鄭巧鑫

摘 要：農(nóng)村初中的學(xué)生對體育課的喜愛度以及身體條件、運動能力與城區(qū)學(xué)生相比無幾，但在日常的課堂教學(xué)中流露出來的那份過度的自由和隨性，著實給本人體育課堂教學(xué)中制造了不少的“麻煩”。本人通過對本校的教師和學(xué)生進行走訪和交流，結(jié)合本校體育課“隨性”的現(xiàn)象進行分析，并提出應(yīng)對策略，以期對農(nóng)村初中有效開展體育課、切實提高課堂效率提供一定參考。

關(guān)鍵詞：隨性 策略 課堂效率

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0089-01

1.現(xiàn)象及原因分析

主要表現(xiàn)在：1、體育課時，總有一些學(xué)生因課堂作業(yè)未及時完成，被前一節(jié)課老師留在辦公室或借故訂正作業(yè)上課遲到。每次課上的正興起，只見幾位學(xué)生匆匆趕進課堂，全然不顧教師的存在，直蹦自己的“崗位”，打亂了課堂教學(xué)節(jié)奏，嚴重影響了課堂紀律和教學(xué)的有序性……2、老師講解完動作要領(lǐng)及練習(xí)方法，剛說完“分散練習(xí)”，只見三五成群的學(xué)生立馬散開，扎堆聊天……。3、初中學(xué)生身體素質(zhì)方面會出現(xiàn)兩級分化，身體素質(zhì)好的學(xué)生往往會去欺負和嘲笑身體素質(zhì)差的學(xué)生，極大的影響了其他學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)積極性。針對以上學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的這份駕輕就熟的“隨性”現(xiàn)象和周邊學(xué)生見怪不怪的神情，如何在教學(xué)中預(yù)防和矯正學(xué)生的這些自由行為，引導(dǎo)學(xué)生們積極有效地參與到體育活動中來呢？

（1）課堂常規(guī)的強化

有效教學(xué)的一個重要問題是課堂管理問題，而造成學(xué)生在課堂上自由隨性的原因很大程度上是因為教師的管理不力。學(xué)生在課堂上該干什么？不該干什么？應(yīng)該怎么做？這都應(yīng)該有一個明確的界定和有效的控制。因此，教師在課堂中必須強化課堂常規(guī)的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，從而預(yù)防和阻止違紀行為的發(fā)生。

（2）教學(xué)語言的感化

第一，評價語 。 課堂上當學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時，教師要毫不吝嗇贊美的語言，如“這動作做的真漂亮！”這樣的評價語言，如春風(fēng)一般立刻溫暖了學(xué)生的心田，也能最大限度地激發(fā)起學(xué)生參與練習(xí)的熱情，激勵學(xué)生養(yǎng)成認真做操的好習(xí)慣；當學(xué)生失誤時，教師中肯的語言，如“你這個動作已經(jīng)標準了，再加點力量就更好了?！边@樣既保護了學(xué)生的“積極性”，同時又指出了達到效果偏差之處，讓學(xué)生愉快地接受了老師的指點；而且這樣的語言讓枯燥的身體練習(xí)也變得生動起來。

第二，無聲語 。課堂上當學(xué)生有不良的行為傾向時，教師可以用自己的面部表情（皺眉）、身體姿勢（前傾探身）、手勢（拍拍肩膀）、目光接觸（注視）等無聲語言來傳遞信息，從而及時制止學(xué)生不良行為的發(fā)生。如有的學(xué)生身體素質(zhì)非常出眾，但就是經(jīng)常嘲笑能力較差的學(xué)生；自己會的練習(xí)內(nèi)容總是不屑一顧的再學(xué)習(xí)。而小組比賽爭得第一名時，老師總是“狠狠”地表揚他，讓他受寵若驚地看到自己的價值，感受到自己的被重視；而每次發(fā)現(xiàn)他有嘲笑，開溜的時候，教師目光緊緊跟隨，讓他領(lǐng)悟到“老師在提醒我，不能再這樣了”，然后再面帶笑容地走過去示意一下，無需過多的語言，一切問題就迎刃而解了。這種無聲語言用“大愛無痕”的方式，體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重、愛護和嚴格要求，因此更有實效。

（3）教學(xué)內(nèi)容和組織方式的優(yōu)化

第一，自制的小器材和醒目的小標記 。 為了提高練習(xí)的趣味性和實效性，可以嘗試著讓學(xué)生自制體育器材。如廢舊的礦泉水瓶，自制、紙球，簡易“保齡球”等。為了讓課堂更具有吸引力，可在場地上畫醒目而又直觀的小標記：新鮮的事物再加上整齊、清晰的環(huán)境，一下子就激起了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生躍躍欲試，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

第二，自薦的干部和不斷刷新的測試 。 課堂上教師要給學(xué)生展示自己才能的機會，于是自我推薦的干部應(yīng)運而生：小組長、監(jiān)督管理員、器材保管員等紛紛輪換上崗，形成了人人都參與監(jiān)督管理的局面。學(xué)生樂此不疲，教師也樂得輕松。同時，為了讓每個學(xué)生都能愉快而又輕松地學(xué)習(xí)技能，發(fā)展體能，在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價上，可采用“成績刷新法”這種比較有效的激勵機制。如果說課堂中出現(xiàn)“隨性”的現(xiàn)象是因為學(xué)生不在乎體育成績，特別農(nóng)村學(xué)校，體育多一分少一分無所謂的心態(tài)。從課堂管理和每次對自己的突破，不僅提高了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生對體育運動技能的學(xué)習(xí)興趣，為戰(zhàn)勝自我而不斷努力。

學(xué)生興趣是體育體育技能學(xué)習(xí)的首要條件，因此，本人希望體育教師通過實實在在的努力，讓學(xué)生真正愛上體育課，切實的改變農(nóng)村初中體育課“隨性”的體育教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生切實的參與到體育鍛煉當中來，使體育運動真正融入到學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中。