徐德明

天津教育的發(fā)展是新中國教育事業(yè)巨變的縮影，經(jīng)歷了一個又一個春天。70年來，天津教育人在不同年代、不同環(huán)境、不同條件下嘔心瀝血、默默耕耘，精心培育各類人才，為祖國美好的今天奠基。

為此，本刊特推出7位教育界典型代表，他們是伴隨新中國腳步成長起來的老一輩天津教育人，他們親歷、見證了新中國教育事業(yè)的滄桑巨變，也抒寫了偉大時代教育改革發(fā)展的壯麗篇章。本刊通過尋訪和梳理他們的歷程與經(jīng)驗，抒發(fā)與表達了天津教育人對教育事業(yè)、對國家發(fā)展的美好情感與祝福。

韋力：嚴謹超前的教育思想是寶貴財富

韋力，任天津市第一中學校長41年。他曾任全國教育學會第一屆管理學會副會長、全國高級中學校長協(xié)會會長、全國教育科研規(guī)劃領(lǐng)導小組成員。1982年，他被聯(lián)合國教科文組織授予“普通教育中國專家”稱號。2017年，他被推選為“當代教育名家”。今年，韋力榮獲中共中央、國務院、中央軍委頒授的“慶祝中華人民共和國成立70周年”紀念章。

2017年6月15日，在天津市第一中學建校70周年前夕，老校長韋力雖然步履有些蹣跚，但依然精神矍鑠地來到學校，親筆題寫了“與祖國共輝煌”6個大字，以表達他對祖國教育事業(yè)的無限深情。

如今，97歲高齡的韋力雖已病于臥榻之上，但始終念念不忘自己的職業(yè)身份：“我叫韋力，是天津一中的校長?！辈稍L中，記者真切地感受到這位老教育家真摯的愛國情懷和寶貴的教育思想。

特點一：愛黨愛國的信念是他始終不變的信條。

天津市第一中學前身是建于1947年9月的天津市立中學，1949年天津新中國成立后更名為天津市第一中學?！懊涝找恢?！與國同生，黨哺育下得繁榮……”這是韋力所填寫的《天津一中校歌》的歌詞。

的確，天津一中正是在新中國成立70年的和平與發(fā)展進程中“向上生長”的，在愛國主義精神的熏陶下不斷進步，祖國的繁榮昌盛為學校提供了生長的空間和進步的土壤。韋力的樸素教育觀如同這片土壤中的一粒種子，愛國主義思想是它的根須，進步的社會發(fā)展環(huán)境是它的養(yǎng)料，優(yōu)良的校風、學風和教育質(zhì)量是它結(jié)下的累累碩果。

韋力的樸素教育觀是一種“愛的教育”，愛教師、愛學生。韋力的樸素教育觀也是一種“學習的態(tài)度”，初到一中，韋力就向全體師生表態(tài)：“我是來學習的，向教師、職工、學生學習，學習怎么辦好一所學校?！表f力的樸素教育觀還是一種“成功教育”，他以“寧做大事，不做大官”為座右銘，他說：“辦好學校，當好校長，辦成事”“成功了，才一生無悔”。

特點二：嚴謹超前的教育思想是他留給學校最寶貴的財富。

1987年9月，在接受新華社記者采訪時，他把自己的育人思想概括為“不求人人升學，但求人人成才”。他指出，中學時代應當賦予每個人很多東西，如堅定的政治方向、靈活的思想方法、豐富的文化知識、嚴謹?shù)膽B(tài)度作風等。

作為教育家，韋力還高度重視學校的黨建工作，他總說：“用人要看政治，這是校長用師的首要準則。”他強調(diào)學校黨建的“五抓五講求”：抓輿論，講求思想領(lǐng)導;抓作風，講求實效;抓團結(jié)，講求公道正派;抓措施，講求任務落實;抓思想路線，講求實事求是。

在談及教師隊伍建設(shè)時，韋力強調(diào)：“學校必須堅持以師德建設(shè)為核心，形成優(yōu)秀教師群體為目的的教師隊伍建設(shè)途徑?！彼赋?，要堅持以科研為先導，實現(xiàn)“科研水平、教學質(zhì)量、教師能力提高的三結(jié)合”。學校應該建立和諧的師生關(guān)系，引導教師和學生建立感情，獲得思想情感的溝通，在交流中達到教育目的，實現(xiàn)教育要求，提高教育的實效性。他尤其強調(diào)：“要以造就專家型教師為目標，實施‘崗位練兵三全’，即：全體教師、教師工作的全過程、教師的全面素質(zhì)?！?/p>

