【摘 要】規(guī)則意識(shí)是學(xué)生的必備素養(yǎng)。高中生德育過(guò)程中的諸多問(wèn)題歸根到底是因?yàn)樗麄円?guī)則意識(shí)的缺乏。高中班主任應(yīng)結(jié)合實(shí)際德育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化高中生規(guī)則意識(shí)，使其了解規(guī)則的差異，認(rèn)識(shí)規(guī)則的嚴(yán)肅，感知規(guī)則的力量。

【關(guān)鍵詞】規(guī)則;差異性;嚴(yán)肅性;規(guī)則意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G459? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）39-0055-02

【作者簡(jiǎn)介】章強(qiáng)，江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)國(guó)際部（江蘇江陰，214437）教師，高級(jí)教師，無(wú)錫市德育工作能手，無(wú)錫市優(yōu)秀班主任。

規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過(guò)的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)首先要讓他們了解什么是規(guī)則。班主任不僅要向?qū)W生講清楚成文的規(guī)則，更要注重滲透未成文的規(guī)則，因?yàn)樗鼈兺菀妆粚W(xué)生所忽視。在第一次班會(huì)課上，班主任可以讓學(xué)生描繪和諧、幸福的校園生活所具備的特征，并引導(dǎo)他們指出現(xiàn)實(shí)校園生活中存在的一些問(wèn)題。師生共同約定，明確學(xué)校與班級(jí)中的未成文規(guī)則。例如，離開(kāi)教室和會(huì)議室將椅凳重新放回桌子底下、不在教室大聲喧嘩等。

規(guī)則意識(shí)是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)、自省和自律。一個(gè)人只有將規(guī)則內(nèi)化為立身行事的準(zhǔn)繩，方能時(shí)時(shí)處處不逾矩，更好地彰顯自我的品格風(fēng)范。

2019年2月9日，菲律賓警方宣布逮捕中國(guó)留學(xué)生張佳樂(lè)，原因是她不聽(tīng)勸阻，試圖將被禁止的液體飲料帶進(jìn)地鐵站，并將手中的豆花潑向警員。菲律賓檢察官已經(jīng)證實(shí)張佳樂(lè)存在“直接攻擊警察，不服從執(zhí)法人員管理”等行為，如果被判有罪，她將被判最高4年的監(jiān)禁，至少被驅(qū)逐出境，永不能入境。

上述事件引發(fā)了筆者所在學(xué)校國(guó)際課程中心班主任們的注意，筆者及其他班主任一致認(rèn)為：從表面看這只是張佳樂(lè)的一時(shí)沖動(dòng)、一次過(guò)激行為，而過(guò)激行為的背后是她的一貫傲慢，挑戰(zhàn)規(guī)則的心理?！吨行W(xué)德育工作指南》明確指出小學(xué)中高年段學(xué)生初步形成規(guī)則意識(shí)和民主法制觀念、初中學(xué)段學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)與法治觀念。雖然其中沒(méi)有關(guān)于高中生規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成方面的明確表述，但并不意味著高中班主任就可以忽視這個(gè)問(wèn)題，而且高中生德育過(guò)程中的諸多問(wèn)題歸根到底是因?yàn)樗麄円?guī)則意識(shí)的缺乏。國(guó)際課程中心的高中生將面對(duì)多元文化的碰撞，各民族思維方式的迥異，以及各國(guó)法律條例的差異，更需要進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。為此，筆者學(xué)校的國(guó)際課程中心做了如下嘗試。

