李輝

主審團(tuán)擬定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

考場(chǎng)作文是考生在考場(chǎng)上根據(jù)試卷的寫作要求，在短時(shí)間內(nèi)完成的希望贏得閱卷老師欣賞的作品。主審團(tuán)經(jīng)過(guò)討論，一致認(rèn)為，要想讓考場(chǎng)作文吸引閱卷老師的眼球、贏得高分，一定要達(dá)到以下要求：

（1）感情真摯

感情真摯要求考生在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是對(duì)父母、老師、同學(xué)，甚至陌生人以及對(duì)自然對(duì)社會(huì)的感情抒發(fā)，都要顯得真實(shí)而不虛偽，真切而不做作。

（2）立意新穎

考生的文章在主題正確、明確、準(zhǔn)確、集中的基礎(chǔ)上，要“言人所未言，言人之所不能言”，力求獲得新的啟迪和聯(lián)想，通過(guò)閱讀文章能深入思索，挖掘出事物最本質(zhì)的東西。

（3）構(gòu)思巧妙

構(gòu)思的巧妙體現(xiàn)在選擇題材、提煉主題、表現(xiàn)形式、謀篇布局等方面的與眾不同或表現(xiàn)角度的巧妙。從不同角度觀察，從常人不易想到的側(cè)面，甚至反面落筆，切入生活，表現(xiàn)中心。

（4）語(yǔ)言富有個(gè)性

考場(chǎng)作文的語(yǔ)言要雅致凝練，或地方特色濃厚，或俏皮幽默，或優(yōu)美詩(shī)意……要讓語(yǔ)言意外出奇、求新避俗。避免在詞語(yǔ)選用、句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)上大同小異，千篇一律。

考場(chǎng)文技法講解

怎樣在考場(chǎng)上短短的幾十分鐘內(nèi)寫成一篇體現(xiàn)初中階段最佳水平的作文呢？主審團(tuán)一致認(rèn)為：平時(shí)要多練筆，無(wú)論是命題作文、材料作文還是話題作文，都要敢寫、多寫。另外，還要多看一些中考佳作，多借鑒，多積累。在此基礎(chǔ)上，還要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）展示內(nèi)心深處?kù)`魂，抒寫切身真摯情感。人常說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。考場(chǎng)作文要想打動(dòng)人、感染人，就要力求在文中能夠自發(fā)地表達(dá)真情實(shí)感，使情感的流露給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感、真切感，以我手寫我心，寫我見寫我聞、寫我想寫我感，用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火。而不是人云亦云，隨波逐流；或夸大事實(shí)，無(wú)病呻吟；或編造情節(jié)，矯揉造作。如在《心中有話對(duì)你說(shuō)》中有這樣一段：“我打開門，見媽媽屋里的燈還亮著。我小心翼翼地推開媽媽的房門，看見媽媽笨拙地握著筆，艱難地寫著什么，那樣認(rèn)真，唯恐出現(xiàn)一點(diǎn)兒差錯(cuò)。我明白了，媽媽一定是為了給我的試卷簽字才下苦心練習(xí)她的名字……我的雙眼一下模糊了，一股咸咸的東西從我的眼里流了下來(lái)?！蔽闹心赣H用刻苦練字的方式表達(dá)母愛，讓“我”淚眼模糊，感情表達(dá)得非常真摯。

（2）挖掘事物本質(zhì)內(nèi)涵，精心謀劃新穎立意。在考場(chǎng)上，要能快速把握題目?jī)?nèi)涵，新穎立意?！耙狻绷⒌萌绾?，是否突出、有深度，是否新穎，直接關(guān)系到文章的成敗，影響到作文等級(jí)的評(píng)定。如2010年吉林省中考作文題為“端午的味道”，這道題目大多數(shù)學(xué)生會(huì)寫端午節(jié)這一天發(fā)生的事情，如吃粽子、系五彩繩、采艾蒿等。但一位考生反向立意，寫今天的社會(huì)，“端午的味道”淡了，雖然國(guó)家把“端午”設(shè)立為法定假日，雖然“端午”被申請(qǐng)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但人們忽視了端午的真正內(nèi)涵，而只是形式上簡(jiǎn)單地吃幾個(gè)粽子而已。呼吁人們關(guān)注端午、感受端午。這種立意，馬上在眾多文章中顯現(xiàn)出新意，贏得高分。

（3）展現(xiàn)與眾不同思想，力求表現(xiàn)巧妙構(gòu)思。構(gòu)思巧妙，可以表現(xiàn)為寫作角度的巧妙，思路獨(dú)特，文章情節(jié)起伏跌宕。我們應(yīng)該善于從常態(tài)的寫法中尋找“變異”點(diǎn)，逆向反彈琵琶，標(biāo)新立異，展現(xiàn)出自己與眾不同的思想。如湖北省中考作文《我發(fā)現(xiàn)謊言也可以是美麗的》一文，文章以“我”對(duì)謊言的感悟和發(fā)現(xiàn)為線索，以時(shí)間為縱線寫了從小到大“我”說(shuō)過(guò)的謊言和聽過(guò)的若干謊言，展示了“我”的感悟和發(fā)現(xiàn)：撒謊可以得到表?yè)P(yáng)、撒謊可以不挨批評(píng)、撒謊會(huì)讓他人受傷、謊言有時(shí)是出于愛。這種構(gòu)思無(wú)疑會(huì)吸引閱卷老師的目光。