有教師回憶，早在20世紀90年代初，韋力倡導教師寫論文，起初，教師們并不理解，中學教師為什么要寫論文？后來，大家漸漸明白了校長的用意，體會到寫論文對提高和指導自己教學有重要作用，于是紛紛結(jié)合自身實踐搞起了小課題研究。

特點三：平易近人、模范帶頭的作風是他給師生最深刻的印象。

韋力是天津著名的教育家，采訪中，很多一中的畢業(yè)生表示，以能成為他的學生而自豪。大家對韋力老校長親民的形象記憶尤為深刻。一位校友回憶到：第一天到學校的階梯教室時，他誰都不認識，在門口看見一個老大爺帶著一頂大大的草帽在那兒拔草，也沒在意就進去了。過了一會兒，他就看見那個戴著草帽的老大爺走了進來，摘下草帽自我介紹說：“大家好！我是你們的校長——韋力。”

一位校友在一篇名為《一中給我們的印象》的文章里寫道：韋校長經(jīng)常極富感染力地給全校師生作國內(nèi)外形勢報告;清晨出操，韋校長總是站在領(lǐng)操臺上認認真真帶領(lǐng)學生做操;韋校長總是和藹可親地拎著椅子到各班聽課……

王希萍：改革創(chuàng)新促學校走上發(fā)展高速路

王希萍，從教67年，始終堅守在小學教育一線，積極探索學校、家庭、社會三結(jié)合共同辦教育的新路，撰寫教育類相關(guān)著作300余萬字。2017年，“王希萍勞模創(chuàng)新工作室”被評為全國示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室。今年，王希萍榮獲中共中央、國務院、中央軍委頒授的“慶祝中華人民共和國成立70周年”紀念章。

在天津教育界，王希萍稱得上是一位傳奇人物，從1952年走上自己所熱愛的小學教育之路，至今已經(jīng)67個年頭。她曾把和平區(qū)岳陽道小學辦成全國教育系統(tǒng)先進集體。10余年來，又創(chuàng)辦了天津市先進民辦?！蓐柮方瓰硣H學校。

在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，也迎來了王希萍倡導并實施的“三結(jié)合教育”40周年?！?979年，我明確提出要在辦學中實施學校、家庭、社會教育三結(jié)合。從此，走上了一條三結(jié)合教育探索之路。”王希萍深情地回憶說，如何在三結(jié)合教育中融入更多的創(chuàng)新元素？這是她經(jīng)常思考的問題?！氨仨氂脛?chuàng)新發(fā)展理念引領(lǐng)三結(jié)合教育，不斷推進理念、制度、體制、運行機制、教育教學、教師培養(yǎng)、家校社會合作等各方面的創(chuàng)新?！?/p>

早在1990年，王希萍在當時的中國教育衛(wèi)星臺進行三結(jié)合教育管理經(jīng)驗專題講座，全面詮釋了學校、家庭、社會三結(jié)合教育辦學思想理念，得到國家教委充分好評，三結(jié)合教育經(jīng)驗被國內(nèi)外同行研究和借鑒。

2007年，王希萍毅然擔當起創(chuàng)辦和平區(qū)首所民辦小學的重任，進入民辦教育的新領(lǐng)域。學校在改革實踐中創(chuàng)建了理事會領(lǐng)導下，校長負責、黨支部保障監(jiān)督、三結(jié)合教育委員會協(xié)調(diào)、教代會民主管理、勞模創(chuàng)新工作室引領(lǐng)的“六位一體”管理機制，促進了學校依靠三結(jié)合教育實施開放式辦學的活力。

在這一管理機制下，學校建立了現(xiàn)代學校制度，三結(jié)合教育委員會設(shè)置的革命傳統(tǒng)教育部、思想品德教育部、科技勞動教育部、文化藝術(shù)教育部、家庭教育部、教育科研部和家長委員會進一步明確各自職能。“學校的發(fā)展離不開領(lǐng)導重視、關(guān)心和扶植。”王希萍反復強調(diào)。她說：“從岳陽道小學到逸陽小學，再到如今的逸陽梅江灣國際學校，雖然這是三種不同的辦學體制，但是我們始終緊緊依靠三結(jié)合教育來支持、幫助、推動學校不斷向前發(fā)展。”

王希萍表示，學校的教學、管理、科研等方面，都離不開這支三結(jié)合輔導員隊伍?！皩W校自聘的這些不拿工資的編外‘三結(jié)合教育’輔導員隊伍已發(fā)展到300多人?！蓖跸Ｆ甲髁藗€形象的比喻：“這支隊伍是‘永久牌’，而非‘飛鴿牌’，既不辭職又不解聘。學校發(fā)展需要什么，我們就充實什么、補充什么。如今，這支隊伍還在不斷壯大?！?/p>

