安廣義

長(zhǎng)久以來(lái)，農(nóng)村體育教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，且大部分體育教學(xué)都處于邊緣化狀態(tài)。而且農(nóng)村體育教學(xué)與城市相比，還存在很多其他的問(wèn)題，師資力量不強(qiáng)，教學(xué)環(huán)境差，地域文化差異限制，管理制度缺陷等。為了農(nóng)村初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展，農(nóng)村學(xué)生受到好的體育教學(xué)，需要采取一系列改善農(nóng)村初中體育教學(xué)活動(dòng)的方法措施。

城市與農(nóng)村的體育教學(xué)，在師資、環(huán)境、場(chǎng)地、設(shè)施等方面，兩者存在很大的距離，城市地區(qū)對(duì)于體育教學(xué)，不論是教學(xué)能力還是教學(xué)水平甚至教學(xué)設(shè)備都是有利于學(xué)生體育活動(dòng)能力的提高，而在農(nóng)村，由于農(nóng)村學(xué)校的不夠重視等其他原因，教師師資力量也不強(qiáng)，教學(xué)能力一般，在基礎(chǔ)設(shè)施上設(shè)備不足，農(nóng)村學(xué)生體育方面受到的教育不夠，本文針對(duì)此類問(wèn)題，在研究農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找適合農(nóng)村初中體育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的可行辦法。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育意識(shí)淡薄，缺乏鍛煉意識(shí)

在城市和農(nóng)村之間，從物質(zhì)、文化、觀念等都存在很大的差異，所以農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生，他們的思想觀念以及所受到的教育也存在很大差異性。在對(duì)體育教學(xué)這門課程上，農(nóng)村初中的學(xué)生覺得體育鍛煉是在浪費(fèi)時(shí)間，有這個(gè)時(shí)間可以用來(lái)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外的課程，也可以自由活動(dòng)玩耍，教師上課進(jìn)行學(xué)生基本活動(dòng)，柔韌、力量、耐力等訓(xùn)練，農(nóng)村學(xué)生會(huì)想各種理由逃避、蒙混，這種現(xiàn)象在農(nóng)村比比皆是。這種現(xiàn)象形成的原因主要是在農(nóng)村初中體育教育教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)于此類的活動(dòng)沒有給予過(guò)多關(guān)注，沒有重視起來(lái)，覺得可有可無(wú)，學(xué)生平時(shí)上體育課敷衍，教師也覺得無(wú)所謂，結(jié)合兩方面的因素，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體育的意識(shí)淡薄，缺乏體育鍛煉意識(shí)。

（二）師資力量不足，整體素質(zhì)偏低

對(duì)于大部分農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，地處偏遠(yuǎn)，很少有教師愿意在條件比較艱苦的地方任職，所以導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)師資力量薄弱。尤其是在小學(xué)教育方面，往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師負(fù)責(zé)多門課程的現(xiàn)象。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，往往教其他課程會(huì)感到非常的疲憊，所以在在上體育課時(shí)會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生無(wú)法獲得關(guān)于體育課的相關(guān)知識(shí)，從而導(dǎo)致體育意識(shí)淡薄，缺乏競(jìng)技意識(shí)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課也就會(huì)成為一個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間，無(wú)法妥善安排自己的體育時(shí)間，所以導(dǎo)致缺乏體育方面的意識(shí)。整體素質(zhì)較城市地區(qū)的孩子也較偏低，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在體育方面缺乏足夠的師資力量，會(huì)導(dǎo)致缺乏專業(yè)素養(yǎng)，無(wú)法戰(zhàn)勝達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（三）體育器械嚴(yán)重不足

主要是我國(guó)廣大農(nóng)村區(qū)域財(cái)力不足，所以導(dǎo)致在器械購(gòu)買方面學(xué)校會(huì)主要購(gòu)買相對(duì)重要的物品，從而導(dǎo)致出現(xiàn)器械嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，同時(shí)大部分學(xué)校有相當(dāng)充足的器械，但是把這些東西鎖起來(lái)，不把器械留給學(xué)生使用，害怕學(xué)生損壞從而無(wú)法進(jìn)行購(gòu)買等現(xiàn)象。所以對(duì)于大部分農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)，器械嚴(yán)重不足，學(xué)校無(wú)法更好地開展體育教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不能充分體會(huì)到器械所能帶來(lái)的樂趣，是一種教育方面的缺失，也是目前大部分農(nóng)村地區(qū)所存在的現(xiàn)象。體育器械的不足，不僅僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈w育樂趣，從而會(huì)失去對(duì)于體育課的興趣，而且也反映出農(nóng)村地區(qū)對(duì)體育器械的高需求。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該迅速改變農(nóng)村體育教學(xué)器械缺乏的現(xiàn)狀。

