林姝

每一位孩子來到世間，都是一個(gè)天使。從出生那一刻起，兒子便收到身邊所有人約定俗成的道喜，我期望這份喜悅與期冀能夠永遠(yuǎn)延續(xù)。

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……這些經(jīng)典陪我長(zhǎng)大，讀著讀著，我已為人妻為人母?，F(xiàn)在看來，“孟母三遷”“斷杼教子”似乎不是寫給孩童，而是寫給家長(zhǎng)，是在教育作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，以及如何擔(dān)起責(zé)任。為母者勇。我堅(jiān)持自己帶孩子，不是因?yàn)橄訔夐L(zhǎng)輩們的“土氣”和教育觀念的落后，而是因?yàn)椤八俏业暮⒆印?。他要成長(zhǎng)，我予哺養(yǎng);汝欲飛翔，我為翅膀。

孔子在母親的引導(dǎo)下，祭祀不疏，周禮學(xué)踐，成為一代圣儒;顏真卿、趙孟頫均是在母親的撫養(yǎng)與教習(xí)中，成為書法大家。于是，我有意識(shí)地閱讀相關(guān)書籍，關(guān)注教子成功的事例，從中獲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。另外，我也時(shí)刻關(guān)注身邊的榜樣，反省反思，引以為鑒。

我與丈夫的理念一致：在學(xué)校，老師該怎么教育就怎么教育;回到家，老師教學(xué)之外的就該由家長(zhǎng)去完成。我沒有擔(dān)心兒子輸在起跑線上，也不需要他搶跑，陪伴才是我們最重要的課題。在陪伴中，我會(huì)觀察、思考兒子的狀態(tài);在陪伴中，兒子與我產(chǎn)生了更多的同步與共鳴;在陪伴中，兒子有了更安全與滿足的“親母期”。我們讓兒子晚一年上幼兒園，也沒有刻意鍛煉他的獨(dú)立性，以至于很多人見到兒子與我寸步不離，擔(dān)心他將來會(huì)“落伍”。誰能想到，兒子在沒有經(jīng)過適應(yīng)過渡的情況下，就直接上了幼兒園中班，而且沒有出現(xiàn)任何不適、不合群。

我最喜歡與丈夫談?wù)摰脑掝}是：今天發(fā)生了什么、兒子學(xué)會(huì)了什么新技能、今天情緒如何，以及我如何跟兒子“斗智斗勇”……每一件瑣事都滿載著歡樂與收獲。我們是慈父嚴(yán)母型的家庭，每當(dāng)兒子以自己的方式提出不合理要求時(shí)，我會(huì)調(diào)動(dòng)所有腦細(xì)胞，想方設(shè)法對(duì)其進(jìn)行說服教育;丈夫心疼孩子欲“舉手投降”時(shí)，我則會(huì)報(bào)以毅然決然的目光，“逼”他與我統(tǒng)一戰(zhàn)線。

作為母親，我希望兒子能夠健康快樂成長(zhǎng)，也希望陪伴他經(jīng)歷風(fēng)雨、早日獨(dú)當(dāng)一面。汝欲飛翔，我為翅膀。

（責(zé)編? 宋行軍）