2013年，學校又成立了由王希萍擔任所長的三結(jié)合教育研究所，為進一步深化三結(jié)合教育實踐與理論研究搭建了平臺。

在辦學實踐中，王希萍總有新點子、新方法。在她看來，一個人心里只要總裝著教育，關(guān)注著學校發(fā)展和學生未來，就會常教常新，新辦法、新主意就會層出不窮。要讓自己的思想跟上時代的發(fā)展變化，腳步就不能停下來。

從“七五”到“十三五”，她主持完成了數(shù)10項國家級、市級重要科研課題，有10多項課題成果獲獎。其中，“依靠三結(jié)合教育實施開放式教學的研究”獲得2015年教育部首屆全國教學成果二等獎。

由天津市總工會命名的“王希萍勞模創(chuàng)新工作室”于2012年掛牌成立。由于成績突出，2015年被評為天津市十佳勞模創(chuàng)新工作室之一。2017年又被中華全國總工會評為全國示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室，這是我國基礎(chǔ)教育學校中僅有的獲此殊榮的單位。

幾十年的小學教育實踐使王希萍深深地感到教育不能把眼睛只盯在“成才”上，而應該盯在“育人”上，要教會學生“系好人生第一?？圩印薄?/p>

王希萍說，作為一所民辦小學，沒有特色就難以立足。辦好一所全新的學校，在育人為本的理念下，必須堅持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強，人強我特”。為此，逸陽梅江灣國際學校在三結(jié)合教育理念支撐下的開放性和國際性的“師生境外研學”活動，成為學校的極大特色。

回望來路，王希萍從充滿青春活力的少先隊大隊輔導員到德高望重的老校長，是愛與責任讓她把一生都獻給了自己熱愛的教育事業(yè)。

杜蘊珍：親歷教師社會地位和政治地位提升

杜蘊珍，天津市首批特級教師，天津市普教系統(tǒng)第一位享受國務院政府特殊津貼的小學教師。曾在全國小語會任理事、常務理事達33年之久，現(xiàn)為全國小語會顧問;從1977年開始任市、區(qū)人大代表40年，被稱為資深老代表。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國兒童少年先進工作者、全國“五講四美”為人師表先進工作者等殊榮。

一部書，可以記述一段歷史;一組鏡頭，可以記載一段光陰;一個人的成長、成名，也足以記錄這個時代發(fā)展的步伐。翻開教育這部大書，年逾八旬的杜蘊珍用她的親身經(jīng)歷為我們講述了新中國成立70年來教育的非凡成就，見證了教師社會地位和政治地位提升的歷程。

杜蘊珍于1958年工作，至今61年。在她所經(jīng)歷的教育教學改革中，至今記憶深刻的是：“20世紀50年代，我們曾批判以教師、書本、課堂為中心的傳統(tǒng)教育，全面學習蘇聯(lián)的教育教學經(jīng)驗。學校實行包班教學，后進行分科教學;60年代，實驗了人教社新編小學課本，全國各地開展分散識字、集中識字等研究;70年代至80年代，步入電化教學領(lǐng)域，改革教法、實現(xiàn)開放創(chuàng)新;90年代，推進素質(zhì)教育，注重教育科研，實現(xiàn)教育科學發(fā)展。進入21世紀至今，更加注重依法治教，教育走向法治軌道，教育改革步步深入，教育者更加自覺地承擔起培養(yǎng)優(yōu)秀人才、實現(xiàn)強國夢的重任?！?/p>

1978年4月，鄧小平在全國教育工作會議上作出重要指示：“要采取適當?shù)拇胧膭钊藗兘K身從事教育事業(yè)。特別優(yōu)秀的教師，可以定為特級教師?！蓖辏瑸榱寺鋵嵾@一講話精神，杜蘊珍與本市其他10位教師一起被評為天津市首批特級教師。

就在這一年，38歲的杜蘊珍也被時代推上了改革的舞臺。她率先實驗人教社新編語文教材。開放的教學目標、開放的教材內(nèi)容、開放的教學方法和手段，一下子使她走入了改革與創(chuàng)新的廣闊天地。

如今的教研已不為教師們所陌生，思想的碰撞、觀念的對接，其開放程度都已今非昔比。杜蘊珍清晰地記得，當時，天津市教研室?guī)孜唤萄袉T組織了一次“跨區(qū)校際橫向聯(lián)合”活動，正是這次教研活動打破了以往封閉的學校教研模式，使得教學面貌發(fā)生了巨大的變化。

