曹醒

項目基金： 安徽省教育廳質(zhì)量工程教學(xué)研究項目：基于“云課堂”的高職公共英語移動學(xué)習(xí)實踐研究（2016jyxm0304）

摘要：信息化時代給教育業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，為適應(yīng)信息化發(fā)展戰(zhàn)略要求，我國高校要不斷加強教學(xué)信息化建設(shè)，使傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)理念， 充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，推進(jìn)并深化高等教育、教學(xué)改革。本文擬討論高職院校如何在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用新媒體，打造立體化的網(wǎng)路教學(xué)資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 信息化;資源;教學(xué)

信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化時代的到來對我國的教育事業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，信息化教育理念進(jìn)一步深化教育改革?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2012）》指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性作用，要把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，提高教育現(xiàn)代化水平?！毙畔⒓夹g(shù)的發(fā)展和普及，給高職院校的教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。

1信息化教學(xué)的概念

高校教學(xué)的信息化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是把先進(jìn)的信息化工具和手段應(yīng)用的課堂教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)課堂教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化;二是利用信息技術(shù)手段，建設(shè)豐富、優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)共享資源，搭建新型的學(xué)習(xí)平臺，滿足高校教學(xué)需求。這兩者相輔相成，缺一不可，其中立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)、優(yōu)化和利用是推動高等教育信息化的核心問題，是提高信息化環(huán)境下教學(xué)成效的根本保障。目前，在信息化教學(xué)理念的推動下，我國高校對課程教學(xué)資源的建設(shè)非常重視，以因特網(wǎng)、自媒體和手機客戶端為載體的立體化教學(xué)資源正在以全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法對傳統(tǒng)的教育、教學(xué)進(jìn)行改革，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育改革的一個重要組成部分，并取得了一定的成效。

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，集高等教育和職業(yè)教育于一體，重在為國家培養(yǎng)兼具理論知識和職業(yè)技術(shù)的人才，具有較強的職業(yè)技能教育特點。鑒于高職教育的這一特點，傳統(tǒng)的教學(xué)資源和教學(xué)方法不能很好的滿足其教學(xué)需求，因而迫切需要一種行之有效的教學(xué)資源為其發(fā)展和教學(xué)改革提供良好的基礎(chǔ)。立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和利用為高職院校信息化建設(shè)和教學(xué)改革提供了新的契機和有力支持。

2信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀

為了滿足學(xué)生對多元化學(xué)習(xí)資料的需求，推進(jìn)教學(xué)改革，我國在立體化教學(xué)資源研究方面已經(jīng)取得了一定成果。俞久平教授認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體現(xiàn)了高校服務(wù)于社會和人類的基本教育使命”，網(wǎng)絡(luò)資源的開放性，有利于知識的傳播和教育資源價值的充分發(fā)揮。我國對立體化教學(xué)資源的研究主要從以下三個角度開展：第一是從教學(xué)理念的研究角度入手，主流觀點認(rèn)為，立體化教學(xué)資源可以分為傳統(tǒng)紙質(zhì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源和計算機教學(xué)資源庫。第二是從媒體開發(fā)研究的角度入手，此類研究的重點在于如何將媒體應(yīng)用到立體化教學(xué)資源當(dāng)中，如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程以及多媒體課件的制作、視頻課程的制作方法和工具等，主要集中在技術(shù)研究層面。第三是從立體化教學(xué)資源的知識結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行研究，這類研究主要突出立體化教學(xué)資源所涵蓋的知識體系，并且就如何利用立體化教學(xué)資源和采用哪些教學(xué)方法提供建議。不管從哪個角度入手，我國對立體化教學(xué)資源的研究均突出、強調(diào)多層次的教學(xué)資源和新型教學(xué)方法的重要性，傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)資源的地位大大降低，新型網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源得以推崇。

在進(jìn)行相關(guān)理論研究的同時，我國在立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方面也取得了一定的成績。自“質(zhì)量工程”項目開展以來，大批優(yōu)秀的精品課程和資源共享課程開始立項建設(shè)，推動了高校以點帶面進(jìn)行課程資源的綜合規(guī)劃和建設(shè)，精品課程和資源共享課程的教學(xué)視頻在相關(guān)平臺上線并且向公眾開放觀看，產(chǎn)生良好的教學(xué)效益和社會效益。隨著信息化教學(xué)改革的不斷深入，慕課和微課資源建設(shè)也緊鑼密鼓的開展起來。目前，學(xué)生除了可以通過電腦終端觀看在線課程，還可以通過手機APP隨時觀看微課和慕課視頻，閱讀微信公眾號所推送的文字資料，教學(xué)資源以多種方式呈現(xiàn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的方便。

3高職院校信息化教學(xué)資源建設(shè)的途徑

近年來，中國的信息技術(shù)發(fā)展迅速，移動客戶端持有率逐年升高，隨著5G技術(shù)的普及，信息化教學(xué)的發(fā)展必然會走進(jìn)一個全新階段。面對種類繁多的教學(xué)資源，如何選取合適的平臺和網(wǎng)絡(luò)工具將其建設(shè)成一個系統(tǒng)的工程是一個值得深思的問題。

（1）基于傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)資源：傳統(tǒng)教學(xué)資源是信息化教學(xué)資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，經(jīng)過幾十年甚至上百年的積累，傳統(tǒng)教學(xué)資料擁有海量的教學(xué)資料。在建設(shè)信息化教學(xué)資源庫時，可以選取適合轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)形式的紙質(zhì)教學(xué)材料，納入信息化教學(xué)資源庫。

（2）與技術(shù)力量雄厚的科技公司合作：現(xiàn)代化信息教學(xué)資源庫必須基于先進(jìn)的硬件技術(shù)和軟件環(huán)境搭建，技術(shù)力量雄厚的公司可以為教學(xué)資源庫建設(shè)提供強有力的保障，避免出現(xiàn)資源的丟失或者被黑客入侵、盜用和篡改資料;同時還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供通暢的網(wǎng)絡(luò)通信。

（3）注重學(xué)習(xí)平臺的交互性：在信息化教學(xué)資源背景下，學(xué)生可以隨時隨地采用自主學(xué)習(xí)的方式利用教學(xué)資源，優(yōu)秀的教學(xué)平臺應(yīng)提供便捷的師生互動以及學(xué)生之間實時互動的工具，有利于師生之間就學(xué)習(xí)過程中遇到的問題展開討論。

（4）堅持開放性原則：高職信息化教學(xué)資源不僅僅服務(wù)于在校學(xué)生，還應(yīng)該向社會人士開放，為其不斷學(xué)習(xí)，提高職業(yè)能力提供機會。

信息化教學(xué)資源的建設(shè)，是時代發(fā)展的要求，也是促進(jìn)高職院校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的有利工具，建設(shè)信息化教學(xué)資源庫，需要我們堅持實踐性、交互性、開放性以及以學(xué)生為中心原則。

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