張占領(lǐng)

摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校信息管理突破傳統(tǒng)管理方式實(shí)現(xiàn)信息化是高校信息化的主要體現(xiàn)，對(duì)優(yōu)化學(xué)校管理資源有著極大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能促進(jìn)教學(xué)改革。本文通過(guò)研究高校信息管理的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在高校信息管理中存在以下問(wèn)題：部分高校對(duì)信息化管理的認(rèn)知不夠、信息資源匱乏，缺乏有效統(tǒng)籌、信息管理未形成系統(tǒng)，并針對(duì)上述問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議，希望在今后的高校信息管理中能提高工作效率，加快信息化建設(shè)的步伐。

關(guān)鍵詞：高校信息管理;大數(shù)據(jù);信息化

近幾年隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能、虛擬仿真等技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對(duì)海量數(shù)據(jù)的挖掘和應(yīng)用已經(jīng)滲透到了每個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。高校信息化管理也進(jìn)入了數(shù)據(jù)量大、類(lèi)型繁多、價(jià)值密度低、速度快時(shí)效高的大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨改變了高校信息化管理的環(huán)境，引起高校信息管理的變革與發(fā)展，管理實(shí)現(xiàn)了信息化，大大提高了管理效率和質(zhì)量。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校信息管理突破傳統(tǒng)管理方式實(shí)現(xiàn)信息化是高校信息化的主要體現(xiàn)，對(duì)優(yōu)化學(xué)校管理資源有著極大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能促進(jìn)教學(xué)改革。雖然我國(guó)高校的各種管理制度正在不斷改進(jìn)和完善，但由于許多理論性、政策性、技術(shù)性的問(wèn)題仍未解決嚴(yán)重制約了高校教育的整體管理水平[1]。新的時(shí)代背景下，高校管理模式也要從科學(xué)管理轉(zhuǎn)到信息管理，從人本管理轉(zhuǎn)到信息資源化管理，積極創(chuàng)新性的整合和集成新的管理體制，在智能化和大數(shù)據(jù)化的高校教育管理中起到火車(chē)頭作用。

1、高校信息管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題

一、部分高校對(duì)信息化管理的認(rèn)知不夠

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育管理信息化是利用信息的觀點(diǎn)分析和認(rèn)知教育系統(tǒng)的過(guò)程也是各種教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，高校對(duì)信息化管理的認(rèn)知程度和重視程度決定高校信息化的建設(shè)和發(fā)展[2]。但部分高校由于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，受理論性、政策性、技術(shù)性的問(wèn)題制約，以及傳統(tǒng)管理理念的影響，信息化觀念依然淡薄對(duì)信息化管理的認(rèn)知不夠。

二、信息資源匱乏，缺乏有效統(tǒng)籌

高校信息化管理的核心是教學(xué)信息化，而教學(xué)信息化是建立在信息資源基礎(chǔ)之上的。多數(shù)高校信息資源的建設(shè)大都滯留在實(shí)物和紙質(zhì)資源上缺乏整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，嚴(yán)重影響了信息資源的共享和利用。究其原因，首先是高校各部門(mén)各自為政無(wú)序開(kāi)展信息化建設(shè)，缺乏有力的指導(dǎo)和協(xié)調(diào);其次是對(duì)信息管理及信息化相關(guān)技術(shù)認(rèn)識(shí)有限，造成低水平重復(fù)建設(shè)，再加上在實(shí)施過(guò)程中缺乏統(tǒng)一的評(píng)估和有效監(jiān)督，導(dǎo)致信息系統(tǒng)建設(shè)效果不佳甚至為以后的兼容留下隱患;最后，人力、物力、人員素質(zhì)跟不上信息化的步伐，制約了高校信息化的建設(shè)。

三、信息管理未形成系統(tǒng)

當(dāng)前，高校信息化建設(shè)信是高校發(fā)展戰(zhàn)略性和全局性的問(wèn)題，因此高校建設(shè)信息系統(tǒng)的積極性較高，擔(dān)負(fù)著落實(shí)這項(xiàng)工作的一般是信息中心和網(wǎng)絡(luò)中心，他們重視網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行測(cè)試、信息系統(tǒng)的維護(hù)等技術(shù)問(wèn)題，但對(duì)整個(gè)信息化管理缺乏認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，很難系統(tǒng)化整體化把握和運(yùn)籌學(xué)校信息化建設(shè)，因而減緩了高校信息管理發(fā)展的步伐。

2、關(guān)于推進(jìn)高校管理信息化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

一、重視信息化建設(shè)，構(gòu)建信息化管理和運(yùn)行機(jī)制

只有科學(xué)構(gòu)建高校信息化建設(shè)才能符合高校教育的發(fā)展規(guī)律，才能確保高校信息管理邁向信息化、現(xiàn)代化。高校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和整體協(xié)調(diào)，堅(jiān)持信息化是一項(xiàng)綜合性、整體性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新工作，需要人力、物力方方面面支持和服務(wù)學(xué)校信息化戰(zhàn)略的發(fā)展目標(biāo)，全面梳理學(xué)校管理層的管理職責(zé)與統(tǒng)籌服務(wù)信息化發(fā)展需求，自上而下統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，確保信息化的系統(tǒng)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，高校要建設(shè)校級(jí)集成平臺(tái)，統(tǒng)一管理信息資源，共享數(shù)據(jù)和信息，使信息成為學(xué)校資源，為高校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和雙一流建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。

二、信息資源融合創(chuàng)新，避免重硬輕軟

信息資源融合創(chuàng)新是提高信息化應(yīng)用效率，解決當(dāng)前高校管理信息化的首要問(wèn)題，而實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部各部門(mén)的共同建設(shè)，甚至全國(guó)各高校校際間信息系統(tǒng)的共同建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享是信息資源融合創(chuàng)新的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)信息資源融合創(chuàng)新，避免重硬輕軟，高校應(yīng)從以下途徑尋求突破：首先是將學(xué)校服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站及其他高校網(wǎng)站鏈接;其次是，通過(guò)建立鏡像，以便在各高校間獲取高質(zhì)量資源;最后是自主制作和二次開(kāi)發(fā)，融合各信息系統(tǒng)，聯(lián)合各方面力量實(shí)現(xiàn)信息資源的貫通和信息管理業(yè)務(wù)的協(xié)同。

三、建運(yùn)并重，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

在大數(shù)據(jù)背景下，要實(shí)現(xiàn)高校信息管理的信息化離不開(kāi)人才隊(duì)伍的建設(shè)。第一、重視和加強(qiáng)高校教師的思想觀念、教育技術(shù)、信息技術(shù)的培訓(xùn)，幫助高校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使高校教師具有應(yīng)用信息技術(shù)的理念和整合學(xué)科教學(xué)的能力;第二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，確保信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行測(cè)試、信息系統(tǒng)的維護(hù);第三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的培訓(xùn)，幫助他們轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念和管理理念，提高信息化意識(shí)和信息化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮磊.新形勢(shì)下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（7）.

[2]傅宇凡，冀婧巖，高凱濤，等.117所高校綜合管理信息化對(duì)比分析[J].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2017（3）.