時針指向1980年，這一年，全國小語會成立了。杜蘊珍至今連任了第1—7屆小語會理事、常務理事。她說：“就是在這里，令我有機會走近斯霞、霍懋征、袁瑢等權(quán)威前輩，有機會親近武棠棣、胡克英、顧明遠、李伯棠、蔣仲仁等全國知名教授。他們對我的教育思想、理念、方法的形成，有著很深的影響，也使我進入了一個新領(lǐng)域，看到了語文是一個大世界，激發(fā)了自己學習、研究、實踐的熱情和自覺性?！?/p>

1987年，杜蘊珍作為全國為數(shù)不多的幾位教師代表參加了教育部組織的日本教育考察，這也是她第一次走出國門。她說：“我充分感受到社會為教師的成長，尤其是為青年教師早日成才創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境?！?/p>

很多人都知道，杜蘊珍還有一個身份——人大代表。她連續(xù)六屆當選天津市人大代表，并連續(xù)四屆擔任市人大常委會委員。她欣慰地說：“在這期間，我深刻地感受到，教師可以參政議政，成為人民的代言人?！?/p>

從教61年來，杜蘊珍一直扎根于南開區(qū)中營小學這片她所熱愛的沃土，始終沒有離開教育教學這項最基礎(chǔ)的工作;61年來，她不知幫助和影響了多少位青年教師，如今，他們中的許多人早已成為了教學骨干和名師;61年來，她在師德、教材教法、課程改革等各級培訓中，發(fā)揮了帶頭作用，特別是到西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，她興致盎然，默默地奉獻著…… “踏踏實實、認認真真地做好身邊的每一件小事”是杜蘊珍從教61年來的寫照。

正是憑著這股子“60年如一日”的認真勁兒，她也獲得了不少殊榮——香港柏寧頓第二屆孺子牛金球獎之杰出獎、中共“十五大”代表、全國總工會“十二大”代表，受到黨和國家領(lǐng)導人的接見，榮獲“教師楷模”稱號。這些都在教育界引起強烈反響。即使這樣，有著諸多光環(huán)的杜蘊珍仍是那樣謙虛嚴謹、平易近人。

回憶自己走過的歷程，杜蘊珍滿懷深情地說：“新中國成立70年來，教育取得了非凡的成就。作為一名普普通通的小學語文教師，我親身感受到黨和國家對教師的關(guān)懷。教師的社會地位和政治地位空前提升。我將倍加熱愛、珍惜這一崇高而又理想的職業(yè)，貢獻自己畢生的力量?！?/p>

康岫巖：生命因教育而精彩

康岫巖，天津市特級教師，天津市南開中學原校長，現(xiàn)任天津市南開翔宇學?？傂ｉL。曾主持、參與國家級、市級研究課題9項。曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、全國五一勞動獎章等榮譽，被全國教育專業(yè)學位研究生教育指導委員會授予“全國教育專業(yè)學位教育突出貢獻獎”，2017年被推選為“當代教育名家”。

康岫巖自1967年從南開大學數(shù)學系畢業(yè)后，就投身到基礎(chǔ)教育一線，先后擔任數(shù)學教師、班主任、學科組組長、年級組組長、教務主任、副校長和校長等。

1993年，康岫巖開始擔任南開中學校長。次年，她提出“整體素質(zhì)教育”的辦學思想，強調(diào)教育的整體性和差異性規(guī)律。之后，她又從關(guān)注教育的整體性和差異性發(fā)展到同時關(guān)注教育的養(yǎng)成性，即“整體高素養(yǎng)教育”。2003年，康岫巖入選中國當代教育家（當時全國僅11人），高等教育出版社出版其著作《生命因教育而精彩》一書。2005年，市委教衛(wèi)工委、市教委等聯(lián)合舉辦了“康岫巖教育理念與實踐研討會”，這是本市首次為一名在崗的中學校長的教育思想召開研討會。教育部師范司、基礎(chǔ)教育司發(fā)來賀信。時任中國教育學會會長的顧明遠先生出席會議并講話，給予康岫巖充分的肯定。

2008年，康岫巖從南開中學退休，全身心地投入到南開翔宇教育事業(yè)中。她在“整體高素養(yǎng)教育”辦學思想的基礎(chǔ)上，又融入了生命教育理念，將其提升為“生命高素養(yǎng)教育”辦學思想，體現(xiàn)了教育的整體性、差異性、養(yǎng)成性、主體性和開放性規(guī)律。

2012年，南開翔宇學校與天津師范大學合作組建“天津師范大學翔宇基礎(chǔ)教育實踐研究所”，實行兩校的雙所長制，將高等教育的理論研究成果與基礎(chǔ)教育的實踐研究緊密結(jié)合。南開翔宇學校以研究所為平臺，參與為天津市政府提供基礎(chǔ)教育智庫藍皮書的編寫。該校也是全國民辦校中唯一一所教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)示范基地。