（四）學(xué)校體育管理制度不完善

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育在管理制度方面存在較大的漏洞。一方面也是由于人員缺乏所導(dǎo)致的，另一方面許多地區(qū)把學(xué)校的管理制度視為空氣，不服從管制，從而導(dǎo)致學(xué)校的管理制度確立下來(lái)而無(wú)法有效的實(shí)施。大部分學(xué)校的體育管理制度并沒有形成，所以導(dǎo)致不論是學(xué)生還是教師都認(rèn)為體育課無(wú)關(guān)緊要，并不重要。體育教師的專業(yè)程度，體育課的安排等方面都缺乏專業(yè)的管理，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生感覺體育課可有可無(wú)。從而在心理上就會(huì)忽視體育的重要性，管理制度的確立，這對(duì)于大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)正是缺乏的地方，管理制度的缺乏從而會(huì)導(dǎo)致各方面的工作無(wú)法難以按照規(guī)定要求開展，師資力量無(wú)法滿足學(xué)生的要求。

二、改善農(nóng)村初中體育教學(xué)活動(dòng)的可行措施

（一）采取新穎的方式提升農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣

1.發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，學(xué)生是課程的接受者，課程是否有趣是學(xué)生評(píng)判的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在體育課上可以借鑒其他地方課程設(shè)計(jì)中比較能吸引學(xué)生的活動(dòng)，也可以在體育課上態(tài)度良好地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生感受到來(lái)自教師濃濃的關(guān)懷。進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉，教師還要在學(xué)生尊重教師的基礎(chǔ)上，廣泛開展教學(xué)活動(dòng)，按照學(xué)生對(duì)于體育課的需求，對(duì)于學(xué)生學(xué)的不足的地方可以耐心有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使教師與學(xué)生可以共同學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)教師敞開心扉，慢慢喜歡這個(gè)教師，對(duì)教師的課程充滿興趣，能夠認(rèn)真對(duì)待教師的教學(xué)，也會(huì)認(rèn)真對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的思想觀念。在農(nóng)村對(duì)初中體育進(jìn)行教學(xué)，首先改變傳統(tǒng)以來(lái)學(xué)生對(duì)于體育課不重要的觀念。一方面就是學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)于學(xué)生思想制定一系列的計(jì)劃，讓學(xué)生知道體育鍛煉的重要性，了解體育的一些功能知識(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)體育對(duì)人的成長(zhǎng)具有哪些好的作用、重要性和必要性，從而改變學(xué)生對(duì)體育課的一些思想看法，還有就是開展體育活動(dòng)從而廣泛讓學(xué)生參與，是學(xué)生在參與的過(guò)程中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快感。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)一堂豐富有趣的體育課來(lái)吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的樂趣。對(duì)于傳統(tǒng)的企業(yè)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生總會(huì)感覺乏味勞累，教師可以在此基礎(chǔ)上對(duì)體育課進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，如玩游戲進(jìn)行比賽等各種活動(dòng)使學(xué)生在體育課堂上感受到教師滿滿的誠(chéng)意。從而能改變學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育課堂的觀念，增進(jìn)對(duì)體育教學(xué)的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有課堂充滿了趣味，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生必然會(huì)熱愛體育，熱愛運(yùn)動(dòng)。

3.豐富體育形式，提高學(xué)生興趣廣泛性。在體育教學(xué)中，初中生有自己的思考選擇，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不是很感興趣，而對(duì)于大部分的教師來(lái)說(shuō)，只會(huì)按照課堂的要求來(lái)安排課程，使學(xué)生感覺體育課會(huì)很無(wú)聊，所以大部分學(xué)生在上體育課時(shí)只會(huì)漫無(wú)目的地閑逛或者在教室里玩，而不去操場(chǎng)進(jìn)行鍛煉。這可能就需要豐富體育教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行一些有趣好玩的體育活動(dòng)，提升學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生興趣。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也可以不斷改善傳統(tǒng)授課方式，在逐漸改變的過(guò)程中，增加學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣。

