王秀梅

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代多媒體，正以前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)改變著人們傳統(tǒng)的工作、生活和學(xué)習(xí)方式，對(duì)當(dāng)今教育的影響尤為廣泛和深遠(yuǎn)。多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，其以形式多樣、生動(dòng)活潑、直觀畫(huà)面、情境真實(shí)、高度交互、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力等優(yōu)勢(shì)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)課程進(jìn)行整合，從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學(xué)內(nèi)容、方法、模式，毋庸置疑，這是課堂教學(xué)的一場(chǎng)革命?！度罩屏x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

信息化教學(xué)是教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體與教育教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合在一起，進(jìn)一步傳授知識(shí)、技能、解決問(wèn)題等教與學(xué)的互動(dòng)、協(xié)作的行為過(guò)程，也是進(jìn)一步提高教學(xué)效率并促進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程。信息化教學(xué)是課程與教學(xué)創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，是提升教師職業(yè)的技術(shù)含量和專(zhuān)業(yè)化程度有效手段。信息化的高速發(fā)展也有效促進(jìn)了教學(xué)方式的變化，為創(chuàng)造新型的教學(xué)環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬真實(shí)的英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，交流協(xié)作。多媒體下英語(yǔ)課堂的教以益智數(shù)據(jù)化為支撐，學(xué)以學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)為中心，由學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò)、媒介等參與師生、生生、人機(jī)等交互教學(xué)活動(dòng)，更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程，更加高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、信息化教學(xué)主要存在的問(wèn)題

（一）教師信息化教學(xué)能力不足，并沒(méi)有高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)課堂效率

究其原因，教師會(huì)制作課件，利用PPT教學(xué)，但只是將多媒體作為輔助教學(xué)，并沒(méi)有真正地將技術(shù)融合到教學(xué)中，學(xué)生更多是觀賞者，沒(méi)有積極地參與其中。學(xué)生課堂學(xué)得精彩，但是課后不能及時(shí)鞏固，知識(shí)不能內(nèi)化。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，同家長(zhǎng)一起配合實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

（二）新的教育思潮、教學(xué)理念、教學(xué)方法不斷出現(xiàn)

如MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，但是大部分教師不知如何應(yīng)用這些新的多媒體。希望有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，掌握制作的技巧，制作出適合學(xué)生學(xué)情的資源包，更好地服務(wù)教學(xué)。

（三）學(xué)生的視野較小，接觸信息化的環(huán)境有限

比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是在語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)和技能都來(lái)自課堂，課上的知識(shí)重點(diǎn)有限，學(xué)生要想拓展，需要觀看更多的英語(yǔ)資料，很多家庭不能實(shí)現(xiàn)；而教學(xué)中的難點(diǎn)，大部分學(xué)生課后家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)，越積越多，知識(shí)量增加，但是學(xué)生吸收不了，學(xué)段越高，掉隊(duì)的孩子越多，“學(xué)困生”增加。“學(xué)困生”也是教師比較焦慮的教學(xué)大難題。學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督也不到位，教師往往顧及“學(xué)困生”的提高時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生也會(huì)掉隊(duì)。教學(xué)規(guī)劃“不能眉毛胡子一把抓”，要抓中間，促兩頭，但真正到教學(xué)中，想要抓住每一個(gè)學(xué)生，但是班級(jí)多，教師的時(shí)間和精力比較有限。這樣的學(xué)情，要想從根本上解決難題，就必須發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)生的力量，利用現(xiàn)代多媒體，有問(wèn)題及時(shí)溝通，有難點(diǎn)及時(shí)線(xiàn)上問(wèn)教師或同學(xué)，不能把不會(huì)的內(nèi)容擱置。對(duì)待“學(xué)困生”，希望學(xué)校和家長(zhǎng)多溝通，這些孩子是“吃”了不吸收，需要“時(shí)間”和“鍛煉”促吸收，可以成立“一對(duì)一”小班，幫助這些學(xué)生學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法，讓這些孩子整體進(jìn)步，創(chuàng)造樂(lè)學(xué)好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，利用多媒體，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)記錄，定時(shí)數(shù)據(jù)挖掘和分析，作出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)、建議，關(guān)注成長(zhǎng)，激發(fā)孩子熱情，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待考試的態(tài)度。多從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，形成踏實(shí)努力上進(jìn)的正能量。

（四）大部分學(xué)生的家庭條件有限

外來(lái)務(wù)工人員子女信息素養(yǎng)的高低直接影響到孩子們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生接觸新技術(shù)，如平板電腦、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)少，學(xué)生能擁有的就是“人人端”——手機(jī)，與此同時(shí)也有負(fù)面的影響，小學(xué)生自制力差，利用手機(jī)打游戲，瀏覽不良網(wǎng)頁(yè)，容易影響學(xué)業(yè)。教師布置線(xiàn)上英語(yǔ)作業(yè)要規(guī)定好時(shí)間，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，監(jiān)督學(xué)生在家手機(jī)的使用，逐步養(yǎng)成學(xué)生正確安全使用手機(jī)的習(xí)慣。