發(fā)展無窮期、奮斗無止境。一方面，是康岫巖辦學思想的形成、確立、發(fā)展和完善;另一方面，是其不斷在辦學實踐上的大膽探索——辦好南開中學后在津沽大地上又興辦起一所享譽全市的民辦學校。

時間回到1994年的3月，當時康岫巖任南開中學校長。在認真學習中共中央、國務院頒布的《中國教育改革與發(fā)展綱要》后，她和時任南開中學黨委書記的張祥林說：“《綱要》中特別提到改革辦學體制，改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政府辦學為主體，社會各界共同辦學的體制。我提議咱們發(fā)起成立一所民辦學校，既響應了黨和政府的號召，也繼承了南開中學的民辦傳統(tǒng)?！笨滇稁r的提議很快得到了學校領(lǐng)導班子的贊同。

于是，由康岫巖起草，南開中學向當時的天津市教育局申請創(chuàng)辦一所民辦學校。1994年7月，天津市教育局下發(fā)文件，同意創(chuàng)辦南英學校。

為了南英學校的建成，成立了南英學校董事會，康岫巖任董事長。1994年招收了第一屆初中生40人，一個班。1995年之后，招生規(guī)模逐年擴大，到1998年擴大到每個年級8個班?！爱敃r，南英學校的管理是由我?guī)ьI(lǐng)的南開中學的領(lǐng)導班子統(tǒng)一管理。雖然辦學尚不規(guī)范，但南英學校的創(chuàng)辦突破了延續(xù)44年之久的公辦校體制，南英學校也成為新中國第一批民辦學校之一?！笨滇稁r如是說。

為了解決獨立校舍問題，1996年末，康岫巖和張祥林等調(diào)研了外省公辦學校與企業(yè)合作創(chuàng)辦民辦學校的情況，下決心吸納社會資金，建獨立校舍。1999年，第一座獨立的教學樓落成，命名為“南英樓”。1999年6月，在南英樓即將竣工時，她又提出將學校更名為南開翔宇學校。由于實現(xiàn)了民辦學?！八莫毩ⅰ保湫再|(zhì)由民辦公助變?yōu)槊褶k學校。學校涵蓋義務教育階段和高中教育階段。自此，學校走上了依法辦學、規(guī)范辦學的道路。

如今，南開翔宇學校繼承和發(fā)揚南開百年辦學優(yōu)勢和傳統(tǒng)，結(jié)合時代特點，堅持全面貫徹黨的教育方針，歷經(jīng)25年的拼搏與探索，已發(fā)展成為覆蓋小學、初中、高中基礎(chǔ)教育各學段的公益性優(yōu)質(zhì)品牌學校。

康岫巖表示，新中國成立70年來，各級各類民辦教育突飛猛進發(fā)展。她將繼續(xù)堅持“生命高素養(yǎng)教育”的辦學思想，堅持“公益辦學、依法辦學、專家治學、教師興學”的辦學原則，貫徹習近平總書記關(guān)于教育的講話精神，不忘初心、牢記使命，為建設(shè)有中國特色的一流民辦學校砥礪前行。

黃秀美：學專業(yè)、干本行，無怨無悔

黃秀美，天津市特級教師、教育管理研究員。曾任南開大學幼兒園園長、黨支部書記，曾兼任中國計劃生育協(xié)會理事、天津市學前教育學會常務理事、天津市心理學會理事、天津市家庭教育研究會副會長等。1995年被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范，并獲得“人民教師”獎章;2002年被評為“全國優(yōu)秀園丁”，并獲得“園丁”獎章。

今天，每逢提起南開大學幼兒園，人們必定不會忘記當年為園所的發(fā)展與完善付出了無數(shù)心血的老園長——黃秀美。采訪中，她短短4個字的“無怨無悔”，其間飽含的艱辛、堅忍與坦然，值得我們用心去咀嚼、體味。

1965年，從北京師范大學教育系學前教育專業(yè)畢業(yè)的黃秀美，被分配到南開大學留學生辦公室工作。1973年4月，學校找到黃秀美，安排她到南開大學幼兒園工作。當時，很多人對她說：“你是科班出身，應該發(fā)揮專業(yè)所長把幼兒園辦好！”就這樣，由于黨的需要、學校的發(fā)展、教師的需求和社會教育改革的趨勢，黃秀美欣然接受了組織上的安排。

黃秀美回憶說，1979年《全國托幼工作會議紀要》等多個文件強調(diào)，學前教育堅持公辦和民辦“兩條腿走路”方針。從那以后，幼兒園如雨后春筍般發(fā)展起來。