對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。所以教師在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)要增加課程的樂趣，改變傳統(tǒng)體育課自由活動(dòng)的形式，可以設(shè)計(jì)大量的活動(dòng)，同時(shí)要兼具初中學(xué)生體力的現(xiàn)狀，在活動(dòng)的過(guò)程中適當(dāng)穿插休息。高強(qiáng)度的鍛煉只會(huì)讓學(xué)生感覺疲憊，從此不愿意上體育課。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中選擇幾項(xiàng)輕松的、學(xué)生可以承受的活動(dòng)穿插其中，既達(dá)到鍛煉身體的目的，也可以讓學(xué)生愛上體育課，在體育鍛煉中使身心愉悅。

（二）利用農(nóng)村一切可用資源，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)空間

城市體育教學(xué)活動(dòng)完善，主要是因?yàn)樵诃h(huán)境設(shè)施等方面設(shè)備齊全，而對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，資金少，教學(xué)設(shè)備不齊全，導(dǎo)致體育教學(xué)較為落后。而且受到財(cái)力等方面的限制，農(nóng)村學(xué)校在購(gòu)買設(shè)施方面會(huì)顯得小心謹(jǐn)慎，而大部分設(shè)施對(duì)于學(xué)生不開放。所以導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)可以利用的設(shè)施非常有限。這種情況下，可以充分利用其他一些元素，比如農(nóng)村地域?qū)掗煛⑸胶?、馬路寬闊，可以利用這天然條件，讓體育課堂延伸到校外去，可以帶領(lǐng)學(xué)生在校外進(jìn)行課外活動(dòng)，一方面擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的空間，另一方面還不受場(chǎng)地的限制。例如：在農(nóng)村，可以組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽或接力比賽等，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣的比賽能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，學(xué)生也能夠全身心地參與到體育活動(dòng)中去，像是接力比賽，這樣的活動(dòng)是以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，所以在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)，這樣的教學(xué)也能培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，在一個(gè)開放的環(huán)境，沒有要求，沒有太多約束，可以自由發(fā)揮，有利于學(xué)生的體育活動(dòng)鍛煉。開展一些有趣、好玩的體育活動(dòng)，像是學(xué)生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽等，逐漸對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)村體育教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行好的體育活動(dòng)教育。

（三）關(guān)注學(xué)生心理需求，注重激勵(lì)和愛護(hù)

在體育教學(xué)中，教師教授的對(duì)象是學(xué)生，收獲知識(shí)技能的是學(xué)生，所以學(xué)生是教學(xué)的主體，農(nóng)村的教學(xué)中也是這樣，教師應(yīng)該也充分考慮學(xué)生在上課過(guò)程中的心理情感，對(duì)學(xué)生心理需求有深入了解，了解學(xué)生上體育課內(nèi)心是厭惡還是喜歡甚至是畏懼厭惡的心情，在這個(gè)過(guò)程教師可以幫助學(xué)生消除這種心理，以正常的心態(tài)面對(duì)體育課程?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)贊揚(yáng)的方式，積累學(xué)生心理的自信心，有些學(xué)生由于出生在農(nóng)村或者對(duì)于體育部分事物不了解，一些問(wèn)題沒有接觸過(guò)，沒有見過(guò)，內(nèi)心充滿自卑感，這種自卑感是妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的問(wèn)題，所以教師的教學(xué)中較好地鼓勵(lì)與愛護(hù)，讓學(xué)生可以有自信進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。例如，在體育課堂上，比如進(jìn)行籃球技能學(xué)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生沒有接觸過(guò)籃球，對(duì)于一些動(dòng)作技能不能在課堂的短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，在進(jìn)行籃球技能展示時(shí)，會(huì)有學(xué)生技術(shù)不到位甚至做的一點(diǎn)也不對(duì)的，這個(gè)時(shí)候，教師不要將其因歸為學(xué)生，丟在一邊，讓自己慢慢學(xué)，教師要細(xì)心耐心的鼓勵(lì)進(jìn)行動(dòng)作的教學(xué)與矯正，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在這個(gè)過(guò)程中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的獨(dú)特之處，因材施教，在教學(xué)的過(guò)程中找出學(xué)生的有點(diǎn)以及缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，缺點(diǎn)及時(shí)改正。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教師的鼓勵(lì)以及贊揚(yáng)在很大程度上會(huì)激勵(lì)學(xué)生更有毅力地對(duì)籃球技能好好學(xué)習(xí)，甚至課下也會(huì)花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行鍛煉。如果教師在課上對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格的管教，錯(cuò)誤的地方進(jìn)行批評(píng)責(zé)罵，得到的結(jié)果肯定是學(xué)生更加厭惡這節(jié)課，教師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)是很好的催化劑，當(dāng)受到教師的贊揚(yáng)時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)欲望會(huì)不斷增強(qiáng)，增加對(duì)于體育課程的興趣，增加學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的毅力。相比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)，只是一味地讓學(xué)生以及學(xué)習(xí)或者自由安排活動(dòng)，學(xué)生內(nèi)心覺得自己不夠受重視，對(duì)于體育課的概念也比較模糊，不能再體育課學(xué)到有益的知識(shí)。這樣關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感的教學(xué)，能更好地讓學(xué)生獲得體育技能。

