披荊斬棘,因?yàn)槲宜笾⒋?/h1>
2019-09-10 17:37姜橙子
故事家·花開不敗 2019年11期
姜橙子
第一次大考的成績(jī)單發(fā)下來的時(shí)候，我正在看漫畫。正看到精彩的部分，同桌突然拿筆戳我。我迷茫地抬起頭，大屏幕上赫然是密密麻麻的數(shù)字——老師將班級(jí)前10名的同學(xué)的成績(jī)公布了。我大致瞥了一眼，又低下頭沉浸在我的漫畫世界，耳邊是班主任細(xì)致入微的成績(jī)分析，嘮嘮叨叨的，作為背景音倒也不錯(cuò)。
初中時(shí)那個(gè)熬夜背古文的我，大概也沒想到，當(dāng)我坐在重點(diǎn)高中寬敞明亮的教室時(shí)，我的感覺居然是迷茫。每天都是恍恍惚惚，日子一天一天地混著。憑著對(duì)這所重點(diǎn)高中的向往，中考的確是取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但繼續(xù)前行時(shí)，方向在哪兒卻是毫無(wú)頭緒。仿佛漫漫長(zhǎng)夜里長(zhǎng)存著一棟小房子，點(diǎn)點(diǎn)火紅的燭光暫時(shí)給了我溫暖，當(dāng)再次出發(fā)時(shí)，眼前仍是無(wú)邊無(wú)際的黑暗與空曠。
我從十八線小縣城考到市里的省重點(diǎn)，沒有出過遠(yuǎn)門，也沒有體驗(yàn)過一個(gè)人的生活。初中時(shí)的鋒芒，在高中那些熠熠生輝的學(xué)霸面前，簡(jiǎn)直像螢火蟲對(duì)著太陽(yáng)。中等的排名，隱于大眾的長(zhǎng)相，面對(duì)著出身優(yōu)渥又多才多藝的同學(xué)們，我時(shí)時(shí)刻刻都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。也不禁開始懷疑，輸在起跑線的我，該怎么追上快走向終點(diǎn)的同學(xué)們呢？就算拼盡全力，有個(gè)好看的排名又有什么用呢？
青春期的少年少女們總是格外敏感又多思，我也不例外，想得越多，反而做得越少。但還好自小在父母的培養(yǎng)下保持著一些好習(xí)慣，老師布置的作業(yè)也會(huì)趕著在最后期限前上交，課上不感興趣的部分也老老實(shí)實(shí)地抄著筆記。如此往復(fù)，漫畫看了不少，熱門小說也能說個(gè)頭頭是道，成績(jī)倒是穩(wěn)定在一個(gè)尷尬的位置。提起未來，提起夢(mèng)想，提起所有關(guān)于大學(xué)的美好幻想，我的腦海中卻是一片空白——大抵就是按照父母的安排，上一個(gè)好大學(xué)。
上一個(gè)好大學(xué)，然后呢？
雖然我晃晃悠悠地學(xué)習(xí)，但時(shí)光卻不會(huì)放緩一分一秒的步伐。整個(gè)高一，我的排名就像是陷入沉睡的瞌睡蟲般停留不動(dòng)，始終在不好不壞的尷尬位置。平常表現(xiàn)也是中規(guī)中矩，不會(huì)點(diǎn)名批評(píng)也不會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。這樣平靜的生活對(duì)我來說已經(jīng)足夠滿足了。
但是我有幸遇到了一位好老師。
高一暑假前一晚的班會(huì)時(shí)刻，班主任突然說有一份禮物要送給我們。他是一名年輕的教師，執(zhí)教不過兩三年，今年是第一次擔(dān)任班主任這一要職，雖然年輕，但是做起工作來一絲不茍，對(duì)我們也是格外盡心盡力。高一結(jié)束后會(huì)根據(jù)成績(jī)重新分班，雖然不舍，但是我們中的許多人與他的緣分確實(shí)是會(huì)止步于此?，F(xiàn)在聽說有禮物送給我們，我們都被吊起了胃口。只見他神秘一笑，然后挨個(gè)兒把班上的同學(xué)都叫了出去。也不知道同那些同學(xué)談?wù)摿耸裁矗麄兓貋頃r(shí)，個(gè)個(gè)都帶著會(huì)心的微笑。
終于輪到我了，我?guī)еc(diǎn)期待又懷著點(diǎn)不安走出了教室。老師坐在走廊的拐角，淺淺地笑著，抬頭看著月亮。他或許是聽到了我的腳步聲，并沒有低頭看我，而是輕聲問道：“你的夢(mèng)想是什么？”
