朱家勝

【摘 ? ?要】在高中體育教學(xué)課堂，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，以提高體育教學(xué)有效性，本文結(jié)合有效的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行了深入探究，希望分析能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?團(tuán)隊(duì)精神 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.139

高中階段，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)十分關(guān)鍵，結(jié)合實(shí)際分析，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面有著重要地位，為此，本文深入進(jìn)行實(shí)踐分析，旨在提高高中體育教學(xué)有效性。

一、突出學(xué)生的主體地位

高中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)需要通過(guò)多種途徑，譬如改進(jìn)和提升高中體育課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，讓學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心重視體育、認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的積極作用，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“唯成績(jī)論”的思想觀念，促進(jìn)自身德智體美全面發(fā)展。

（一）將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確

由于體育教育更注重戶外鍛煉而缺乏對(duì)理論知識(shí)的講解，因此，區(qū)別于其他學(xué)科，明確學(xué)習(xí)任務(wù)是高中體育教育中的首要環(huán)節(jié)。體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使其能夠主動(dòng)利用學(xué)校的體育教學(xué)資源展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，從而在其心中樹(shù)立團(tuán)體協(xié)作的觀念，以提高體育教學(xué)的綜合成效。例如，在接力跑的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組并明確組內(nèi)分工，讓每一位學(xué)生獲得應(yīng)當(dāng)扮演的角色，在合作中掌握接力跑的方法，在互助中培養(yǎng)集體主義精神。

（二）將雙贏的理念進(jìn)行樹(shù)立

作為一門(mén)帶有明顯競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)科，在體育教學(xué)中，應(yīng)使“合作共贏”的理念深入每一位學(xué)生心中。這就要求高中體育教師在傳授體育知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)，傳授其與團(tuán)體成員和睦相處、合作共贏的交流技能，從而使學(xué)生群體中競(jìng)爭(zhēng)雙方形成良好的競(jìng)爭(zhēng)觀念，例如，在學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)時(shí)，充分的交流時(shí)間對(duì)小組合作學(xué)習(xí)不可或缺。在交流中，學(xué)生往往能碰撞出激烈的思維火花，因而能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，全面掌握各種籃球技能。

二、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情

對(duì)多種教學(xué)方法的綜合采用時(shí)高中體育教學(xué)中提升課堂參與度、提高學(xué)生積極性、豐富課堂內(nèi)容、提高課堂質(zhì)量的重要手段。因此，教師應(yīng)明確“以學(xué)生為主”的教學(xué)觀念，給予學(xué)生一定的自主權(quán)，給學(xué)生留有充分的選擇余地。在這種情況下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，有助于其運(yùn)動(dòng)激情的激發(fā)，以及體育課堂氛圍的改善。與此同時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、進(jìn)行多媒體立體式教學(xué)也不失為提高高中體育課堂生動(dòng)性、直觀性的優(yōu)良舉措。此外，自主探究式學(xué)習(xí)同樣可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。在探究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)的深入探究中去，輔之以教師的點(diǎn)撥，從而可以更準(zhǔn)確地掌握體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)、提升自身的參與度。

例如，在對(duì)相關(guān)兵乓球知識(shí)講授過(guò)程，教師可以在正式進(jìn)入課題之前創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，了解學(xué)生對(duì)乒乓球相關(guān)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)借助多媒體播放相關(guān)的音頻、視頻資料，營(yíng)造乒乓球競(jìng)賽時(shí)緊張、激烈的情境。在這種氛圍中，學(xué)生可以深刻體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員在比賽中所保持的良好心態(tài)和體育精神，自然而然地學(xué)習(xí)其良好的道德品質(zhì)與屢敗屢戰(zhàn)的頑強(qiáng)意志，并將這種體育精神內(nèi)化成自己的性格，指導(dǎo)自己在今后的生活中面臨挫折時(shí)永不言棄。與此同時(shí)，教師還可以在課下組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽，從而將課堂知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的領(lǐng)悟程度。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

作為對(duì)團(tuán)體合作能力要求極高的活動(dòng)之一，體育活動(dòng)能夠提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)讓其在競(jìng)爭(zhēng)與合作中認(rèn)識(shí)到二者對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，因此提高自身的交往能力，以及對(duì)集體、社會(huì)的關(guān)心程度。同時(shí)，學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得的合作、交往能力也可以被運(yùn)用到生活的其他方面。因此，和諧的課堂氛圍、保質(zhì)保量的教學(xué)方法將極大地有助于對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。這就要求高中體育教師在課堂上善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在緊張的比賽氛圍中明確團(tuán)隊(duì)利益最大化的原則，從而進(jìn)行積極的交流與展示，并培養(yǎng)起自身良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行“搬運(yùn)糧食”比賽時(shí)，如下教學(xué)情境可以作為教學(xué)參考：教師可以將學(xué)生按照合作小組的方式分成四組，在明確比賽任務(wù)后，將相同數(shù)量的糧食放在每個(gè)小組前面，同時(shí)要求每隊(duì)每次一人拿一份糧食返回，依次進(jìn)行，比一比哪組最先完成任務(wù)（糧食每一份有重有輕、有遠(yuǎn)有近）。比賽結(jié)束后，每個(gè)小組可以得到幾分鐘的交流時(shí)間。三次比賽結(jié)束后，四個(gè)小組各有勝負(fù)。深究這種結(jié)果的原因，應(yīng)是部分小組成員之間通過(guò)合作交流的方式，解決了不利因素可能造成的負(fù)面影響，并對(duì)每人的任務(wù)進(jìn)行了合理安排，使組員能夠發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，各盡所能，因而取得了不錯(cuò)的名次。諸如此類的比賽能夠使學(xué)生進(jìn)行積極、主動(dòng)的交流討論，同時(shí)讓自身在實(shí)踐中體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性，從而加深對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)。

四、交流互評(píng)，是學(xué)生體驗(yàn)相互合作團(tuán)隊(duì)精神

除有效的團(tuán)隊(duì)合作外，交流互評(píng)也是高中體育教學(xué)過(guò)程中不容忽視的重要環(huán)節(jié)。在交流互評(píng)、自我展示的過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)行信息的交流，從而共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。交流互評(píng)可采用首先小組輪番發(fā)言回報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程與克服困難的方法，以及遇到的疑難問(wèn)題，進(jìn)而小組之間討論解答的方式。在交流互評(píng)的過(guò)程中，其他學(xué)生對(duì)發(fā)言小組所提意見(jiàn)的觀點(diǎn)采取的態(tài)度可以用舉手表示贊同來(lái)表達(dá)?；ピu(píng)結(jié)束后，教師可將各小組的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)整合，取其精華、去其糟粕，讓這些濃縮后的精華運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，以對(duì)其他學(xué)生起到激勵(lì)作用。

團(tuán)體精神主要體現(xiàn)在譬如接力賽這類競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽項(xiàng)目中。在這類比賽過(guò)程中，如果小組成員不能夠齊心協(xié)力、密切配合，則將不會(huì)達(dá)到預(yù)期比賽效果，不但影響心情，還不利于自身團(tuán)體精神的培養(yǎng)。因此，學(xué)生應(yīng)通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)及自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，真正全身心地融入集體，在比賽中享受樂(lè)趣、在享受成功喜悅時(shí)明確今后的努力方向。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)以上闡述，明確了高中體育教學(xué)過(guò)程如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，希望分析能夠進(jìn)一步提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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