（4）力戒語(yǔ)言趨同現(xiàn)象，真情打造個(gè)性語(yǔ)言。中考作文的語(yǔ)言不一定華美，但一定要表現(xiàn)出個(gè)性?；驑銓?shí)感人，或妙趣橫生，或富含哲理，或飄逸清新，或氣勢(shì)磅礴，或地方特色濃郁……2009年吉林省中考材料作文要求以“感恩”為主題，一考生設(shè)計(jì)了“回報(bào)說(shuō)”這一題目，正文采用文言文的形式鋪開：“泱泱中華，浩浩神州，自古乃有知恩圖報(bào)之美德。古人云，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。是故受恩于人者必欲報(bào)之，此之謂回報(bào)。然觀今人之受恩于人者，毫無(wú)回報(bào)之意，乃至助人者少矣。此風(fēng)該剎矣！……”全文語(yǔ)言犀利，說(shuō)理透徹，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的思想感情，尤以個(gè)性化的語(yǔ)言見長(zhǎng)。

主審團(tuán)答學(xué)生問(wèn)

學(xué)生問(wèn)：考場(chǎng)作文一定要寫那些“大題材”才能得高分嗎？

主審團(tuán)答：當(dāng)然不是。身邊小事，一樣可以以情動(dòng)人。有些同學(xué)，不管是什么樣的文題，一定要搬來(lái)地震、世博會(huì)等“大題材”，這樣做非但不一定會(huì)突出文章中心，甚至可能跑題。以小見大，一樣可以闡述事理。比如2010年遼寧撫順一考生的作文《每個(gè)人都會(huì)流淚》，通過(guò)寫媽媽流淚來(lái)表達(dá)“我”對(duì)媽媽的愧疚與理解；吉林一考生的作文《端午的味道》，通過(guò)寫端午節(jié)老師到學(xué)校給沒(méi)有回家的初三學(xué)生送粽子表現(xiàn)真摯的師生情誼。這樣的文章以“真情”動(dòng)人，一樣可以得高分。

學(xué)生問(wèn)：考場(chǎng)作文怎樣才能讓閱卷老師“一見鐘情”？

主審團(tuán)答：這是個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：一、開頭新奇，使人“一見傾心”。可以開篇設(shè)置懸念，也可以開門見山，還可以抒情開頭或引用佳句。二、恰當(dāng)安排結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)整體觀念，使人“不忍棄之”?？梢栽O(shè)計(jì)橫式、縱式、總分等多種結(jié)構(gòu)；可以設(shè)計(jì)小標(biāo)題；還可以設(shè)計(jì)排比段等。三、結(jié)尾宜巧，使人感覺“余音繞梁，回味無(wú)窮”。中考作文結(jié)尾要呼應(yīng)開篇，戛然而止，起到突出主題的作用?？梢援孆堻c(diǎn)睛，也可以充滿哲理。四、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意過(guò)渡、伏筆和照應(yīng)，使人“回眸一笑”。自然的過(guò)渡、伏筆會(huì)讓人感覺一篇作文就是一個(gè)體形完美的人，而不缺少任何關(guān)節(jié)，讓人總想再次回眸。

學(xué)生問(wèn)：怎樣應(yīng)對(duì)詩(shī)意的中考作文題目？

主審團(tuán)答：在中考命題作文中，我們確實(shí)可以看到這樣的題目：“在我的世界里，一切都很美好”“送你一輪明月”……面對(duì)這樣的文題，首先要認(rèn)真揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)。如“送你一輪明月”中的關(guān)鍵詞即是“明月”，根據(jù)提示語(yǔ)，“明月”應(yīng)該是人生路上“我”失意時(shí)，“你”給“我”的鼓舞；“你”傷痛時(shí)，“他”給“你”的支持。題目中的“明月”不是本義的表現(xiàn)，在文中應(yīng)該表達(dá)為比喻義或引申義。其次，要聯(lián)系自身實(shí)際生活。無(wú)論是怎樣詩(shī)意化的題目，命題者都會(huì)想到題目與我們中學(xué)生朋友的聯(lián)系。所以，看到“詩(shī)意”化的題目，要立即從朦朧的感覺中走出來(lái)，不要固執(zhí)地問(wèn)自己：“月亮屬于我嗎？我有資格把它送給別人嗎？”根據(jù)提示語(yǔ)，我們應(yīng)該立刻回想十幾年來(lái)，我們?cè)谏钪?、在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的幫助？或者，我們?cè)?jīng)在怎樣的時(shí)刻，慷慨地給予過(guò)別人幫助。寫作時(shí)我們不妨在文中描摹帶有“月亮”的詩(shī)意的環(huán)境，把人物置身于這樣的環(huán)境之中，既增強(qiáng)了文章的詩(shī)意氛圍，又照應(yīng)了題目，使文章主題得到升華。