帥麗梅

【摘 ? ?要】隨著教育水平的日漸發(fā)展，我們職高班級(jí)的管理也要隨之發(fā)展。但是現(xiàn)如今的職高學(xué)生是越來越不好管理，其原因是學(xué)生叛逆期的到來影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此本文主要針對(duì)職高學(xué)生的現(xiàn)狀分析提出幾點(diǎn)問題，并加以解決。

【關(guān)鍵詞】職高學(xué)生現(xiàn)狀 ?問題 ?解決方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.188

所謂職高就是職業(yè)高中，它與普通高中最不同的一點(diǎn)就是職高除了要上文化課以外還要上一些專業(yè)課，例如攝影、護(hù)士、機(jī)修、計(jì)算機(jī)等。同時(shí)作為職高學(xué)生他們參與高考的分?jǐn)?shù)也要比進(jìn)入普通高中學(xué)生的分?jǐn)?shù)低的多。也正因?yàn)檫@些原因，很多初中成績不好，習(xí)慣行為差的同學(xué)都會(huì)選擇來讀職高，同時(shí)也還有一些家庭條件不怎么好的，想早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)工作的學(xué)生也來讀職高?？偨Y(jié)以上幾點(diǎn)也就成了職高學(xué)生們學(xué)習(xí)的幾大癥狀，對(duì)此我們也將具體分析具體討論。

一、職高學(xué)生的現(xiàn)狀

經(jīng)過我對(duì)我校學(xué)生的考察發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的事情完全不上心，他們經(jīng)常會(huì)遲到、早退甚至逃課。對(duì)此我了解到現(xiàn)在很多的職高學(xué)生的父母都很少陪伴在他們的身邊，有很多是父母外出打工交給祖輩親人在養(yǎng)育，有的父母打工每個(gè)月定期給錢讓學(xué)生自己一人生活的，還有的父母離異等。從中我們可以看出，這些學(xué)生都很缺乏父母的關(guān)愛，他們學(xué)不學(xué)習(xí)都無人管教，不好好學(xué)習(xí)也就反映出來了。對(duì)此我也對(duì)其中的一些主要問題進(jìn)行了討論。

二、在職高班級(jí)管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠

現(xiàn)如今職高班級(jí)中最重要的問題就是學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。那么學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)興趣的原因是從何而來呢？首先，有一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)是因?yàn)樵诔踔袝r(shí)就基礎(chǔ)薄弱，在后期就選擇了放棄讀書，以至于上了職高也反感學(xué)習(xí)。其次，是覺得讀書是一件很枯燥的事情，小孩子心性重，再加上父母、祖輩親人的不加管束使孩子越來越放縱。所以，培養(yǎng)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便是我們班主任首先要抓的一個(gè)問題。

（二）學(xué)生認(rèn)為自己在職高讀書學(xué)的是社會(huì)技能，無需學(xué)習(xí)文化知識(shí)

很多學(xué)生在就讀于職高時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為在職高讀書學(xué)的是社會(huì)技能，無需學(xué)習(xí)文化知識(shí)。作為一個(gè)教書育人的老師我可以很肯定地告訴每一位學(xué)生，“讀書不是一條唯一的出路，但不讀書你的人生高度便不能得到提升”。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書可以豐富一個(gè)人的內(nèi)在，可以修身養(yǎng)性。作為一個(gè)職高學(xué)生，不能認(rèn)為自己在職高以后就沒有出路，只能靠學(xué)的技能來謀生，其實(shí)職高學(xué)生一樣可以進(jìn)入大學(xué)。

（三）學(xué)生過于叛逆，在校不接受管束

頑皮這一詞本是形容一些孩子天真爛漫，活潑可愛，但是過于的頑皮便是說明這個(gè)孩子已經(jīng)在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)了。我相信有很多人都會(huì)聽說“這個(gè)學(xué)校的學(xué)生又打群架了，那個(gè)學(xué)校的學(xué)生收低年級(jí)學(xué)生保護(hù)費(fèi)呀”這些話，這些事情有百分之七十的可能說的是某一職高的學(xué)生。