這聲輕問無(wú)異于是平地驚雷，一針見血。我正支支吾吾地不知怎么回答時(shí)，他卻低下頭來看著不安的我，輕聲安慰我：“現(xiàn)在不知道沒關(guān)系，但是高中已經(jīng)過去一年了，你要加油找到自己的夢(mèng)想啊。”我正想為自己解釋幾句，老師卻繼續(xù)說下去，“高二我就不能再當(dāng)你們班主任了。說起來我這第一次當(dāng)班主任的，的確是有很多地方?jīng)]有做好，班上學(xué)生也多，或許有些時(shí)候的確是有些同學(xué)沒有顧及到，但是我能問心無(wú)愧地說，我關(guān)注了你們每個(gè)人?！?/p>
“我知道你其實(shí)還有很大的進(jìn)步空間，有的時(shí)候我看你的作文，分析你其他科目的成績(jī)，我都能看出來，你其實(shí)沒有拼盡全力……”
“我猜你其實(shí)是不知道為什么要努力，偶爾課間我來看班上的同學(xué)，總是能看到你在看窗外出神……也想過跟你談?wù)剦?mèng)想這個(gè)問題。但是你現(xiàn)在正是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我怕指引不當(dāng)，所以平時(shí)還是鼓勵(lì)你好好學(xué)習(xí)居多?！?/p>
“其實(shí)我也能理解，在你這個(gè)年紀(jì)，總是會(huì)感到迷茫的，誰(shuí)的青春能不迷茫呢，誰(shuí)不是摸爬滾打才能夠到達(dá)未來的呢？但是我覺得，解決所有問題的最有力強(qiáng)心劑就是找到自己的夢(mèng)想，一所大學(xué)，一份理想的職業(yè)，哪怕是對(duì)未來生活的幻想……”
“我那時(shí)候也是一個(gè)人在外求學(xué)，不過我初中時(shí)就找到了自己想去的大學(xué)了。高中時(shí)每次松懈時(shí)就會(huì)想象著自己將來在那所大學(xué)求學(xué)的模樣，想象著我將來的生活……”
“為什么我們千里迢迢奔向遠(yuǎn)方？為什么我們?cè)敢馀G斬棘、持之以恒？”
“因?yàn)槲覀兯笾⒋??！?/p>
“老師知道你很優(yōu)秀，你有很大的潛力，你可以做到更好。老師希望在以后的歲月里，你可以找到你的所求之盛大，永遠(yuǎn)懷著赤子之心，披荊斬棘?！?/p>
老師同我說了很多，有艱辛又勇敢的求學(xué)經(jīng)歷，還有大學(xué)里新奇的經(jīng)歷，也分析了我各科的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步方向。最后老師像是我最親近的朋友一樣，將自己最真誠(chéng)的祝福寫在一張小小的明信片上——愿你懷著你的所求之盛大，勇敢地奔向未來！
或許老師也沒想到，這張明信片在日后的漫漫長(zhǎng)夜里給了我多少力量。從某一刻起，它就不再是一張簡(jiǎn)單的明信片了，它是一個(gè)夢(mèng)想的化身，它是我的“所求之盛大”。
我同老師只聊了十多分鐘，所收獲的卻是我尋找已久的——努力的動(dòng)力。披荊斬棘，不是因?yàn)閺男〉牧?xí)慣，不是因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)刻刻的管教，不是因?yàn)楦改傅膰Z叨，是因?yàn)槲蚁胍@么做，想要努力，想要持之以恒，想要乘風(fēng)破浪一往無(wú)前。因?yàn)槲宜笾⒋蟆撬鶅?yōu)秀的大學(xué)，未來舒適的生活，回報(bào)父母多年的付出……無(wú)論哪一點(diǎn)，都值得我在這關(guān)鍵而短暫的三年拼了命的努力。
誰(shuí)的青春不迷茫呢？十七八歲的我們，放眼望去，只能看到漫漫題海航行其上，甚至連一所燈塔都未曾在最漫長(zhǎng)的黑夜里出現(xiàn)，踽踽獨(dú)行中多少苦楚只能暗自吞下。
但是，如果在所有掙扎與彷徨之中，找到了努力的動(dòng)力，找到了自己的夢(mèng)想。那黑夜里閃耀的星，漫漫航程上明亮的燈塔，心尖上最珍貴的一點(diǎn)紅——?dú)椌邞]也要保護(hù)的、竭盡全力也要完成的一點(diǎn)純粹，我們就有了披荊斬棘的力量。
