陳國(guó)周 李楊 詹素華

關(guān)鍵詞 土木工程 培養(yǎng)方案 執(zhí)業(yè)資格考試 注冊(cè)土木工程師

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.016

Abstract This paper probes into the connection between the training scheme of civil engineering professionals in colleges and universities and the licensing qualification examination， and puts forward that there should be five links between the training scheme of civil engineering professionals and the licensing qualification examination， namely， the connection of public basic courses， professional basic courses， professional courses， comprehensive abilities and examination methods. Teachers in colleges and universities can carry out case teaching to improve students' comprehensive ability， and open-book examination can be used to test students' ability to apply knowledge.

Keywords civil engineering; training program; practice qualification examination; registered civil engineer

0 前言

注冊(cè)工程師制度是國(guó)家執(zhí)業(yè)資格制度，是對(duì)工程技術(shù)人員實(shí)行的一種門(mén)檻準(zhǔn)入控制。我國(guó)土木工程的執(zhí)業(yè)資格考試稱為“勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師資格考試”，包括巖土工程、港口與航道工程、水利水電工程及結(jié)構(gòu)工程等多個(gè)方向。我國(guó)人事部和建設(shè)部于2001年公布了《勘察設(shè)計(jì)行業(yè)注冊(cè)工程師制度總體框架及實(shí)施規(guī)劃》，對(duì)各部門(mén)職責(zé)做了總體規(guī)定，為后續(xù)的工作開(kāi)展制定了綱領(lǐng)。

目前土木專業(yè)人才培養(yǎng)模式還不能充分滿足注冊(cè)工程師能力的要求，因此有必要研究?jī)烧咧g的銜接問(wèn)題。本文以注冊(cè)土木工程師（巖土）資格考試為例，探討高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)與執(zhí)業(yè)資格考試的銜接問(wèn)題。

1 注冊(cè)土木工程師（巖土）資格考試簡(jiǎn)介

按照我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)規(guī)定，我國(guó)注冊(cè)土木工程師（巖土）考試分兩階段進(jìn)行，即基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試。參加基礎(chǔ)考試合格并按規(guī)定完成職業(yè)實(shí)踐年限者，才可以報(bào)名參加專業(yè)考試。參加基礎(chǔ)或?qū)I(yè)考試的人員必須在一個(gè)年度內(nèi)通過(guò)全部科目。

基礎(chǔ)考試的報(bào)名條件是，取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位，或者取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷且從事巖土工作滿1年，或者取得其他工科專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W位且從事巖土工作滿1年。所以土木工程本科畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年就可以參加注冊(cè)土木工程師的基礎(chǔ)考試。

專業(yè)考試的報(bào)名條件是，取得本專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷且累計(jì)從事巖土工作滿5年，或者取得相近專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷且累計(jì)從事巖土工作滿6年，或者其他符合規(guī)定的情形。

2 土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案與執(zhí)業(yè)資格考試的銜接

2.1 公共基礎(chǔ)課程的銜接

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育土木工程專業(yè)評(píng)估委員會(huì)制訂的高等學(xué)校土木工程專業(yè)評(píng)估文件是各高校土木專業(yè)制定培養(yǎng)方案的依據(jù)，將注冊(cè)土木工程師（巖土）資格考試的大綱與目前的專業(yè)評(píng)估文件進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，兩者的公共基礎(chǔ)課程基本上是一致的，包括微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、物理、化學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、工程地質(zhì)、工程材料、工程制圖、工程測(cè)量、工程經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)基礎(chǔ)等主干課程。

不同點(diǎn)在于，注冊(cè)考試大綱還包括電磁學(xué)概念、電路知識(shí)、電動(dòng)機(jī)與變壓器、信號(hào)與信息、模擬電子技術(shù)等。在大部分的高校土木專業(yè)中都沒(méi)有開(kāi)設(shè)這些課程，有部分高校開(kāi)設(shè)電工學(xué)，但存在教學(xué)要求偏低的問(wèn)題。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有不少在線課程的平臺(tái)，建議學(xué)生通過(guò)在線課程自學(xué)，以滿足注冊(cè)考試大綱的要求。

