吳立英

摘 要：“播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！辈浑y看出，好習(xí)慣的培養(yǎng)對人一生的命運起著至關(guān)重要的作用。好習(xí)慣成就未來，壞習(xí)慣毀人一生。好習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵就在小學(xué)階段。

關(guān)鍵詞：情感? ?態(tài)度? ? 思維? ? ?質(zhì)疑問難? ? 細(xì)心觀察

多年來的課程改革中，無論教師還是學(xué)生都對學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、思維、個性、能力等方面得到了一定的發(fā)展與提高。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不如以前了。拿最基本的書寫習(xí)慣來說吧。寫作業(yè)時，有的學(xué)生不是東張西望，就是半天寫不出一點東西來，即使寫完了，學(xué)習(xí)用具也是隨處可見，不是在課堂上到處找用具，就是家長尾隨其后細(xì)心整理學(xué)習(xí)用具。很多一線教師都這樣說：“現(xiàn)在這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么這么糟糕？”毋容置疑，新課程下的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣相比，在內(nèi)容上發(fā)生了根本的改變。如果教師不能準(zhǔn)確把握新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課程改革下學(xué)生其他能力的培養(yǎng)也就無從談起，所以我認(rèn)為：學(xué)生對學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備、保管習(xí)慣;學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真讀題、嚴(yán)謹(jǐn)完成的習(xí)慣;交流中認(rèn)真傾聽、善于交流的習(xí)慣;考試中仔細(xì)審題，反復(fù)驗算的習(xí)慣都有待進一步的培養(yǎng)與提高。

新課程實施的過程中，由于課程內(nèi)容的更新，教學(xué)方法、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，部分教師走入了一個誤區(qū)，總認(rèn)為以前的教育理念都不好。在觀念上、思想上沖淡了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透與培養(yǎng)，特別是一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？傄詾槟鞘且恍┐舭宓?、枯燥的、不利于學(xué)生思維發(fā)展、能力提高的內(nèi)容;其次，現(xiàn)在的學(xué)生，大部分是獨生子女，在他們身上，既有體現(xiàn)時代精神的優(yōu)秀品質(zhì)，也有一些獨生子女不良的性格、思維方式，如任性、自私、畏難、怕苦等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不如以前。再次，社會、家庭環(huán)境的影響對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著不可低估的作用。很多家長對學(xué)生過于溺愛，事事都不放心，什么事都必須親歷親為，甚至于許多應(yīng)該由學(xué)生完成的事情都被家長包辦代替，如替學(xué)生背書包、整理學(xué)習(xí)用具、陪學(xué)生讀書等等。

葉圣陶先生有這樣一句話：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！币粤己玫慕逃B(yǎng)成良好的習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育最核心的任務(wù)。小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，也是最佳時期?；A(chǔ)教育的基本含義之一就是從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努力形成健康的人格。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。從這個角度講，我們說，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。在這個充滿競爭的時代，家長、教師都希望自己的孩子將來能在社會中成為有用之才，而有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，便是著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，為他們健康的成長鋪路，讓他們終身受益。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，很多人作過專門的研究，五花八門，今天我在這里介紹幾種自己認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生會聽，聽懂的習(xí)慣。

學(xué)生聽課就是要聽懂教師傳授的知識。這就是培養(yǎng)學(xué)生聽要入耳，聽懂教師的每一句話，這樣，教師就要創(chuàng)設(shè)一種既生動有趣又有吸引力、和諧的課堂氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生會看的習(xí)慣。

大家知道數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生會看平面圖、立體圖、表格、數(shù)據(jù)等，凡是學(xué)生自己看出來的，他就會印象深刻、運用自如，所以會看是很重要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生會想的習(xí)慣。

課堂上，生活中，時時處處離不開想、思考，所以會想是人生存的本領(lǐng)之一。

四、培養(yǎng)學(xué)生會說的習(xí)慣。

凡是會說、善說的人，他的聽、看、想都差不了。因為他聽不到看不見想不出來的話，也根本說不出來。或者說是說不好。

五、培養(yǎng)學(xué)生會做的習(xí)慣。

會做，就是學(xué)生的作業(yè)做得正確，會正確演示教具、學(xué)具，會幫助同伴解題。俗語說：“說起來容易做起來難”。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)更不能忽視這一習(xí)慣的培養(yǎng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

根據(jù)小學(xué)生好奇心強這一特點，創(chuàng)設(shè)情境啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生主動思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生多思善想是非常必要的。

七、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

尤其是應(yīng)用題，審題、認(rèn)真讀題，才能知道條件、問題是什么，才能分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，找出解題的途徑和方法。

八、培養(yǎng)學(xué)生專心聽課、積極發(fā)言的習(xí)慣。

課堂教學(xué)中，聽課是小學(xué)生獲取知識的主渠道。因此，教會學(xué)生會聽課是十分重要的。

九、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

書中給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)內(nèi)容，指明了學(xué)習(xí)重點、點明了學(xué)習(xí)思路。要提高學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本、質(zhì)疑困難的習(xí)慣，知識間有著嚴(yán)密地系統(tǒng)性和邏輯性，因此，要用聯(lián)系的、轉(zhuǎn)化的、發(fā)展的觀點指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，根據(jù)主要內(nèi)容在重點、難點、關(guān)鍵處，在新舊知識的連接點上，設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生探究研討、釋疑解惑。

十、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

觀察是進行思維的基礎(chǔ)。教學(xué)中要教育、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，做會觀察的有心人。

十一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、自覺驗算的習(xí)慣。

是不是以上這些習(xí)慣回去之后直接告訴學(xué)生或打一張表格往墻上一帖再要求學(xué)生照做就可以了呢？

回答是肯定的：當(dāng)然不是。

如何使學(xué)生在寬松、和諧、融洽的環(huán)境中輕松自然地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師起著十分重要的作用。下面幾條建議或許對如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣有一定幫助。

一、尊重學(xué)生、建立平等的師生關(guān)系;

二、多給學(xué)生微笑;

三、營造良好的環(huán)境;

四、從大處著眼，小處著手。

五、持之以恒地堅持。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容面很廣，我們不可能在同一時間內(nèi)面面俱到，而應(yīng)抓住當(dāng)前最現(xiàn)實的有針對性的進行培養(yǎng)，以免付出多收獲少。

【參考書目】：

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》

2、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》