殷明

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，所以在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，將對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，因此班級(jí)工作尤為重要。作為班級(jí)的直接管理者——班主任，就需要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。怎樣才能管理好班級(jí)呢？我認(rèn)為班主任要會(huì)用“計(jì)”，會(huì)用策略，有方法，有手段。

第一，班主任要言傳身教。班主任可以說是學(xué)生在小學(xué)階段接觸最多的一個(gè)人，他的一言一行，都會(huì)被學(xué)生潛移默化的模仿學(xué)習(xí)，由此影響到他們未來的學(xué)習(xí)、工作，甚至人生軌跡。身教重于言教。班主任在班級(jí)管理中，要讓學(xué)生成為一個(gè)怎樣的人，自己首先要成為一個(gè)怎樣的人。因此，班主任在日常的管理工作中，務(wù)必要做好帶頭作用。

第二，班主任要構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系。全心全意的熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的決定，欣賞他們展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)的做出鼓勵(lì)。小學(xué)生的心理，其實(shí)是比較復(fù)雜的，他們敏感并且有著極強(qiáng)的自尊心，所以要有技巧地與他們溝通相處，在進(jìn)行德育教育工作的同時(shí)，班主任必須從各個(gè)方面綜合考慮，給孩子周到的關(guān)愛，細(xì)心的照顧。尤其是教師，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)某些同學(xué)表達(dá)出特別的關(guān)愛或者忽視，要平等的對(duì)待，一視同仁，抓住學(xué)生的任何一個(gè)閃光，并給予熱情的鼓勵(lì)，讓他們得到充分的認(rèn)可，感到被尊重。

第三，班主任要委婉地批評(píng)。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，批評(píng)是必須的，有錯(cuò)就要指出并監(jiān)督他們改正。但是批評(píng)的方式一定要慎重考慮，注意不能讓學(xué)生的信心受到打擊，造成沉郁的心理。在批評(píng)學(xué)生時(shí)要先指出他們做的好的地方，做出肯定。然后分析道理，指出他們做錯(cuò)的地方以及原因，態(tài)度要誠(chéng)懇，語氣用詞也要慎重考慮，使用得當(dāng)?？赡艽蚣?、不做作業(yè)、不聽講、不注意衛(wèi)生都是小學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)，且在小學(xué)階段的最后，學(xué)生也開始步入青春期，日常管理會(huì)非常困難。尤其是德育方面，必須抓緊規(guī)范，只有讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能讓他們心悅誠(chéng)服，從而達(dá)到不再犯此類錯(cuò)誤的目的。因此在進(jìn)行教育的過程中，班主任一定要耐下心來，認(rèn)真分析，不要偏幫，也不能敷衍，不要輕易的叫家長(zhǎng)來學(xué)校，有什么事情其實(shí)可以和學(xué)生單獨(dú)解決，他們雖然還小，但并不是沒有自理能力，也不是一問三不知，反而是小學(xué)的學(xué)生才更有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

第四，班主任多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。雖然有時(shí)可以直接和學(xué)生進(jìn)行溝通，但這也只限于那些容易交流的小學(xué)生，一些小學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，班主任若是執(zhí)意和他們對(duì)話，只會(huì)適得其反，此時(shí)與家長(zhǎng)保持溝通，就非常重要。其實(shí)不只是對(duì)內(nèi)向孩子的家長(zhǎng)，所有學(xué)生的家長(zhǎng)，班主任都要保持正常的聯(lián)系，想要了解學(xué)生近期的生活、心理，還是要靠與家長(zhǎng)的溝通。在德育方面，僅靠學(xué)生在學(xué)校的教育是完全不夠的，家庭的教育也非常重要，建立學(xué)校家庭雙向的培養(yǎng)教育模式，能夠全方位加強(qiáng)對(duì)孩子人格的塑造，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。此時(shí)班主任與家長(zhǎng)溝通達(dá)成一個(gè)共識(shí)，圍繞這一共識(shí)進(jìn)行合作培養(yǎng)，力求把握孩子的每一處不同尋常，當(dāng)然也要做好度的把握，關(guān)心不能變成監(jiān)視，要適度適當(dāng)。教師定期家訪，家長(zhǎng)定期與教師電話交流，如此才能有針對(duì)性的開展德育工作，切實(shí)的為學(xué)生提供幫助。

第五，班主任多帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。只有將德育教育落實(shí)到實(shí)處，才能收到真正的效果。班主任要組織各種能夠引起學(xué)生興趣的活動(dòng)，如愛國(guó)主義影片展覽、和鄰班舉行一次拔河比賽、誠(chéng)信主題演講、衛(wèi)生模范評(píng)比等，讓學(xué)生真正的從各種趣味活動(dòng)中體會(huì)到誠(chéng)信的可貴，集體榮譽(yù)的至高無上、團(tuán)結(jié)就是力量……獲得真正的德育教育。一味的理論灌輸會(huì)讓學(xué)生厭煩，只會(huì)令課堂更加枯燥。第六，班主任要善于選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部。班主任一個(gè)人管理整個(gè)班級(jí)顯然十分吃力，而最能幫助班主任的也是班級(jí)里的學(xué)生，他們比教師更能輕易的帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，班干部理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖前嘀魅巫詈玫男褪?，他們不僅可以幫助教師管理班級(jí)秩序，組織活動(dòng)，可以及時(shí)了解到班級(jí)里的大小矛盾，輔助老師解決，還能在一些方面給教師出謀劃策，提出建設(shè)性意見。

總之，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)重視學(xué)生的德育教育。班級(jí)工作也一定要成為教學(xué)任務(wù)的重中之重，才能使學(xué)生各方面的能力水平得到全方位的提升。所以班主任對(duì)學(xué)生的教育學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用，更應(yīng)注重教育方式方法。