李瑞貞 陳康和

陳康和

東莞市長安鎮(zhèn)第一小學(xué)副校長;北京育靈童教育研究院特聘教研專家;廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會(huì)特聘專家;廣東教育學(xué)會(huì)國學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員;國家級(jí)小學(xué)生作文期刊欄目主持人、特約編輯;原東莞市長安鎮(zhèn)小學(xué)語文教研員。

李瑞貞

東莞市長安鎮(zhèn)第一小學(xué)校長，中共黨員。從教近30年，曾獲市鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)優(yōu)秀校長等榮譽(yù)，主持了多項(xiàng)科研立項(xiàng)課題，多篇論文與成果獲省市獎(jiǎng)。期間繼承與發(fā)展了學(xué)校經(jīng)典誦讀研究成果，提出了“蓮文化”特色學(xué)校創(chuàng)建思路，以“讓每一株蓮幸福盛開”為己任，引領(lǐng)著師生在教育之路上幸福地成長。

東莞市長安鎮(zhèn)第一小學(xué)創(chuàng)辦于1999年，自2001年起，該校以語文科組為班底踐行經(jīng)典誦讀;2012年升格為經(jīng)典教育，以課程的理念將國學(xué)經(jīng)典融進(jìn)學(xué)校管理;2016年確立以國學(xué)經(jīng)典為底蘊(yùn)的“蓮文化”特色，學(xué)校從此走上高質(zhì)極速的發(fā)展之路。

“蓮文化”是指以蓮的君子意象為內(nèi)涵，以蓮的精神品質(zhì)作指引，旨在沉淀師生的高潔品格，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)雅氣質(zhì)，發(fā)揮安己利人的致用功能。它是一種自我涵養(yǎng)、主動(dòng)生成的具“荷香蓮韻”特質(zhì)的精神環(huán)境和文化氛圍。

蓮文化之緣起

確立以國學(xué)經(jīng)典為底蘊(yùn)的“蓮文化”品牌特色，是基于以下的三個(gè)考量。

第一，基于社區(qū)文化的涵養(yǎng)。我校坐落在蓮花山腳下，蓮花山下曾涌現(xiàn)許多堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命戰(zhàn)士，蓮花山的厚實(shí)精神又滋養(yǎng)了艱苦奮斗的長安人民。同時(shí)，在蓮花山的懷抱里，學(xué)校又被蓮花山莊、蓮峰廣場、蓮峰路、蓮湖路等美麗的建筑和道路簇?fù)碇?。浸潤在蓮的氣息之中，所以長安一小當(dāng)然要義不容辭地肩負(fù)起建設(shè)“蓮文化”，培育和傳承長安人文精神的重任。

第二，基于人才培養(yǎng)的應(yīng)答。北宋周敦頤說：“蓮，花之君子者也”?！熬印币徽f，乃是借花喻人，“君子喻于義”“君子成人之美”等。我校提出“蓮文化”建設(shè)，就是用蓮豐富的內(nèi)涵，如守正、優(yōu)雅、致用以及君子擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)具備人文底蘊(yùn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活等核心素養(yǎng)的新時(shí)代人才，也就是培養(yǎng)現(xiàn)代君子。

第三，基于學(xué)校傳統(tǒng)的創(chuàng)新。2001年，我校推出了創(chuàng)建“兒童經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！钡难芯空n題，以語文科組為主體推進(jìn)。2008年，我校以“特色常態(tài)化、特色課程化、特色精品化”為開展思路，全員動(dòng)員，全面開展經(jīng)典教育。2013年，我校創(chuàng)立“三級(jí)立體誦讀模式”和“六步立體導(dǎo)學(xué)法”，厘清了校本國學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系，深化特色創(chuàng)建的內(nèi)涵，國學(xué)課堂教學(xué)成果面向全市展示。2016年，我們邀請(qǐng)專家、學(xué)者來?？疾熘笇?dǎo)，組織師生大力搜集我鎮(zhèn)的人文歷史資料，最終確立“蓮文化”特色。

蓮文化之發(fā)展

確立“蓮”文化之后，我校逐漸豐富蓮文化內(nèi)容，完善以蓮為核心的教育體系，取得了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展，“蓮文化”的魅力正悄悄地影響著師生、家長。

