，另外這樣類型的大賽的標(biāo)準(zhǔn)大都是與業(yè)界的制作標(biāo)準(zhǔn)有著更好的接軌，所以在形式上能夠更好地跟上業(yè)界專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

在參加公益事業(yè)這一項(xiàng)目，是指參加國(guó)家級(jí)和地方上的公益事業(yè)，可以是助學(xué)行動(dòng)、支教行動(dòng)以及對(duì)殘疾人、病人的服務(wù)等活動(dòng)?？梢砸詫I(yè)的專長(zhǎng)，為留守兒童、孤寡老人等弱勢(shì)群體拍攝宣傳片或者紀(jì)錄片喚起社會(huì)對(duì)這一人群的關(guān)注。或者通過(guò)參與公益活動(dòng)，參與活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的拍照記錄、新聞采寫與推送，新聞片的拍攝。通過(guò)參與公益活動(dòng)，可以使工作室更加具有社會(huì)公益性，從而也可以在一定程度上提高社會(huì)的認(rèn)可度。

個(gè)性化設(shè)計(jì)定制是指在市面上承包一些個(gè)性化定制的工程，比如企業(yè)宣傳片制作、政府宣傳片制作，以及個(gè)人定制的視頻作品等等。在進(jìn)行定制的過(guò)程中，可以通過(guò)甲方的不同的要求中，體驗(yàn)到業(yè)內(nèi)對(duì)于微視頻的行業(yè)規(guī)范，能夠在形式上提高微視頻的水平。

以上概述了“1+3”模式的基本構(gòu)建結(jié)構(gòu)，以及每個(gè)部分所應(yīng)起到的作用以及與主體的關(guān)系，為我們建立起了一個(gè)理論化、系統(tǒng)化并具有一定科學(xué)性、完整性的大學(xué)生社團(tuán)微視頻制作的運(yùn)作模式。以下，就上述的模式在實(shí)踐中的具體操作以及其產(chǎn)生的試驗(yàn)效果，以及試驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題與改進(jìn)方式。

三、運(yùn)作及成效

“1+3”模式在基本定型之后投入“HI-fine光影工作室”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！癏I-fine光影工作室”擬成立于2016年6月，在工作室成立之初，首先嘗試的是“參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽”的方面，對(duì)于微視頻業(yè)務(wù)的推動(dòng)。首先在同年參加了第25屆時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)，通過(guò)競(jìng)賽找到了自身的不足，以及可以提高之處。在這之上了解了一定的行業(yè)規(guī)范，并且在作品的形式上得到了一定的提高。并且工作室派出代表參加了該屆金犢獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)禮，觀看了更多的微視頻作品，對(duì)于內(nèi)容方面有了更大的水平提高。

另外，工作室在公益方面，與C&D影像記錄工作室進(jìn)行合作，參與了大量的由武清區(qū)人民醫(yī)院主辦的“太陽(yáng)語(yǔ)罕見(jiàn)病心理關(guān)懷中心”的社會(huì)公益活動(dòng)，進(jìn)行該項(xiàng)目的紀(jì)錄片拍攝、會(huì)議拍攝等活動(dòng)，提高了工作室的公益性、以及社會(huì)知名度，同時(shí)，“太陽(yáng)語(yǔ)”的公益活動(dòng)也為工作室提供了大量的內(nèi)容素材，豐富了微視頻的內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

經(jīng)過(guò)3年左右的研究、開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，根據(jù)微視頻評(píng)判中的“內(nèi)容”、“形式”、“社會(huì)認(rèn)可度”為準(zhǔn)繩，基本形成了“1+3運(yùn)作模式”，從而在一定程度上提高了大學(xué)生微視頻創(chuàng)作質(zhì)量提高的效率，以“競(jìng)賽”、“公益”、“個(gè)性化定制”推動(dòng)“微視頻制作”業(yè)務(wù)，從而可以使得“微視頻”制作不會(huì)流于“單打獨(dú)斗”的尷尬的局面，這樣也同樣創(chuàng)新化了“微視頻制作”這一概念的理解，為大學(xué)生這一群體拍攝微視頻作品提供了一條新的路徑。

基金項(xiàng)目：本文由天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目資助，項(xiàng)目號(hào)：201710058068，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：蘆寬，第一參與人：趙才）

（作者單位：1.天津工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院;2.天津工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院;3.山東藝術(shù)學(xué)院;4.中移鐵通北京通信技術(shù)中心;5.詩(shī)漫攝影工作室;6.思谷品牌文化（北京）有限公司;7.Swansea University（斯旺西大學(xué)）