“1973年，剛剛從危房搬入現(xiàn)在的南開大學幼兒園園址時，幼兒園的面貌用‘一窮二白’來形容，一點也不為過。”在黃秀美看來，自己科班出身，就要按照專業(yè)水準建設(shè)好幼兒園。于是，她做了這樣幾件事：當時教室較小，所以第一項改革就從幼兒午睡做起。為了讓幼兒能夠午睡，她建議把一些閑置的空間改造成榻榻米，使得幼兒園的容量一下子擴大了。為了讓幼兒有運動的空間，他們自己動手用炭渣鋪設(shè)體育場，并設(shè)置了戲水池、沙坑等設(shè)施，讓幼兒的一日生活符合幼兒園的生活要求和幼兒發(fā)展規(guī)律。

隨著《幼兒園教育指導綱要》等文件的相繼出臺，幼兒園在發(fā)展上有了章程，黃秀美意識到接下來要做的事情就是培訓隊伍。在黃秀美看來，幼兒發(fā)展是有一定規(guī)律的，要實施良好的教育，就要建設(shè)一支出色的師資隊伍和一支精干、團結(jié)的領(lǐng)導班子。

雖然當時的硬件條件并不完善，但作為科研引領(lǐng)的“標桿”，南開大學幼兒園接待來自全國各地的觀摩團隊難以計數(shù)，國際交流活動日益頻繁。

黃秀美介紹，當時配合國家的乒乓外交而創(chuàng)編、排練了由81個小朋友組成的“銀球傳友誼”團體操，在天津體育館演出10余次;結(jié)合國際形勢創(chuàng)編了“我們朋友遍天下”的舞蹈，讓孩子們用手搭成飛機的造型，邀請“世界各國”的小朋友共同歡度六一;還創(chuàng)編了56個民族大團結(jié)的舞蹈……就是這樣，通過喜聞樂見、“接地氣”的教育形式，對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛家庭、愛老師、愛小朋友的愛的教育。那時，還帶孩子們參觀機場，讓他們鉆到飛機“肚子”里，開闊眼界;帶孩子們參觀剛剛建成的新港碼頭;給市長爺爺送紅花……

黃秀美深深地認識到：要“學專業(yè)、干本行”，干就要把它干得最好，把幼兒園辦成示范型、研究型幼兒園。其中，《聯(lián)想識字》是她根據(jù)兒童認識事物的規(guī)律、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和漢字表意性強的特點，在南開大學幼兒園實驗班試驗取得預想效果的基礎(chǔ)上，補充修改編寫成的一套供2—6歲兒童使用的識字閱讀讀物。像這樣的成果，還有很多。她的研究成果《幼兒聯(lián)想識字教學實驗研究》被收入《天津市教育改革實驗概覽》大型叢書。

“作為幼兒教育工作者，我們就要從兒童的成長規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)?！彼e例說，“通過童謠的形式，根據(jù)中國文字的特點，編寫了100余首識字歌。我在做這些事情時，總是樂此不疲。我們一直在踐行陳鶴琴老先生提出的‘活教育’的思想，玩中學，玩中做，玩中求進步?！?/p>

在不知不覺中，她的研究著述甚豐，在全國各地幼教刊物和報紙上發(fā)表文章50余篇，編著幼兒讀物和教育管理書籍10余本（套）、錄制電視專題片6部。其代表著作《聯(lián)想識字》被評為天津市十本“讀者最喜歡的書”之一;《幼兒園主題綜合教育活動》叢書、《獨生子女早期教育》《兒童品德教育》被評為全國“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”優(yōu)秀科研成果獎;《幼兒跨世紀準備》被評為天津市優(yōu)秀圖書一等獎。

幾十年來，歲月流轉(zhuǎn)，不變的是黃秀美對幼兒和幼教事業(yè)的那份愛與責任。

崔景云：獻身農(nóng)村教育的開拓者

崔景云，原靜海師范學校主管教學業(yè)務副校長。1959年參加工作，曾被評為天津市先進工作者。1960年4月出席天津市群英大會。目前享受天津市勞動模范待遇，享受榮譽津貼、體檢、療養(yǎng)等待遇。2008年評為天津市老年健康之星。

1948年12月初，靜海解放。當時的靜?？h第一中心小學更名為靜?？h第一完全小學?！拔沂?950年寒假，來到這所學校上五年級的。當時，靜海縣只有這所學校有五年級。和我一同從農(nóng)村轉(zhuǎn)來的共有9人，半年后又轉(zhuǎn)入2人。學生既不交學費，學校還可為其安排住宿。”