其一，用“蓮心管理”打造高效教師隊(duì)伍。比如，建全“理論研修一實(shí)踐探究一反思提升”三環(huán)緊扣的校本培訓(xùn)體系，豐富教師專業(yè)成長的對(duì)接點(diǎn)，并且系統(tǒng)地將理論研修、實(shí)踐探究與反思提升連接起來，為教師搭建專業(yè)成長對(duì)接平臺(tái)，分享教學(xué)教育故事，解決教學(xué)困惑。各學(xué)科教研組在每一次的鎮(zhèn)、市比賽、展示課中都能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，展示教師獨(dú)特的風(fēng)采，取得可喜的成績。豐實(shí)的蓮蓬，支撐著無數(shù)飽滿的蓮子，這就是團(tuán)隊(duì)的力量，這就是“蓮心管理”的妙處。

其二，將課程文化定位為“蓮品課程”。在學(xué)校“蓮文化”的牽引下，國學(xué)開始走上了統(tǒng)整路線。我校在“素讀”的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)戰(zhàn)國學(xué)課堂，在晨讀、午練和暮習(xí)的“三部曲”上，確保每周有一個(gè)課時(shí)按照“六部立體導(dǎo)學(xué)法”上好國學(xué)課，并開發(fā)校本教材《大學(xué)》。自編的《大學(xué)》共分為十個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)設(shè)九個(gè)版塊：誦讀掃碼、問題導(dǎo)航、經(jīng)典原文、疑難注釋、淺白譯文、故事鏈接、美詞佳句、學(xué)以致用、心有所悟。同時(shí)還不斷更新和變革評(píng)價(jià)方式，編輯了《時(shí)光的漣漪》，收錄了師生的教育故事;制定了評(píng)價(jià)冊子《讀詩薈》，注重知行合一，并開設(shè)道德踐行本《知行錄》，讓學(xué)生言行一致，學(xué)有所行。再者，太極拳、葫蘆絲、水墨畫等課程又推動(dòng)了國學(xué)課程的深入發(fā)展，各課程間做到相輔相成，相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。

其三，開設(shè)蓮品教育基地。將國學(xué)經(jīng)典名句與墻體文化緊密結(jié)合，詩詞歌賦充溢眼簾，古色古香的教育設(shè)施之間散發(fā)著濃郁的蓮之君子氣息。學(xué)校教學(xué)樓每層都設(shè)有“蓮趣開放書吧”，讓學(xué)生自由取閱，自主管理、誠信歸還。班級(jí)內(nèi)的“蓮香書屋”和學(xué)校的“蓮香”圖書館也開放了豐富的圖書供學(xué)生借閱，為學(xué)生提供了更寬廣的閱讀天地。學(xué)校還設(shè)立了“愛蓮雨站”“蓮品閣”，給予學(xué)生愛心傘與失物招領(lǐng)的方便與幫助，也讓孩子在接受幫助的同時(shí)，感受責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。此外，敬老院、烈士陵園、東莞科技館等也成為了學(xué)校陶冶學(xué)生道德情操，感受蓮風(fēng)雅韻的校外實(shí)踐基地。

其四，開展蓮文化主題系列活動(dòng)。我校積極推行“尚蓮”常態(tài)活動(dòng)，每月一主題，每周一德育。同時(shí)還舉辦“慕蓮”專題活動(dòng)，設(shè)立開筆禮、畢業(yè)禮、蓮雅文化節(jié)、蓮美體育節(jié)、蓮真節(jié)等節(jié)日。比如每年開學(xué)季舉辦開筆禮，通過儀式，使新生完成身份轉(zhuǎn)變，以更好的狀態(tài)融入到新環(huán)境中;開展蓮文化主題的家風(fēng)教育活動(dòng)，以“爭做蓮美家長，培養(yǎng)蓮美好弟子”為目標(biāo)，為家長廣泛開展親子教育、文明禮儀教育、心理健康咨詢以及法律法規(guī)教育等，引導(dǎo)家長更加注重自身修養(yǎng)、言傳身教，努力傳承好家風(fēng)，共育好少年。

蓮文化之結(jié)晶

自創(chuàng)建“蓮文化”以來，經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，我校師生在國、省、市鎮(zhèn)各類競賽中屢獲殊榮，比如健美操代表中國在日本比賽獲第三名、國學(xué)課堂教學(xué)獲全國教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)、語文青年教師素養(yǎng)賽代表省出賽全國并獲第一名的好成績、水墨畫教學(xué)被評(píng)為市品牌學(xué)科、經(jīng)典誦讀節(jié)目《蒹葭》《短歌行》獲市特等獎(jiǎng)等。學(xué)校先后榮獲全國語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、全國經(jīng)典教學(xué)比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、東莞市文明學(xué)校、東莞市詩韻校園等幾十項(xiàng)集體榮譽(yù)。

蓮花山下，長安一小如優(yōu)雅的蓮花正幸福盛開。