2.2 專業(yè)基礎(chǔ)課程的銜接

兩者在專業(yè)基礎(chǔ)課程也是大部分一致的，包括工程荷載與可靠度設(shè)計(jì)原理、混凝土結(jié)構(gòu)原理、鋼結(jié)構(gòu)原理、基礎(chǔ)工程、土木工程施工技術(shù)、土木工程施工組織、工程項(xiàng)目管理、建設(shè)法規(guī)、土木工程試驗(yàn)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)。

專業(yè)評(píng)估文件還包括土木工程概論、地震工程學(xué)導(dǎo)論等課程，這些課程用來(lái)開(kāi)拓學(xué)生視野，對(duì)所從事的工作有整體的認(rèn)識(shí)。

注冊(cè)考試大綱則包含更多的法律法規(guī)的內(nèi)容，考生需要掌握17部法規(guī)內(nèi)容，除了《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《合同法》這些常用的法規(guī)，還有專門(mén)針對(duì)注冊(cè)工程師管理的《勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師管理規(guī)定》、《注冊(cè)土木工程師（巖土）執(zhí)業(yè)及管理工作暫行規(guī)定》等法規(guī)。

高校中雖然也有開(kāi)設(shè)“建設(shè)法規(guī)”這類的課程，但學(xué)時(shí)較少，課程覆蓋的法規(guī)范圍較小，建議在相關(guān)的專業(yè)課中也加入相關(guān)的法規(guī)內(nèi)容，比如“基坑工程”這門(mén)課，就可以結(jié)合課程內(nèi)容加入安全生產(chǎn)、勘察設(shè)計(jì)資質(zhì)管理之類的內(nèi)容。

2.3 專業(yè)課程的銜接

注冊(cè)考試的專業(yè)內(nèi)容包括巖土工程勘察、淺基礎(chǔ)、深基礎(chǔ)、地基處理、土工結(jié)構(gòu)與邊坡防護(hù)、基坑與地下工程、特殊條件下的巖土工程、地震工程、工程經(jīng)濟(jì)與管理、巖土工程檢測(cè)與監(jiān)測(cè)等。

專業(yè)評(píng)估文件鼓勵(lì)各校根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置專業(yè)課程，因此沒(méi)有專門(mén)列出專業(yè)課的名稱。各校土木專業(yè)設(shè)置巖土方向的課程，基本與注冊(cè)考試的課程大體上是一致的，有些課程會(huì)進(jìn)行重組，比如“淺基礎(chǔ)”和“深基礎(chǔ)”一般合并為“基礎(chǔ)工程”。

難度上看，注冊(cè)考試的專業(yè)內(nèi)容往往高于校內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)。每年注冊(cè)專業(yè)考試通過(guò)率大約20%左右。注冊(cè)專業(yè)考試涉及范圍較廣，需要掌握43本規(guī)范內(nèi)容。專業(yè)考試中的“案例”部分，需要考生大量的計(jì)算，3小時(shí)內(nèi)要完成25道題目的計(jì)算，平均下來(lái)7分鐘要算完一道題目，對(duì)計(jì)算速度的要求也很高。

這就要求高校的教師在專業(yè)課教學(xué)中，不能僅僅滿足于概論式的介紹，而要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握計(jì)算方法。把歷年的注冊(cè)考試專業(yè)題作為課堂測(cè)試題，有助于提高學(xué)生專業(yè)計(jì)算能力。比如，樁基礎(chǔ)的豎向承載力計(jì)算，在實(shí)際工程中經(jīng)常用到，如果樁側(cè)穿越的土層較多，則計(jì)算參數(shù)也較多，學(xué)生平時(shí)經(jīng)過(guò)這方面的計(jì)算訓(xùn)練，可提高其計(jì)算速度及準(zhǔn)確率，加深對(duì)原理的理解。

2.4 綜合能力的銜接

從注冊(cè)考試大綱和歷年題目可以看出，其考查的重點(diǎn)和高校培養(yǎng)方案基本是一致的。但注冊(cè)考試更側(cè)重綜合能力的考查，考查應(yīng)試者能否把各科的專業(yè)知識(shí)融合起來(lái)，能否把所學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而來(lái)解決實(shí)際工程問(wèn)題。

