柳連芳

農(nóng)村校園通過(guò)開(kāi)展足球訓(xùn)練，充分貫徹國(guó)務(wù)院發(fā)表的“關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)”的相關(guān)文件精神，在為學(xué)生普及足球知識(shí)，提升學(xué)生足球技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的體育精神，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備全面發(fā)展的足球人才。因此，農(nóng)村中小學(xué)教育者應(yīng)該積極探索，校園足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響及實(shí)踐策略。

一、開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的重要意義

在農(nóng)村校園中開(kāi)展足球訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成，其重要意義有以下幾點(diǎn)：第一，提升學(xué)生身體素質(zhì)。在農(nóng)村校園中開(kāi)展校園足球訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生擁有一副強(qiáng)健的體魄。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行力量、速度、耐力、靈敏度等方面的足球訓(xùn)練，幫助學(xué)生改善神經(jīng)系統(tǒng)，增強(qiáng)心血管機(jī)能，讓學(xué)生在掌握足球技能的同時(shí)，可以發(fā)展身體健康;第二，組織學(xué)生進(jìn)行校園足球訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，通過(guò)參與校園足球訓(xùn)練，養(yǎng)成鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣，并在足球運(yùn)動(dòng)中，逐漸形成平和的心態(tài)，提升心理素質(zhì)和意志，讓足球回歸到教育中;第三，在農(nóng)村中小學(xué)中開(kāi)展校園足球訓(xùn)練，可以通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人、知行合一”的教育目標(biāo)。教育者通過(guò)充分挖掘校園足球中蘊(yùn)含的德育元素，在訓(xùn)練學(xué)生足球技能的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、農(nóng)村校園足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

在新課改的教育背景之下，體育教學(xué)的目標(biāo)不再僅限于提升學(xué)生的體育技能，還要通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)受到中小學(xué)生高度認(rèn)可和喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展有著很重要的推進(jìn)作用，而足球又是一項(xiàng)需要多人參與和互相配合的體育運(yùn)動(dòng)，在農(nóng)村體育教育中開(kāi)展校園足球訓(xùn)練，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）增加學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)

在農(nóng)村，很多學(xué)生都是留守兒童，因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆?，他們普遍性格偏?nèi)向，平時(shí)與他人的交流機(jī)會(huì)比較少，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)育。而在農(nóng)村體育教育中開(kāi)展校園足球訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，通過(guò)共同參與訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的融入能力，并在此過(guò)程中與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，在提升學(xué)生身體機(jī)能的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，不僅豐富了農(nóng)村學(xué)生的課余時(shí)間，還促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)生平和心態(tài)的形成

在開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)合理的訓(xùn)練內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，還可以組織學(xué)生舉行友誼足球賽，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的體育想法和體育態(tài)度，并通過(guò)強(qiáng)調(diào)“友誼第一”的比賽信念，幫助學(xué)生正視比賽的結(jié)果，并充分認(rèn)識(shí)舉行比賽的意義，使學(xué)生做到“勝不驕、敗不餒”，無(wú)論在比賽中取得什么樣的成績(jī)，都會(huì)永遠(yuǎn)充滿斗志和勇氣，促進(jìn)學(xué)生平和的心態(tài)的發(fā)展與形成。

（四）促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展

在農(nóng)村教育中開(kāi)展校園足球訓(xùn)練，可以有效推進(jìn)農(nóng)村體育教育改革的發(fā)展與落實(shí)，學(xué)生通過(guò)參加艱苦的校園足球訓(xùn)練，緩解心理壓力的同時(shí)，提升自己的自信心，形成堅(jiān)定的意志品格，使學(xué)生在面對(duì)其他問(wèn)題或困難的時(shí)候可以不慌不亂，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