三、解決問題的措施

（一）改造學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以我們作為班主任要通過對(duì)整個(gè)班風(fēng)的改造，將學(xué)習(xí)環(huán)境變得活躍起來。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生我們班主任可以與任課老師交流，多多的關(guān)注這類學(xué)生。同時(shí)我們可以開展一些班級(jí)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，例如，我們可以開展班級(jí)詩歌散文朗誦比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等，這些活動(dòng)以獎(jiǎng)勵(lì)來鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，潛移默化地改變班級(jí)尚學(xué)的風(fēng)氣。與此同時(shí)我們還可以每周黑板報(bào)一換，不僅可以讓有美術(shù)功底的學(xué)生發(fā)揮特長，也可以讓黑板報(bào)上的內(nèi)容來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。將課堂氛圍變得活躍起來，這樣有利于學(xué)生的身心的放松，也有利于他們更容易的接受管束。

（二）改變傳統(tǒng)管理概念，改變學(xué)生偏激思想

我們的時(shí)代在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，我們也不能停滯不前?，F(xiàn)在很多職高學(xué)生認(rèn)為在職高學(xué)校中只需要學(xué)習(xí)社會(huì)技能無需學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)此我們班主任在在管理班級(jí)的同時(shí)也要改變學(xué)生的這種偏激的思想。首先，我們班主任要擺脫以前的管理教學(xué)的桎梏，突破自我。例如，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí)，不能樹立一個(gè)過于嚴(yán)格的老師形象，我們要對(duì)學(xué)生和藹友善一點(diǎn)，我們要做的不只是老師，還要成為學(xué)生的朋友，站在朋友的立場(chǎng)上告訴學(xué)生們一些學(xué)習(xí)方法，一些為人處世之道，這樣學(xué)生才會(huì)把心里話拿出來與老師分享，希望老師來幫他們拿主意。但是作為班主任也不能太“溫柔”，否則班級(jí)上的一些“小霸王”是不會(huì)聽班主任的話的。所以班主任在管理班級(jí)時(shí)也要在關(guān)鍵時(shí)候展現(xiàn)出自己的威嚴(yán)。其次，我們之所以要改變傳統(tǒng)管理辦法的原因就是要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不是一成不變的，以前的班主任的確是將學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課放在第一位，但是我認(rèn)為，改變管理辦法就是要將文化課放在第一位。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)文化知識(shí)要比學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能重要，只有將學(xué)習(xí)文化知識(shí)放在首位才能讓學(xué)生樹立一個(gè)好的三觀，才能成人成器?？偠灾?，改變管理制度，改變學(xué)生偏激思想是班主任管理職高班級(jí)的第二個(gè)重點(diǎn)突破口。

（三）建立班級(jí)管理機(jī)制和家長溝通機(jī)制來約束學(xué)生

班主任要想約束班級(jí)的學(xué)生，就要合理的運(yùn)用一切可以使用的方法。首先管理班級(jí)也不是一個(gè)人可以完成的，其中也少不了學(xué)生的幫助。所以學(xué)生干部就是一支班主任的“軍隊(duì)”。班級(jí)是一個(gè)集體，如果我們班主任是將軍，那么學(xué)生干部就士官。這關(guān)系著整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)，所以，我們需要建立一個(gè)完善的班干部系統(tǒng)，形成一個(gè)管理緊密的系統(tǒng)，就如班主任——班長——各個(gè)委員干部，這樣分級(jí)管理，在各個(gè)項(xiàng)目都要有一個(gè)委員干部，像學(xué)習(xí)委員、文藝委員、勞動(dòng)委員一樣。同時(shí)我們還可以對(duì)班級(jí)全體進(jìn)行分組，組員要聽組長安排，不管是班長還是委員干部，互相監(jiān)督的班級(jí)管理體制也就顯現(xiàn)出來了。這樣嚴(yán)格且層層管理的制度可以有效的管理班級(jí)叛逆的學(xué)生。其次，我認(rèn)為沒有一個(gè)孩子是從小就叛逆，喜歡打群架，逃課上網(wǎng)的。但是一個(gè)孩子的成長是一定要父母的伴隨的，父母才是孩子的第一位老師，家長不能對(duì)學(xué)生太過放縱，但也不能逼得太緊。所以，我們認(rèn)為，在職高班級(jí)的管理之中，家長也要輔助我們班主任的工作。

四、結(jié)束語

綜上就是我從業(yè)以來管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，管理職高班級(jí)比管理普高班級(jí)要更仔細(xì)，他們也不比別人差，他們只是需要有人認(rèn)可他們。我相信也有很多班主任都有自己與眾不同的管理辦法，所以，希望我們職高班級(jí)的管理辦法能夠越來越多，越來越仔細(xì)。