崔景云不禁感慨：“一聲霹靂迎大典，撥云見日換新天。農(nóng)民子女有學上，立志報國志比肩。幸福晚年百無憂，激情猶在意更稠。耄耋之年不服老，發(fā)揮余熱更風流。”

1952年畢業(yè)后，崔景云以第8名的成績考上耀華中學。當時，耀華中學是一所全市有名的私立學校。因為家境貧窮交不起學費，崔景云放棄了這次學習機會?；氐届o海后，正趕上招收掃盲教員，結(jié)果他被錄用了。

1953年，靜海師范學校面向小學畢業(yè)生招收第三批正規(guī)初級師范學員，于是崔景云重新回到學校。1956年，他考入了設(shè)在廊坊市的河北師范大學預科班。在一次河北省張家口市的田徑運動會上，他被選拔出來，成了天津體育學院成立后的第一批學員。1958年底，由于運動創(chuàng)傷，崔景云不能繼續(xù)從事競技體育。成績出類拔萃的他，被市教育局分配到滄縣中學工作。

不久，學校遷至滄縣捷地鄉(xiāng)，崔景云親自測繪規(guī)劃建成9彎道10直道標準田徑場，成為當時滄縣唯一的標準田徑場，讓學生有了更大的運動空間。一年后，他帶著學生沖進了滄州地區(qū)運動會的賽場。因平時訓練刻苦，學生的體育成績十分突出，滄縣中學也因此在體育工作方面名聲大振。崔景云得意地說：“時至今日，滄州的很多知名運動員都是我的第三代、第四代學生。”

1965年—1977年，崔景云在靜海西翟莊公社農(nóng)業(yè)中學工作兼搞公社農(nóng)民體育。從1970年開始，他創(chuàng)造性地組織了農(nóng)民籃球賽、農(nóng)民田徑運動會、農(nóng)民長跑等。1976年，該公社榮獲“全國農(nóng)村體育先進單位”稱號。那年春節(jié)，廣播里報道了該公社農(nóng)民開展體育運動的專題節(jié)目。

1979年，崔景云調(diào)入靜海師范學校，他創(chuàng)辦了中師體育專業(yè)班。當時，既沒大綱，又沒教材，他便提出：“給我一年時間，挑一部分學生，開展實驗，擬定大綱，編選教材?！币荒旰?，這項工作順利完成了。于是，這項成果被層層報送到天津市教育局和國家教委師范司。經(jīng)有關(guān)部門和專家的進一步修改、充實、完善后，該成果向全國中師學校推廣，讓在中師學校辦體育班成為可能。1983年，崔景云開始擔任教務主任。他又提出要辦中師音樂班、美術(shù)班的建議?！耙獮殪o海中小學培養(yǎng)音樂、美術(shù)教師等專門人才?！?984年，國家教委將該校選定為全國中師新教學方案試點校。1985年，崔景云初步總結(jié)出教師應具備的基本素質(zhì)：師心愛、師德高、師業(yè)精，能講普通話，寫好三筆字（軟筆、硬筆和粉筆）。全校師生掀起大練基本功的熱潮，收到良好效果，得到市教育局和國家教委師范司的肯定。很多兄弟學校前來交流。

時至今日，當年陸續(xù)招收的體育班、音樂班、美術(shù)班學生已成為各中小學的骨干力量。靜海區(qū)的美育工作也已形成了獨特的地域特色。很多人說，這是崔景云的功勞，對教育的發(fā)展作出了非常大的貢獻。在靜海工作了大半生，崔景云深情地回憶說：“作為教師，首先要建立新型的師生關(guān)系，主要是人格上平等、教學上民主、生活上互助。培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義。任何教學過程中都有教育因素。

退休后，崔景云的愛好更加廣泛：攝影、詩歌、書法。他創(chuàng)作了300多首詩文。在新中國成立70周年之際，他寫下了兩首反映今昔對比的打油詩。一首是：“白駒過隙幾十年，歷盡人生苦與甜。吃糠咽菜難果腹，悲慘生活解放前?！绷硪皇资牵骸伴_國定鼎七十秋，壯麗山河披錦繡。國昌民順政策好，華夏巍峨上層樓?！?/p>

張景：持續(xù)探索素質(zhì)教育改革

張景，1949年10月生人。曾任天津市薊縣第一中學（現(xiàn)更名為天津市薊州區(qū)第一中學）黨總支書記、校長。曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、天津市勞動模范等榮譽，2001年被評為天津市優(yōu)秀教育工作者，榮獲全國綠色學校園丁獎;2003年被評為薊縣十佳公仆，被聘為天津師范大學兼職教授。