高校應(yīng)充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，如課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。以“基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)”為例，根據(jù)結(jié)構(gòu)上部荷載和巖土工程勘察報(bào)告，如何選擇基礎(chǔ)方案就是一個(gè)綜合問(wèn)題，需要考慮建筑功能、結(jié)構(gòu)剛度強(qiáng)度等問(wèn)題。而方案選定之后的計(jì)算，也是綜合了多門(mén)科目的內(nèi)容，如柱下條形基礎(chǔ)采用靜力平衡法和倒梁法來(lái)計(jì)算彎矩剪力，就要掌握好結(jié)構(gòu)力學(xué)的超靜定結(jié)構(gòu)計(jì)算內(nèi)容;給基礎(chǔ)配筋，需要掌握好鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。

高校里可以多開(kāi)展基于案例的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。以“邊坡工程”案例教學(xué)為例，教師要先準(zhǔn)備一個(gè)完整的邊坡工程項(xiàng)目來(lái)作為教學(xué)案例，包括工程概況、地質(zhì)參數(shù)等。課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生提出各自的邊坡加固方案，學(xué)生之間可以開(kāi)展討論。在這種情景中，學(xué)生不是被動(dòng)的聽(tīng)講，而是調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)參與討論。案例教學(xué)縮短了教學(xué)與實(shí)踐之間的差距，鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為學(xué)生以后參加注冊(cè)專業(yè)考試做好銜接。

2.5 考試方式的銜接

注冊(cè)考試的基礎(chǔ)考試不允許帶資料進(jìn)考場(chǎng)，而專業(yè)考試允許帶正規(guī)出版物進(jìn)考場(chǎng)，因?yàn)榇罅康挠?jì)算需要用到很多計(jì)算式，這些式子太多記不住，也沒(méi)必要讓考生花時(shí)間去記。專業(yè)考試內(nèi)容考查的重點(diǎn)是考生對(duì)規(guī)范、手冊(cè)的熟悉程度。

高校的專業(yè)課程考試建議盡量采用開(kāi)卷考試或者半開(kāi)卷考試，應(yīng)該允許學(xué)生帶規(guī)范和教材進(jìn)考場(chǎng)。開(kāi)卷考之后，是不是對(duì)學(xué)生的要求就降低了呢？這就需要對(duì)考題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。專業(yè)課的考題方面應(yīng)多結(jié)合工程案例來(lái)出題，測(cè)驗(yàn)學(xué)生正確應(yīng)用規(guī)范解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的要求不是降低，而是在應(yīng)用知識(shí)的能力方面提出了更高的要求。

教師在專業(yè)課的授課中，要結(jié)合本課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)范，比如“基礎(chǔ)工程”這門(mén)課，涉及到的規(guī)范較多，如《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《鐵路橋涵地基和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《港口工程地基規(guī)范》、《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》、《公路橋涵地基與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》等等。學(xué)習(xí)規(guī)范也不是從頭看到尾，而是使用對(duì)比的方法的來(lái)學(xué)習(xí)，比如樁基設(shè)計(jì)，應(yīng)該對(duì)比一下各規(guī)范中的異同點(diǎn)，形成一個(gè)樁基學(xué)習(xí)專題，獲得的知識(shí)也比較系統(tǒng)化。

3 結(jié)語(yǔ)

注冊(cè)土木工程師（巖土）制度是國(guó)家對(duì)從事巖土工程設(shè)計(jì)施工的執(zhí)業(yè)人員實(shí)行的一種準(zhǔn)入控制。土木工程專業(yè)的畢業(yè)生參加注冊(cè)工程師考試的及格率，可以部分地反映出該專業(yè)的辦學(xué)水平。為提高畢業(yè)生注冊(cè)考試的通過(guò)率，本文提出土木專業(yè)培養(yǎng)方案與執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)該有五個(gè)方面的銜接，即公共基礎(chǔ)課程銜接、專業(yè)基礎(chǔ)課程銜接、專業(yè)課程銜接、綜合能力銜接、考試方式銜接。

同時(shí)也要清醒地看到，注冊(cè)資格考試也不能完全考核出考生解決實(shí)際工程的能力，高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)效果也不能完全由注冊(cè)資格考試通過(guò)率來(lái)衡量。

基金項(xiàng)目：福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度海峽兩岸職業(yè)教育專項(xiàng)研究課題（FJJKHX17-013）

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