吳曉萍

夜，靜謐美好。電腦前，我們相約守候，聆聽每周三晚上螢火蟲閱讀群的講座。那一段日子，當(dāng)我把全國(guó)螢火蟲總站發(fā)來的最新家庭教育理念、課外閱讀課程實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播給蘇州螢火蟲閱讀群里的幾千名家長(zhǎng)時(shí)，一種為他人服務(wù)、被他人需要的感覺在胸腔激蕩，時(shí)時(shí)感受著激動(dòng)和興奮。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。在轉(zhuǎn)播的過程中，我學(xué)到了很多家校溝通的方法，也漸漸對(duì)家庭教育中父母的無奈多了一份理解。

在小舟老師手把手的指導(dǎo)下，我成為了新教育螢火蟲蘇州分站的一名共讀導(dǎo)師。每次共讀活動(dòng)之前，分站都會(huì)組織一次家長(zhǎng)見面會(huì)。開始我覺得很不解，我們引領(lǐng)的是孩子閱讀，為何要組織家長(zhǎng)見面會(huì)呢？家長(zhǎng)們周末既要忙著處理家務(wù)又要送孩子上興趣班，趕來參加兩小時(shí)的見面會(huì)有什么必要呢？有了這樣的想法，在通知家長(zhǎng)參加見面會(huì)時(shí)，我就把“必須”“一定”等字眼，改為了“希望”“盡量”。我默默思量：這樣人性化的關(guān)懷一定會(huì)贏得家長(zhǎng)，并讓他們感受舒適的。家長(zhǎng)見面會(huì)來參加的人數(shù)一半都不到，但我仍不以為然，覺得這不會(huì)影響我們的共讀活動(dòng)?？善浜蟮木€上閱讀、線下分享因沒有家長(zhǎng)lOOa-/o的支持和督促，孩子們的閱讀質(zhì)量大打折扣，在共讀一本書后他們的收獲也是微乎其微。此時(shí)，我才明白共讀前家長(zhǎng)見面會(huì)的重要意義。在培養(yǎng)一個(gè)孩子閱讀習(xí)慣、引領(lǐng)一個(gè)孩子深入閱讀一本書這件事上，光有老師和孩子是不夠的，還需要把家長(zhǎng)深度卷入。尤其是那些家庭閱讀習(xí)慣堪憂的家長(zhǎng)，必須通過稍加“強(qiáng)制的手段”讓他們明白閱讀之于家長(zhǎng)和孩子一樣重要。于是，在以后的每一次共讀前，我積極支持家長(zhǎng)見面會(huì)活動(dòng)，有時(shí)考慮到家長(zhǎng)們休息時(shí)間的不確定性，我們也會(huì)采用網(wǎng)上家長(zhǎng)見面會(huì)的形式。

無論哪一類父母，都希望自己的孩子愛上閱讀，與書香為伴。于是，在站長(zhǎng)索菲亞的努力下，“優(yōu)育家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”就誕生了。在群里我們布置家長(zhǎng)閱讀書日《朗讀者手冊(cè)》《奶蜜鹽》等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持閱讀打卡，共寫親情故事，交流育兒困惑;邀請(qǐng)部分作家、編輯、兒科保健醫(yī)生進(jìn)群給家長(zhǎng)做講座。志愿者大寶組織家長(zhǎng)線下沙龍，傳授教子方法，分享閱讀感悟。21天優(yōu)育家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，一期期結(jié)業(yè)，又一期期召開，家庭閱讀的希望種子在這里埋下，又從這里撒播。

有了家長(zhǎng)的支持，閱讀活動(dòng)的開展變得順暢了很多。網(wǎng)上共讀時(shí)，孩子們拿著手機(jī)興奮地?fù)屩卮饐栴}、提出疑惑，有時(shí)家長(zhǎng)還會(huì)在旁邊給予孩子支持，甚至有家長(zhǎng)說也有一種想要參與共讀的沖動(dòng)呢;線下共讀，家長(zhǎng)和孩子們齊聚一堂，與共讀老師一起走進(jìn)書本，了解作者的生平，分享書中的喜怒哀樂，聯(lián)系生活談自己的感受。課本劇表演，是線下共讀的高潮，孩子們拿著、穿著和家長(zhǎng)共同制作的道具上場(chǎng)了，家長(zhǎng)們?cè)谝慌杂^看，不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲。我想他們更多的是欣慰和對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀實(shí)踐活動(dòng)的思索吧。整個(gè)活動(dòng)我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程旁聽，希望家長(zhǎng)也能掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法，能在家里引導(dǎo)孩子深入閱讀，共建書香家庭。