一、交融中西文化，感受規(guī)則的差異

中西方的規(guī)則有所不同甚至迥然相異，在學(xué)校國(guó)際課程中心，既有中方教師，也有外籍教師，中西方文化習(xí)俗不可避免地會(huì)在這里發(fā)生碰撞，國(guó)際班的學(xué)生難免會(huì)有所困惑、有所糾結(jié)，到底應(yīng)該遵守哪種規(guī)則。我們不能全盤(pán)否定其中任何一種規(guī)則，而是應(yīng)該教育學(xué)生適應(yīng)這些規(guī)則，因時(shí)制宜、因地制宜，明確不同場(chǎng)合不同文化背景下的規(guī)則并主動(dòng)遵守。我們不僅引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)各種規(guī)則，分析各自的緣起，而且要求學(xué)生解讀規(guī)則背后的民族特征、歷史文化、思維方式和審美習(xí)慣等，同時(shí)我們還邀請(qǐng)我們的外教給學(xué)生介紹不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅能加強(qiáng)中外師生間的溝通和理解，還能有效地幫助他們?cè)诔鰢?guó)留學(xué)時(shí)更自然地融入當(dāng)?shù)氐纳睢?/p>

二、討論時(shí)事新聞，認(rèn)識(shí)規(guī)則的嚴(yán)肅

人是社會(huì)的人，不可避免地都會(huì)和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系。除了讓學(xué)生明白突破底線，違反規(guī)則招致的禍患外，還應(yīng)該正向引導(dǎo)學(xué)生理解：自由與規(guī)則是一對(duì)孿生兄弟，樹(shù)起的藩籬既限定了你的行動(dòng)范圍，但同時(shí)也保障了你的安全;規(guī)則的設(shè)置正是為了大家的自由平等，為了更多人的幸福和尊嚴(yán);規(guī)則往往不引人矚目，但是關(guān)鍵時(shí)刻它會(huì)鐵面無(wú)私，無(wú)情地懲罰跨越雷池，妄自尊大的人。

一個(gè)事件往往是一種錯(cuò)誤思想的呈現(xiàn)，一個(gè)案例能集中反映出某種世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，在德育工作中，我們抓住有價(jià)值的時(shí)事新聞素材，引導(dǎo)學(xué)生管中窺豹，見(jiàn)微知著，這既可以防微杜漸，又極具說(shuō)服力。如前一段時(shí)間“翟天臨博士論文造假”事件，我們深入事件背后分析，教育學(xué)生明白，誠(chéng)信是做學(xué)問(wèn)和做人都是應(yīng)該遵守的規(guī)則底線，否則將身敗名裂。

三、參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，體驗(yàn)規(guī)則的力量

俗話說(shuō)：聽(tīng)到的浮光流影，看過(guò)的過(guò)眼云煙，只有體驗(yàn)過(guò)的才會(huì)刻骨銘心。德育也是如此，單純的說(shuō)教會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，時(shí)事新聞或許只會(huì)成為今明茶余飯后的談資，違紀(jì)后的懲罰更加是最可憐的“亡羊補(bǔ)牢”。只有讓學(xué)生真切體會(huì)到規(guī)則的重要，將遵守規(guī)則內(nèi)化為他或她的內(nèi)在需求，外在的社會(huì)規(guī)則才會(huì)成為學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。從外在規(guī)范到內(nèi)在素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，也不再是一種強(qiáng)制的行為，而是真正獲得了內(nèi)心的自由，要想達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，必須讓學(xué)生親身體驗(yàn)。暑假期間，學(xué)校組織學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則。吃飯、買票、上車等一系列日常行為都需要安靜地排隊(duì)，決不容許插隊(duì)行為的發(fā)生;餐廳、教室、公交車等公共場(chǎng)合無(wú)論多擁擠都安靜有序，沒(méi)有一人大聲喧嘩;無(wú)論有無(wú)紅綠燈，馬路上的車輛都主動(dòng)避讓行人，沒(méi)有一輛車?guó)Q笛。暑期夏令營(yíng)活動(dòng)讓學(xué)生明白規(guī)則是對(duì)人的約束但也使人得益，這樣的約束是一種幸福。

“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。”在我們的德育工作中，必須持之以恒地滲透規(guī)則意識(shí)的教育，不僅要讓學(xué)生明確規(guī)則的內(nèi)容和內(nèi)涵，而且要不斷激發(fā)學(xué)生尊重規(guī)則的愿望，促使其逐漸養(yǎng)成循規(guī)守則的習(xí)慣。