唐霞

【摘 ? ?要】職高作為部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握就業(yè)技能的天地，是專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)皿，而班主任在這個(gè)過程中無疑發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。如何挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，指引他們找到就業(yè)和升學(xué)方向，成為擺在我們面前的難題。本文將就職高班主任班級(jí)管理方法展開一定的探討。

【關(guān)鍵詞】職高 ?班主任 ?班級(jí)管理方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.191

隨著國家的大力支持，職高的價(jià)值不斷提升發(fā)展。當(dāng)下，職高教育已經(jīng)被賦予著越來越重要的意義。而在這個(gè)過程中，教學(xué)和管理方法也需要改革。面對(duì)進(jìn)入職高、處在成長關(guān)鍵階段的學(xué)生來說，以一種怎樣的班級(jí)管理方式才能讓他們真正得到有針對(duì)化的教學(xué)，成為我們當(dāng)下需要解決的首要問題。經(jīng)過一段時(shí)間的案例分析和管理實(shí)踐，我認(rèn)為職高階段的班級(jí)管理首先要做到以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，恰當(dāng)處理和考慮教學(xué)中遇到的問題。

一、深入把握學(xué)生心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)

在我接觸的初入職高的學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生都存在心理認(rèn)知上的偏差。一類是認(rèn)為自己進(jìn)入職高就比在普通高中讀書的學(xué)生要差勁，產(chǎn)生自卑甚至自我懷疑的心態(tài)。另一類常見的學(xué)生是進(jìn)入職高之后自暴自棄，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)以上這兩種常見情況，我們需要深入把握他們的心理狀態(tài)，實(shí)時(shí)了解他們?cè)谒季S上的變化。這是一個(gè)長期的過程，我們要以真誠的態(tài)度聆聽學(xué)生的想法，做他們的“樹洞”，全面了解他們進(jìn)入職高之后心態(tài)上的變化，針對(duì)了解過程中有問題的學(xué)生，我們要下來及時(shí)做好備注，寫清楚現(xiàn)階段這個(gè)學(xué)生心態(tài)上的主要問題。

比如在第一次了解的過程中，我發(fā)現(xiàn)班上存在自卑心理的學(xué)生超過半數(shù)。針對(duì)學(xué)生群體中的這種普遍心態(tài)，我及時(shí)做出了規(guī)劃。在第一次班會(huì)時(shí)著重介紹職高的教學(xué)成果，結(jié)合視頻資料和PPT努力向?qū)W生傳達(dá)了這樣一種觀念：職高是一個(gè)嶄新且專業(yè)的起點(diǎn)。這樣的做法無疑在學(xué)生中取得了很好的效果，收到了良好的反饋。我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自己所學(xué)的信念。而針對(duì)第二種學(xué)生，在規(guī)劃的時(shí)候相對(duì)會(huì)復(fù)雜一些。我認(rèn)為想要喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先需要找到他們不愿學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是在之前的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生了對(duì)教師的錯(cuò)誤認(rèn)知。在獲得這個(gè)重要反饋之后，我多次舉辦和專業(yè)老師聯(lián)誼的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生和其他課程的老師多溝通和交流，也時(shí)時(shí)和其他老師保持溝通，避免他們之間產(chǎn)生不必要的誤會(huì)和嫌隙。

我認(rèn)為，班主任應(yīng)當(dāng)是幫助全班同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的好朋友。我們需要從他們的思維出發(fā)，不斷探索他們心理狀態(tài)偏差的原因，才能真正了解他們，針對(duì)他們的具體情況做出有意義的規(guī)劃。而這個(gè)過程不僅讓學(xué)生得到了情緒上的釋放，也促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，為我們之后的班級(jí)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)學(xué)生特性進(jìn)行分析歸類，找到未來發(fā)展方向

對(duì)職高學(xué)生來說，未來的發(fā)展方向主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)這兩種選擇。而在這個(gè)選擇的過程中，許多學(xué)生都不禁迷茫。此時(shí)，班主任作為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭人”，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生“撥開迷霧”，引導(dǎo)他們找到適合自己未來發(fā)展的方向。