三、農(nóng)村校園足球訓(xùn)練影響學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐策略

開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練旨在實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)立德樹(shù)人的教育價(jià)值，學(xué)生通過(guò)參加校園足球的日常訓(xùn)練和比賽，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，懂得面對(duì)成敗，并在此過(guò)程中體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，明白榮辱與得失，從而體會(huì)到其中的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)的教育意義，其有效策略主要有以下幾點(diǎn)：

（一）明確學(xué)生主體地位

在開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師要明確學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建和諧、平等的教學(xué)氛圍，絕對(duì)尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過(guò)為學(xué)生制定合適的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生參加校園足球訓(xùn)練的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主參加訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生在校園足球訓(xùn)練中的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行校園足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以用游戲的方式開(kāi)展訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的訓(xùn)練氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。如：以小組比賽的形式組織學(xué)生進(jìn)行原地接傳球訓(xùn)練，看哪一組接傳球持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng);或者是組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力賽，看哪一組先完成等等，利用緊張刺激的游戲比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝負(fù)心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到訓(xùn)練活動(dòng)中，發(fā)揮自身的教學(xué)主體作用。

（二）尊重學(xué)生身心發(fā)展

在開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要在尊重學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生制定符合其學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的訓(xùn)練方式，例如，教師啟發(fā)式、同學(xué)合作式、共同討論式等，通過(guò)參與校園足球訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作、探究能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

例如，在進(jìn)行校園足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候，依靠教師單純的語(yǔ)言描述，學(xué)生很難充分理解戰(zhàn)術(shù)的布局和原理，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用一知半解，不利于學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)技能的提升。教師可以先進(jìn)行講解和示范，隨后讓學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)發(fā)生的可能情況，然后組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)討論，明白戰(zhàn)術(shù)的使用前提和目的。如，學(xué)習(xí)直傳斜插、斜傳直插、墻式二過(guò)一等戰(zhàn)術(shù)，要明白應(yīng)該用什么角度、什么力量進(jìn)行傳球，知道在什么時(shí)候傳，什么時(shí)候跑等等。學(xué)生經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)，再通過(guò)親身體驗(yàn)和合作討論，更好地理解和掌握校園足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的訣竅，進(jìn)而提升學(xué)生的足球技能。

（三）提升學(xué)生體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要組成部分，在開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)為學(xué)生普及校園足球的基礎(chǔ)知識(shí)，傳授校園足球的基本技能，講解校園足球的基本戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生以后的體育運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在此過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和大膽創(chuàng)新，有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

（四）加強(qiáng)班級(jí)文化融合

在開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師要注重足球運(yùn)動(dòng)與班級(jí)文化的融合，通過(guò)傳授學(xué)生健康的足球文化，幫助學(xué)生形成良好的競(jìng)技品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范，使班級(jí)學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀以及端正人生態(tài)度，提升學(xué)生的集體信念，并通過(guò)德育與校園足球的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)，直接有效地推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

（五）積極開(kāi)拓校外資源

在開(kāi)展農(nóng)村校園足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師還要充分利用一些校外資源，幫助學(xué)生將課堂內(nèi)外的訓(xùn)練進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生增加足球訓(xùn)練及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的足球技能和體育素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村開(kāi)展校園足球訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，為留守學(xué)生提供交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的交際能力。在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)成敗的勇氣，幫助學(xué)生形成和平的心態(tài)，同時(shí)緩解學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。因此，農(nóng)村體育教育者在開(kāi)展校園足球訓(xùn)練的過(guò)程中，要做到明確學(xué)生主體地位、尊重學(xué)生身心發(fā)展、提升學(xué)生的體育素養(yǎng)、加足球運(yùn)動(dòng)與強(qiáng)班級(jí)文化的融合、積極拓展校外運(yùn)動(dòng)資源等，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣，并為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

注：本文為福建省中青年教師科研項(xiàng)目“基于足球體育運(yùn)動(dòng)與健康核心素養(yǎng)的農(nóng)村校園足球開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JZ180304）研究成果。

（責(zé)任編輯 ?林 娟）