（四）發(fā)揮創(chuàng)新精神，勇于創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就要平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)揮自己所長(zhǎng)，展示自己的才能，對(duì)于體育活動(dòng)教學(xué)的問(wèn)題，可以詢問(wèn)學(xué)生的想法意見，多鼓勵(lì)學(xué)生，稱贊學(xué)生，從而讓學(xué)生有自信的創(chuàng)造一些新型體育活動(dòng)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，就要求教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)許多地區(qū)游戲設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，在體育課上積極增添一些有意思的小游戲，勞逸結(jié)合。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在日常的教學(xué)中，可以利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，改變傳統(tǒng)的授課方式以及課程設(shè)計(jì)。在改變的過(guò)程中要逐漸發(fā)揮創(chuàng)新精神，勇于創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中曾前學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。比如：在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以進(jìn)行一些創(chuàng)新性體育活動(dòng)，比如像是綜藝節(jié)目中的“撕名牌”“扳手腕”等，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單有趣，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以加入學(xué)生當(dāng)中，在學(xué)生組成隊(duì)伍，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅感受到來(lái)自學(xué)生滿滿的誠(chéng)意，而且會(huì)使學(xué)生愛上體育，愛上運(yùn)動(dòng)。同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要根據(jù)學(xué)生身體的素質(zhì)要求調(diào)整教學(xué)活動(dòng)難度，不能因運(yùn)動(dòng)難度大打壓了學(xué)生的積極性。

對(duì)于各種改善農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀措施來(lái)說(shuō)都是有效的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)之說(shuō)，可能受到財(cái)力等各方面的限制，無(wú)法同時(shí)做到上述幾點(diǎn)，無(wú)法同時(shí)滿足各方面的需要，但是可以通過(guò)循序漸進(jìn)的方式一步一步改善，循序漸進(jìn)地改變目前教育現(xiàn)狀，對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是非常有建設(shè)性的建議。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)中暴露出了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題是我們要不斷加以關(guān)注并及時(shí)提出解決措施的。在初中體育教學(xué)中，城市教學(xué)與農(nóng)村教學(xué)肯定會(huì)存在很大的差距，要充分考慮農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，選擇適合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生身體素質(zhì)的活動(dòng)，從而更好地符合學(xué)生身體發(fā)展的需要。農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直處于被忽視的狀態(tài)。師資力量的缺乏從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)，而器械方面的不足也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的體育教學(xué)乏味，缺乏興趣，而體育管理制度一直以來(lái)被社會(huì)所重視，所以對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要從制度上抓起，改變傳統(tǒng)落后的管理制度，然后再?gòu)恼n堂內(nèi)容，師資力量等方面進(jìn)行一系列的改進(jìn)，改善體育教師的待遇，積極引進(jìn)各種優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。促進(jìn)素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，改善農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）