“我和新中國同齡，生在農(nóng)村。新中國教育70年的巨大變化，我感觸最深的是教育條件的天壤之別和素質(zhì)教育的持續(xù)推進。教育條件的變化，在農(nóng)村不說別的，就從建國初期普遍的‘舊祠破廟’學校，到七八十年代‘泥桌子泥臺子，后面坐著一群泥孩子’，再到今天‘最好的房子是學?！?，足以說明一切?！睆埦伴_門見山地說。

自1993年至2004年底，在薊縣一中任校長的10余年間，張景大力推行素質(zhì)教育，經(jīng)過10年探索，取得了學生綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量雙提高的理想結(jié)果。當年，他給學生提出的“野鴨子”的形象化目標為一屆屆薊縣一中學子所認同。

“大家都知道，家鴨和野鴨的成長方式明顯不同。家鴨需要人類呵護，人工喂養(yǎng);野鴨則直面自然，獨立生存。學校終究是為社會培養(yǎng)人才的專業(yè)組織，究竟培養(yǎng)出什么樣的學生才更適合社會發(fā)展的需要呢？我們就提出了這樣一個形象化目標，以幫助學生正確理解怎樣自我成長?！睆埦叭缡钦f。

那一時期，薊縣一中的素質(zhì)教育成果多次被《人民日報》《人民教育》等中央媒體報道?！爱敃r，我們?yōu)閷W生創(chuàng)造很多直接與社會接觸的機會。每年利用夏令營，組織學生徒步百里到農(nóng)村去和農(nóng)民同吃同住，繼承紅軍長征精神;開辦學校電視臺，傳播正能量;定期、不定期請兩院院士、戰(zhàn)斗英雄、先進人物到學校講親身經(jīng)歷，等等。同時，放手讓學生自我管理。比如，鼓勵學生自己組織社團;學校運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)由學生競爭產(chǎn)生承辦者……”談起當年的素質(zhì)教育成果，張景喜不自禁。

在張景看來，夯實德育是培養(yǎng)“野鴨子”的重要一環(huán)。學生要成為有獨立思想、有所作為的人，首先就要正確認識社會，正確認識“我”與社會的關(guān)系。因此，把學校建成相對真實又有所選擇的現(xiàn)實社會是非常必要的。

在夯實德育的同時，學校著眼于保證學生的主體地位，賦予學生一定修習課程的選擇權(quán)。1996年，張景在校內(nèi)倡導并開設(shè)了25門任選課、14門活動課。1999年又在活動課的基礎(chǔ)上開設(shè)了研究性學習課，每學期集中10天，讓學生自己選定課題，自己確定實施方案，自己組織小組，開展課題研究，比教育部將研究性學習列入課程計劃整整早了一年。

那幾年，學生研究“薊縣山區(qū)綜合開發(fā)”“麥秸稈的綜合利用”等課題千余個。取得經(jīng)驗后，從2002年起，學校對任意選修課又進行了改革。采用統(tǒng)一安排、自愿參加、掛牌上課的辦法，開設(shè)了時政類、身心修養(yǎng)類、實用技術(shù)類、基礎(chǔ)科學類、哲學和社會科學類等五大類65門課程，供學生選修。

張景說，教學重在教學思想和教學方式改革，引導學生活躍思維，提升智慧。知識不僅包括知，還包括識。知僅是知道，是淺表認識，識包含區(qū)別、辨別的意思，是深刻思考成為能力基礎(chǔ)的認識。所以，學生的知識不是教師教會的，而是學生通過思考悟得的，教學的主要任務不是教“書”，而是教“學”，教學生學會學習。

基于張景這樣的理念認識，薊縣一中在科學試驗的基礎(chǔ)上，文化課堅決執(zhí)行國家確定的課時計劃，嚴禁教師占用學生自學、自習課時講課;堅決摒棄填鴨式教學，實行導學導思教學法;體育課實行選課制，鼓勵學生根據(jù)自身條件選修體育項目，達到鍛煉目的;選修課交由學生自主選擇。

薊縣一中從1995年開始探索素質(zhì)教育，高考升學率逐年遞增，更重要的是學生進入大學后的表現(xiàn)。2004年學校對本校畢業(yè)在天津就讀的336名大學生進行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，55%的人擔任學生干部，28.5%的人加入了中國共產(chǎn)黨，37.5%的人獲得過獎學金。張景表示，“對于學校，認識學生的主體地位和作用是重要的，沒有這種觀念上的轉(zhuǎn)變，就不可能實施真正的素質(zhì)教育。著眼學生主體性的建構(gòu)，保證學生主體地位在具體教育教學實踐中得到實現(xiàn)，則更為重要?！?/p>

（責任編輯? 吳淑媛）