所有的披荊斬棘，都是因?yàn)槲宜笾⒋蟆?/p>
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姜橙子
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初中時(shí)那個(gè)熬夜背古文的我，大概也沒想到，當(dāng)我坐在重點(diǎn)高中寬敞明亮的教室時(shí)，我的感覺居然是迷茫。每天都是恍恍惚惚，日子一天一天地混著。憑著對(duì)這所重點(diǎn)高中的向往，中考的確是取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但繼續(xù)前行時(shí)，方向在哪兒卻是毫無(wú)頭緒。仿佛漫漫長(zhǎng)夜里長(zhǎng)存著一棟小房子，點(diǎn)點(diǎn)火紅的燭光暫時(shí)給了我溫暖，當(dāng)再次出發(fā)時(shí)，眼前仍是無(wú)邊無(wú)際的黑暗與空曠。
我從十八線小縣城考到市里的省重點(diǎn)，沒有出過遠(yuǎn)門，也沒有體驗(yàn)過一個(gè)人的生活。初中時(shí)的鋒芒，在高中那些熠熠生輝的學(xué)霸面前，簡(jiǎn)直像螢火蟲對(duì)著太陽(yáng)。中等的排名，隱于大眾的長(zhǎng)相，面對(duì)著出身優(yōu)渥又多才多藝的同學(xué)們，我時(shí)時(shí)刻刻都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。也不禁開始懷疑，輸在起跑線的我，該怎么追上快走向終點(diǎn)的同學(xué)們呢？就算拼盡全力，有個(gè)好看的排名又有什么用呢？
青春期的少年少女們總是格外敏感又多思，我也不例外，想得越多，反而做得越少。但還好自小在父母的培養(yǎng)下保持著一些好習(xí)慣，老師布置的作業(yè)也會(huì)趕著在最后期限前上交，課上不感興趣的部分也老老實(shí)實(shí)地抄著筆記。如此往復(fù)，漫畫看了不少，熱門小說也能說個(gè)頭頭是道，成績(jī)倒是穩(wěn)定在一個(gè)尷尬的位置。提起未來，提起夢(mèng)想，提起所有關(guān)于大學(xué)的美好幻想，我的腦海中卻是一片空白——大抵就是按照父母的安排，上一個(gè)好大學(xué)。
上一個(gè)好大學(xué)，然后呢？
雖然我晃晃悠悠地學(xué)習(xí)，但時(shí)光卻不會(huì)放緩一分一秒的步伐。整個(gè)高一，我的排名就像是陷入沉睡的瞌睡蟲般停留不動(dòng)，始終在不好不壞的尷尬位置。平常表現(xiàn)也是中規(guī)中矩，不會(huì)點(diǎn)名批評(píng)也不會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。這樣平靜的生活對(duì)我來說已經(jīng)足夠滿足了。
但是我有幸遇到了一位好老師。
高一暑假前一晚的班會(huì)時(shí)刻，班主任突然說有一份禮物要送給我們。他是一名年輕的教師，執(zhí)教不過兩三年，今年是第一次擔(dān)任班主任這一要職，雖然年輕，但是做起工作來一絲不茍，對(duì)我們也是格外盡心盡力。高一結(jié)束后會(huì)根據(jù)成績(jī)重新分班，雖然不舍，但是我們中的許多人與他的緣分確實(shí)是會(huì)止步于此?，F(xiàn)在聽說有禮物送給我們，我們都被吊起了胃口。只見他神秘一笑，然后挨個(gè)兒把班上的同學(xué)都叫了出去。也不知道同那些同學(xué)談?wù)摿耸裁矗麄兓貋頃r(shí)，個(gè)個(gè)都帶著會(huì)心的微笑。
終于輪到我了，我?guī)еc(diǎn)期待又懷著點(diǎn)不安走出了教室。老師坐在走廊的拐角，淺淺地笑著，抬頭看著月亮。他或許是聽到了我的腳步聲，并沒有低頭看我，而是輕聲問道：“你的夢(mèng)想是什么？”