二、在信息化英語(yǔ)教學(xué)中要勇于實(shí)踐，構(gòu)建教學(xué)新模式

先進(jìn)的多媒體大大增強(qiáng)了教師的實(shí)力，拓寬了教學(xué)的空間，使教師從傳統(tǒng)教學(xué)低效的灌輸中解脫出來(lái)，以學(xué)生為主去體驗(yàn)探究，學(xué)生發(fā)揮智慧去解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，不斷提高實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（一）電子白板有效利用，構(gòu)建互動(dòng)教與學(xué)模式

電子白板強(qiáng)大的互動(dòng)功能，使教師參與學(xué)生的探究、學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)變得流暢自然，根據(jù)課堂實(shí)錄隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)修改并記錄痕跡，利于課堂小結(jié)、課堂回顧、教學(xué)反思，更適合新課程改革的教學(xué)模式。白板功能及其技巧的使用，使教學(xué)更精彩，展示更流暢，可設(shè)計(jì)多種學(xué)生直接參與的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，集中了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。我在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常利用聚光燈、拉幕、擦除等功能進(jìn)行導(dǎo)入，激活課堂。設(shè)置的梯度任務(wù)由學(xué)生親自動(dòng)手完成，學(xué)生樂(lè)于上臺(tái)利用白板展示自己的作品。

（二）微課動(dòng)畫(huà)“富媒體”，創(chuàng)建智趣教與學(xué)模式

電子白板技術(shù)引入多種類(lèi)型的數(shù)字化信息資源，加上軟件的豐富資源，使課堂內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加靈活多樣。我利用微課進(jìn)行知識(shí)的預(yù)授，根據(jù)微課內(nèi)容，設(shè)置游戲，進(jìn)行快問(wèn)快答，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況。

比如：我在講授人教（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit1 “I went to Sanya for my holidays.”一課中，讓學(xué)生先進(jìn)行微視頻的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生基本掌握過(guò)去式的概念，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)過(guò)去式的變化。課堂利用多媒體制作了打地鼠、摘蘋(píng)果的游戲，學(xué)生利用白板完成任務(wù)，在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。在課文語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我采用Camtasia Studio進(jìn)行錄屏，錄制學(xué)生的旅游配音，編制出《Xiongda，Xiongda，what did you do？》的繪本故事，并找學(xué)生編成歌曲。在學(xué)生對(duì)于白板技術(shù)的各功能熟知的情況下，我結(jié)合當(dāng)下的Focusky，萬(wàn)彩大師，手繪動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生自主播放，學(xué)生對(duì)新事物的好奇心強(qiáng)。利用多種信息資源制作的游戲、動(dòng)畫(huà)，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，啟發(fā)學(xué)生的思維，高度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度。

（三）移動(dòng)終端及時(shí)檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化教與學(xué)模式

師生人人擁有的移動(dòng)終端是手機(jī)，前置性作業(yè)的布置一方面是利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生與父母一起上網(wǎng)搜索、查找、瀏覽有關(guān)圣誕節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗，收集圣誕歌曲、圣誕禮物。另一方面教師制作微課，微視頻動(dòng)畫(huà)。學(xué)生自學(xué)之后，教師利用手機(jī)問(wèn)卷星APP出題，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)及時(shí)分析，在課前準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)。我利用“問(wèn)卷星”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，提出探究任務(wù)，學(xué)生課堂進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，更好地對(duì)學(xué)生發(fā)揮其引導(dǎo)思維、傳授方法、解除疑難、激發(fā)創(chuàng)造，通過(guò)討論式學(xué)習(xí)，教師和每一位學(xué)生的智慧被整個(gè)群體所共享。課堂中，本人采用新型數(shù)字化教育工具Plickers，教師立即獲得學(xué)生的反饋信息，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。數(shù)字教學(xué)工具，在了解學(xué)生以及教學(xué)情況的基礎(chǔ)上去發(fā)展教學(xué)，從而促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率、提升教學(xué)效果。

總之，“不要給學(xué)生背不動(dòng)的書(shū)包，要給學(xué)生帶的走的東西?！辈粌H僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。多媒體的推廣應(yīng)用，更新了教師的教育觀念，使教育形式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，由一本書(shū)、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆、一個(gè)課室，變成一臺(tái)電腦、一個(gè)多媒體視聽(tīng)世界、沒(méi)有邊際的網(wǎng)絡(luò)課堂、用不完的教育資源……教育方式也隨之發(fā)生巨大的變化，現(xiàn)代多媒體在教與學(xué)中的運(yùn)用仍然任重而道遠(yuǎn)，通過(guò)它取得的積極成果有目共睹。但是，其中存在的問(wèn)題也亟待解決，這就要求我們不斷探究，勇于創(chuàng)新，不斷提高應(yīng)用多媒體能力和水平，更好地服務(wù)于教學(xué)，為現(xiàn)代化、信息化、新型高效教學(xué)模式貢獻(xiàn)自己的力量。綜合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，積極探索，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，定能把課講好、講活，收到良好的教學(xué)效果。為促進(jìn)學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略以及文化等方面的綜合發(fā)展，為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力而不懈努力。

（責(zé)任編輯 周子瑩）