董威

摘 要：合作學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來新的學(xué)習(xí)形式。合作，主要指學(xué)生之間的交流和研討。在高中英語課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)主要應(yīng)用在聽說練習(xí)、閱讀教學(xué)、寫作訓(xùn)練中。合作學(xué)習(xí)的意義在于它能極大地激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地使學(xué)生把握住本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);英語教學(xué);應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來新的學(xué)習(xí)形式。合作，主要指學(xué)生之間的交流和研討。在高中英語課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)主要應(yīng)用在聽說練習(xí)、閱讀教學(xué)、寫作訓(xùn)練中。合作學(xué)習(xí)的意義在于它能極大地激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地使學(xué)生把握住本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、在聽說訓(xùn)練中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方法。

英語是一門語言學(xué)科，它特別需要聽說練習(xí)。能聽懂是學(xué)習(xí)語言的第一步，能說清楚是學(xué)習(xí)語言的第二步。因此，聽說訓(xùn)練是英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，通過學(xué)生之間的交流與合作，有效地提升學(xué)生的聽說能力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往采用教讀的形式訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。實(shí)踐證明，這種訓(xùn)練的方法效果并不很好，不僅枯燥無味，學(xué)習(xí)效率也非常不好。

合作學(xué)習(xí)在聽說訓(xùn)練的意義在于能模擬出一種英語交流的環(huán)境。學(xué)習(xí)語言必須有一個(gè)好的語言環(huán)境，而在學(xué)校教學(xué)中，很難形成良好的語言環(huán)境。而合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用英語展開交流和討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維貼近西方英語思維，學(xué)生的表達(dá)貼近英語的文化背景。這樣，其實(shí)就是模擬出了英語的生活環(huán)境。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生聽說能力就會(huì)不斷提升，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。

無論是什么形式的教學(xué)方式，目的都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在盡量輕松的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流和討論。學(xué)習(xí)語言，就需要不斷地運(yùn)用。在英語聽說訓(xùn)練教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)就是創(chuàng)造了運(yùn)用英語交流的情境。因此，在英語課堂教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式訓(xùn)練聽說練習(xí)。

二、在閱讀教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方法。

英語作為一門語言學(xué)科，自然需要聽說讀寫的訓(xùn)練。在聽說訓(xùn)練之后，就要重視閱讀教學(xué)了。閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，主要是充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用，讓優(yōu)等學(xué)生引領(lǐng)其他學(xué)生去學(xué)習(xí)。主要方式有：閱讀方法的引領(lǐng)、閱讀思維的引領(lǐng)等兩種方式。

應(yīng)該明確，有的知識(shí)，教師講解十遍不如學(xué)生指導(dǎo)一次。特別是在英語教學(xué)中，閱讀能力的提升不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的訓(xùn)練才能有效提升。有些閱讀方法，教師掌握的還真不如優(yōu)等學(xué)生的掌握的高明。而且，學(xué)生之間沒有代溝，優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)秀的閱讀方法，完全可以作為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只要學(xué)生之間充分的交流與合作，就能很快地讓整個(gè)班級都掌握這些比較好的閱讀方法。

適應(yīng)的方式就是最好的方式。在英語閱讀教學(xué)過程中，哪一種閱讀思維適合學(xué)生，哪一種方式就是最好的方式。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以互相交流閱讀思維，好的思維方式就可以擴(kuò)大使用范圍。例如，教師可以安排優(yōu)秀的學(xué)生把自己的閱讀心得以及如何快速抓住閱讀問題的關(guān)鍵和學(xué)生交流。其他學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)模仿。

通過合作學(xué)習(xí)，教師就可以安排優(yōu)秀的學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行更有效的閱讀引導(dǎo)。例如，英語閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生就能夠引導(dǎo)其他學(xué)生更快地得到文章主題、更快地找到對應(yīng)的段落以及更高效地得到相應(yīng)的信息。通過合作引導(dǎo)，學(xué)生能夠獲得更加真實(shí)深刻的感受。通過不斷地合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在日后面對閱讀時(shí)就容易對其進(jìn)行模仿，進(jìn)而改變以往的閱讀習(xí)慣和閱讀模式，最終達(dá)到提高閱讀能力的目的。

三、在寫作訓(xùn)練中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用方法。

英語的書面表達(dá)能力是在聽說讀的基礎(chǔ)上，又一個(gè)重要的組成部分，也是教學(xué)中非常重要的一個(gè)版塊。在英語寫作教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的，是英語課堂教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)改革。通過合作學(xué)習(xí)，教師能夠?qū)W(xué)生按照一定的層次和基礎(chǔ)分為不同的學(xué)習(xí)小組，這就能夠保證各個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生能夠做到更有效的交流學(xué)習(xí)。此時(shí)，若教師給學(xué)生一個(gè)寫作主題，并引導(dǎo)學(xué)生在小組之間開展討論與交流，學(xué)生就能夠針對作文的邏輯、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排等各個(gè)方面開展討論與交流。在此過程中，學(xué)生不但表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠充分地借鑒他人的觀點(diǎn)。這就能夠極大地啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生英語寫作的能力。

應(yīng)該明確，大部分學(xué)生是不具有多么深厚的寫作經(jīng)驗(yàn)的，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生對范文進(jìn)行評析。通過評析范文或者批閱其他學(xué)生的作文，學(xué)生能夠找出別人作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在對比中提升自己的寫作能力。在寫作訓(xùn)練中，閉門造車是不能寫出優(yōu)秀的文章的。合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作，深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，擴(kuò)大了學(xué)生的寫作思路，進(jìn)而提升了學(xué)生的寫作能力。

總之，合作學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)形成了比較成熟的學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)，能夠通過相互的交流和探討提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在具體的教學(xué)過程中，聽說讀寫的訓(xùn)練過程中都可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的手段，逐步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和自我提升能力。