這聲輕問無(wú)異于是平地驚雷，一針見血。我正支支吾吾地不知怎么回答時(shí)，他卻低下頭來看著不安的我，輕聲安慰我：“現(xiàn)在不知道沒關(guān)系，但是高中已經(jīng)過去一年了，你要加油找到自己的夢(mèng)想啊。”我正想為自己解釋幾句，老師卻繼續(xù)說下去，“高二我就不能再當(dāng)你們班主任了。說起來我這第一次當(dāng)班主任的，的確是有很多地方?jīng)]有做好，班上學(xué)生也多，或許有些時(shí)候的確是有些同學(xué)沒有顧及到，但是我能問心無(wú)愧地說，我關(guān)注了你們每個(gè)人?！?/p>
“我知道你其實(shí)還有很大的進(jìn)步空間，有的時(shí)候我看你的作文，分析你其他科目的成績(jī)，我都能看出來，你其實(shí)沒有拼盡全力……”
“我猜你其實(shí)是不知道為什么要努力，偶爾課間我來看班上的同學(xué)，總是能看到你在看窗外出神……也想過跟你談?wù)剦?mèng)想這個(gè)問題。但是你現(xiàn)在正是三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我怕指引不當(dāng)，所以平時(shí)還是鼓勵(lì)你好好學(xué)習(xí)居多?！?/p>
“其實(shí)我也能理解，在你這個(gè)年紀(jì)，總是會(huì)感到迷茫的，誰(shuí)的青春能不迷茫呢，誰(shuí)不是摸爬滾打才能夠到達(dá)未來的呢？但是我覺得，解決所有問題的最有力強(qiáng)心劑就是找到自己的夢(mèng)想，一所大學(xué)，一份理想的職業(yè)，哪怕是對(duì)未來生活的幻想……”
“我那時(shí)候也是一個(gè)人在外求學(xué)，不過我初中時(shí)就找到了自己想去的大學(xué)了。高中時(shí)每次松懈時(shí)就會(huì)想象著自己將來在那所大學(xué)求學(xué)的模樣，想象著我將來的生活……”
“為什么我們千里迢迢奔向遠(yuǎn)方？為什么我們?cè)敢馀G斬棘、持之以恒？”
“因?yàn)槲覀兯笾⒋??！?/p>
“老師知道你很優(yōu)秀，你有很大的潛力，你可以做到更好。老師希望在以后的歲月里，你可以找到你的所求之盛大，永遠(yuǎn)懷著赤子之心，披荊斬棘?！?/p>
老師同我說了很多，有艱辛又勇敢的求學(xué)經(jīng)歷，還有大學(xué)里新奇的經(jīng)歷，也分析了我各科的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步方向。最后老師像是我最親近的朋友一樣，將自己最真誠(chéng)的祝福寫在一張小小的明信片上——愿你懷著你的所求之盛大，勇敢地奔向未來！
或許老師也沒想到，這張明信片在日后的漫漫長(zhǎng)夜里給了我多少力量。從某一刻起，它就不再是一張簡(jiǎn)單的明信片了，它是一個(gè)夢(mèng)想的化身，它是我的“所求之盛大”。
我同老師只聊了十多分鐘，所收獲的卻是我尋找已久的——努力的動(dòng)力。披荊斬棘，不是因?yàn)閺男〉牧?xí)慣，不是因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)刻刻的管教，不是因?yàn)楦改傅膰Z叨，是因?yàn)槲蚁胍@么做，想要努力，想要持之以恒，想要乘風(fēng)破浪一往無(wú)前。因?yàn)槲宜笾⒋蟆撬鶅?yōu)秀的大學(xué)，未來舒適的生活，回報(bào)父母多年的付出……無(wú)論哪一點(diǎn)，都值得我在這關(guān)鍵而短暫的三年拼了命的努力。
誰(shuí)的青春不迷茫呢？十七八歲的我們，放眼望去，只能看到漫漫題海航行其上，甚至連一所燈塔都未曾在最漫長(zhǎng)的黑夜里出現(xiàn)，踽踽獨(dú)行中多少苦楚只能暗自吞下。
但是，如果在所有掙扎與彷徨之中，找到了努力的動(dòng)力，找到了自己的夢(mèng)想。那黑夜里閃耀的星，漫漫航程上明亮的燈塔，心尖上最珍貴的一點(diǎn)紅——?dú)椌邞]也要保護(hù)的、竭盡全力也要完成的一點(diǎn)純粹，我們就有了披荊斬棘的力量。
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