（一）根據(jù)學(xué)生的特性對(duì)他們進(jìn)行分類

學(xué)生有著自身的特性和價(jià)值，我們需要幫助他們進(jìn)行區(qū)分。根據(jù)職高的教學(xué)體制，升學(xué)和就業(yè)的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的特性有一個(gè)清晰的認(rèn)知和定位。在這個(gè)過程中，我們可以依托各類活動(dòng)和量表。在職高階段我們會(huì)組織各式各樣的活動(dòng)，比如“幼師技能大賽”、“信息技術(shù)競(jìng)賽”、“會(huì)計(jì)風(fēng)采大賽”……雖然學(xué)生在明確專業(yè)方向之前還不能真正參與到這些比賽中，但我們可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與相關(guān)的協(xié)助。在這個(gè)過程中既能讓學(xué)生鍛煉自己的組織能力，又對(duì)相關(guān)專業(yè)有了更深入的了解，進(jìn)一步明確自己的喜好。在上一屆的教學(xué)實(shí)踐中，我的一位學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)類比賽展現(xiàn)出了較大的興趣，最后她選擇了這個(gè)方向進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，并成功考取了大專。這個(gè)例子充分表明，通過多樣化的活動(dòng)我們能夠挖掘出學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇今后深造和就業(yè)的方向。

（二）開展多樣化的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

在引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣所在之后，我們可以根據(jù)本專業(yè)的特性為就讀學(xué)生開設(shè)一些多樣化的活動(dòng)。比如針對(duì)財(cái)會(huì)類的學(xué)生來說，參加相關(guān)的比賽對(duì)他們來說就是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)。近年來大熱的模擬經(jīng)營比賽就是很好的選擇，學(xué)生可以通過手機(jī)和電腦進(jìn)行參與，推廣度得以提升。而在這個(gè)過程中，學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)體驗(yàn)了企業(yè)經(jīng)營的財(cái)務(wù)狀況，能將自己的思考展現(xiàn)在比賽的選擇中，這是學(xué)生將自己所學(xué)應(yīng)用在實(shí)際經(jīng)營之前的一種有益嘗試。我們還可以在校內(nèi)成績中選出前三名，對(duì)他們進(jìn)行頒獎(jiǎng)表揚(yáng)，而獎(jiǎng)品可以不僅僅是實(shí)物，我們還可以讓獲獎(jiǎng)學(xué)生參與到真正的實(shí)習(xí)中，優(yōu)先體驗(yàn)實(shí)踐工作。而這樣的模式不僅僅激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生自覺復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)并靈活運(yùn)用，還能給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更自信、大膽地面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。

三、細(xì)化班級(jí)管理規(guī)章，聽取學(xué)生的意見和建議

以往的職高教學(xué)中，管理的松散導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的現(xiàn)象比比皆是。為了改變這樣的局面，我們需要從自身的管理規(guī)則出發(fā)。首先，我們應(yīng)當(dāng)在征詢?nèi)嗤瑢W(xué)意見的基礎(chǔ)上認(rèn)真制定班級(jí)規(guī)章制度，包括平時(shí)大家需要遵守的日常規(guī)則，還有操行分等。這樣的做法能讓學(xué)生體會(huì)到一種尊重，更加積極投身到班級(jí)建設(shè)當(dāng)中。其次，定期展開班會(huì)，聽取大家的修正意見也是非常重要的。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中我們往往不能預(yù)估到所有的風(fēng)險(xiǎn)，而學(xué)生親身經(jīng)歷著我們的規(guī)定，我們還需要在實(shí)踐之后及時(shí)接收學(xué)生的意見和反饋。在這個(gè)過程里，很多學(xué)生都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的思維，為班級(jí)建設(shè)提出了很多很好的意見，讓我們能夠班級(jí)建設(shè)得更好。

由于職高的學(xué)習(xí)生涯只有三年，我們還要爭(zhēng)取在有限時(shí)間內(nèi)盡快讓學(xué)生們彼此熟悉起來。我們可以通過開展班級(jí)活動(dòng)拉進(jìn)同學(xué)之間的距離。這樣的方式能讓學(xué)生盡快融合在一起，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過開展、組織活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神也可以得到提升，也培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)也有很大的意義。

四、結(jié)束語

身為職高的班主任，班級(jí)管理不僅僅是把紀(jì)律搞好應(yīng)付檢查，而是應(yīng)當(dāng)真的讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到東西，并搞清楚自己所學(xué)的意義。而在這個(gè)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自己的價(jià)值和意義，找到學(xué)習(xí)的意義。在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們也要通過多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣所在，學(xué)有所長。當(dāng)然，身為班主任，合理制定班規(guī)并根據(jù)學(xué)生意見適時(shí)調(diào)整也是分內(nèi)之事。