韓金玲

問題大展示

走進(jìn)神奇的童話——我來編童話

有人問，童話是什么？在我看來，童話就是一個(gè)金色的王國，只要是喜歡想象的孩子，就能長出翅膀，在這個(gè)奇妙的王國里游歷，看花兒跳舞，聽星星歌唱，說不定，你還可以遇到拇指姑娘，還可以和美人魚一起去大海里遨游……同學(xué)們，你心動(dòng)了嗎？那就和我一起走進(jìn)神奇的童話世界，讓童心在童話里舞蹈。

看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。寫之前想一想：

1.故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要也可以添加你喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”等。）

2.事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順，然后分小組交流各自寫的故事。

名師微解讀

同學(xué)們，我們來探討一個(gè)問題：童話是真的嗎？這個(gè)問題你也可以和爸爸媽媽探討一下喲。很多人都會說，小時(shí)候認(rèn)為童話是真的，長大后認(rèn)為童話是假的。從現(xiàn)實(shí)生活來看，童話自然不可能是真實(shí)的，如，白雪公主、美人魚這些角色在現(xiàn)實(shí)中是不存在的。但是童話中的情感是真的，愛是真的，從這個(gè)角度來理解，童話就是真的。

現(xiàn)實(shí)生活中的不可能，在童話故事里變成了可能。這一切的可能，都是想象出來的，想象可以編織童話，想象可以創(chuàng)造一個(gè)新世界，同學(xué)們，一個(gè)擁有豐富想象力的人。就是一個(gè)有創(chuàng)造力的人。這樣想來，讀童話、寫童話是非常有意義的事。讓我們一起走進(jìn)童話世界，感受不一樣的精彩。

“火眼金晴”讀懂題目

習(xí)作中給出的這些詞語哪些可以做故事人物？哪些可以做地點(diǎn)？哪些可以做時(shí)間？哪些可以想象成故事情節(jié)？分分類，把它們送回家。

A，人物角色

B，時(shí)間

C，地點(diǎn)

D，故事情節(jié)

答案：A，國王、啄木鳥、玫瑰花B黃昏、冬天、星期天C，廚房、森林超市、小河邊D，玫瑰花，啄木鳥（可以作為情節(jié)創(chuàng)編的元素）

同學(xué)們，寫好一篇童話故事，首先要了解童話的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。

一，走進(jìn)童話，解讀特點(diǎn)

1.運(yùn)用可視化思維圖示——概念圖，幫助同學(xué)們理解童話的概念。

2.研讀例文《去年的樹》，用思維導(dǎo)圖梳理故事情節(jié)。

3.運(yùn)用“變與不變”策略梳理出童話的一種表達(dá)方式。

一篇童話故事要想寫好，一定要有鮮明的故事主線，這樣文章層次才會清晰。本次習(xí)作以《去年的樹》為例給大家介紹一種創(chuàng)編故事的方法。請看圖示：

本次作文線索就是寫一個(gè)人，突出一個(gè)特點(diǎn);用一兩件事，表達(dá)一種情感，脈絡(luò)清晰。

通過上圖不難看出，整個(gè)故事情節(jié)以小鳥尋找“去年的樹”為線索，隨著故事情節(jié)的變化，角色（樹根、大門、小女孩兒、燈火）變，地點(diǎn)（樹林、山谷、工廠、小女孩兒家）變。這里面不變的元素是主角小鳥和它尋找大樹兌現(xiàn)承諾的決心，表達(dá)了“愛”永恒不變的主題。那么，我們在創(chuàng)作童話故事的時(shí)候，也要尋找一條主線嘗試著構(gòu)建一個(gè)框架，這樣故事情節(jié)就會清晰起來，主題也就能鮮明表達(dá)出來了。

二，我來編童話，內(nèi)容梳理

在創(chuàng)編故事前，運(yùn)用表格形式把故事的各個(gè)元素梳理清晰，根據(jù)需要，可以刪減和添加人物，發(fā)揮想象，寫出你心中最美麗的童話。