周末，我的生活是充實(shí)的，有時(shí)奔赴蘇州園區(qū)，和小舟老師一起為螢火蟲的孩子們上公益閱讀課，比如《咕嚕一家》《魯濱遜漂流記》《青銅葵花》等整本書的閱讀指導(dǎo);有時(shí)在自己學(xué)校組織螢火蟲公益閱讀會(huì)，只要愿意參加的學(xué)生都可以參與。我?guī)ьI(lǐng)孩子們共讀了《星星魚》《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險(xiǎn)記》等書籍;平時(shí)，我除了正常的教學(xué)，還和班里的孩子共讀繪本《大老虎和小老鼠》《月亮的味道》等，開展寫繪活動(dòng)……

除了做閱讀推廣，我們也重視小螢火蟲們社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我和志愿者朋友們一起組織孩子們參觀金紅葉紙廠，感受一張紙的誕生過程，動(dòng)手做了一本本小冊(cè)子;參觀新區(qū)水廠，了解水的處理和凈化過程;參觀新區(qū)消防中隊(duì)，體驗(yàn)消防戰(zhàn)士的規(guī)律生活，了解滅火的基本過程。春光中，我們一起爬靈巖山參加清明小詩(shī)人誦詩(shī)會(huì);夏夜里，我們一起來到采香涇舉辦露營(yíng)篝火晚會(huì);秋霜下，我們相約天平山賞紅楓感悟范仲淹的家國(guó)情懷;冬雪飄，我們共赴高新區(qū)圖書館體驗(yàn)二十四節(jié)氣中的美好生活。

為培養(yǎng)小螢火蟲們從小就擁有奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的意識(shí)，我們組織小螢火蟲參加金雞湖徒步環(huán)保公益行，撿拾一張張廢紙、一個(gè)個(gè)塑料袋;參加斜塘社區(qū)敬老院慰問孤寡老人活動(dòng)，為老人捶一次背、唱一首歌;動(dòng)員大家拿出自己看過的一本舊書來，捐給外來務(wù)工人員的子女。小螢火蟲們?cè)诖笪灮鹣x的帶領(lǐng)下，學(xué)著把愛心傳遞給他人，把真情奉獻(xiàn)給社會(huì)。

蘇州螢火蟲分站也不忘貧困地區(qū)的學(xué)生，我們?cè)群蠼M織多次愛心募捐活動(dòng)。為幫助徐州賈汪、紫莊、江莊、塔山的小學(xué)生，我和志愿者朋友一起捐錢、捐衣物、捐書籍，最后由當(dāng)時(shí)的螢火蟲負(fù)責(zé)人研媽親自送往學(xué)校，送到學(xué)生手中;我們組織小螢火蟲為貴州山區(qū)的小朋友捐書、捐學(xué)習(xí)用品，由現(xiàn)在的螢火蟲負(fù)責(zé)人索菲亞將愛心送往山區(qū)，同時(shí)留下了很多珍貴的照片和難忘的瞬間。

在蘇州螢火蟲分站，我連續(xù)3年負(fù)責(zé)海報(bào)制作。我們蘇州螢火蟲分站每年的線下活動(dòng)近50場(chǎng)，幾年來，我制作過幾百?gòu)埦赖暮?bào)，每一張海報(bào)都是我們螢火蟲活動(dòng)對(duì)外宣傳的靚麗名片。線下讀書會(huì)活動(dòng)，海報(bào)制作，活動(dòng)組織，課本劇排練，活動(dòng)照片拍攝，活動(dòng)后資料整理……每一項(xiàng)工作，都是無償?shù)胤瞰I(xiàn)，但只因喜歡，我樂此不疲，無怨無悔。

和一群初心一致、尺碼相同的螢火蟲們走在一起，我自信、陽光，感受到了從沒有過的充實(shí)和快樂。我愿做一位親子閱讀的推動(dòng)者，用自己的螢火微光，照亮閱讀之路，用自己的所學(xué)所知，帶領(lǐng)更多人遇見自己的盛典。