劉玉真

在50多年前的1963年8月28日，馬丁·路德·金發(fā)起華盛頓大游行，爭(zhēng)取平等、工作和自由，并在林肯紀(jì)念堂前發(fā)表舉世聞名的《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演說。50多年后的今天，新學(xué)期開始的時(shí)候，我坐在電腦前，鄭重地打下這樣幾個(gè)字：新學(xué)期，我有幾個(gè)夢(mèng)想。

新學(xué)期，我夢(mèng)想我們的校園成為生命成長(zhǎng)的樂園。

也許是因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)了，我們的教育忘記了為什么出發(fā)。當(dāng)以愛的名義摧殘生命的教育大行其道時(shí)，當(dāng)分?jǐn)?shù)第一的理念深入人心時(shí)，當(dāng)“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的標(biāo)語堂而皇之地出現(xiàn)在教室里時(shí)，教育把生命放在了何方？作為一名人民教師，我的夢(mèng)想是，學(xué)校能夠成為學(xué)生魂?duì)繅?mèng)縈的地方，能像磁石一樣牢牢吸附著每一位學(xué)生的心靈。我夢(mèng)想新學(xué)期我們教師看到的不是一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)個(gè)活生生的人;我們教師關(guān)注的不再是知識(shí)的獲得而是生命的成長(zhǎng)。我希望教育慢下來，從功利中走出來，把關(guān)注點(diǎn)真正聚焦到學(xué)生身上，像對(duì)待朝陽下那株玫瑰上的露珠一樣，在和煦的陽光下，小心翼翼地欣賞每一個(gè)光芒四射充滿活力的生命。

新學(xué)期，我夢(mèng)想愛的陽光能夠遍布學(xué)校每一個(gè)角落。

沒有愛就沒有教育，我們的愛是陽光，能夠溫暖幼小的心靈;我們的愛是春雨，能夠滋潤(rùn)每一棵幼苗;我們的愛是神筆，能夠在學(xué)生心靈上畫出最美妙的圖畫?？墒?，現(xiàn)在某些教師不那么愛學(xué)生了，他們把學(xué)生當(dāng)成了人質(zhì)，當(dāng)成了牟利的工具。在這種情況下，學(xué)生感覺不到教師的愛，無恩可感。于是，一些校園惡性事件發(fā)生了。出現(xiàn)大家都不希望看到的局面后，無論責(zé)備教師還是責(zé)備學(xué)生都于事無補(bǔ)。但我們更需要思考的是如何應(yīng)對(duì)。我認(rèn)為最好的方法還是愛。如果我們把愛灑向校園的每一個(gè)角落，如果學(xué)生能夠感受到我們的愛并用愛報(bào)答愛，那是多么美妙的教育圖景??！

新學(xué)期，我夢(mèng)想能夠建成更多的書香校園。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！边@種功利的讀書觀誠(chéng)然應(yīng)該批判，但它對(duì)讀書的強(qiáng)調(diào)卻讓我們感動(dòng)。書，讓我們眼界開闊，如炬的目光看到了世界的每一角落;書，讓我們心細(xì)如發(fā)，敏感的心靈感觸到人間自有真情在;書，讓我們精神煥發(fā)，改天換地的熱情彰顯著美好的未來！書讓個(gè)人更有涵養(yǎng)與品位，讓整個(gè)世界變得更絢爛！

民國(guó)時(shí)期的熊伯伊在《四季讀書歌》中寫下了這樣兩句話：“讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。燕語鶯歌希領(lǐng)悟，桃紅李白寫文章?！边@兩句話無疑是告訴我們讀書的重要，只有博覽群書才會(huì)有淵博的學(xué)識(shí)，才不枉此生。

走進(jìn)書山辭海，會(huì)感知到人世間的美好。原來世界可以這么大，也可以這么小，漫步在具有無限想象力的空間里，走過的地方卻好像散發(fā)著濃濃的馨香，回味無窮。

書是生活賜予我們的珍品，世上凡與人有好處的事，無不歷經(jīng)困苦艱難，比如良藥是苦的，工作是累的，想要獲取某些生活的利益就要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。唯有讀書，不僅有益，更簡(jiǎn)便易行，它成為人類所有行為中最值得贊美的一個(gè)。

契訶夫說：“人要有三個(gè)頭腦，天生的一個(gè)頭腦，從書中得來的一個(gè)頭腦，從生活中得來的一個(gè)頭腦?！弊x書對(duì)我們每一個(gè)人來說，都是極為重要的，它是生活中不可缺少的一部分。

所以，新學(xué)期，我最大的夢(mèng)想是希望書香校園越來越多。

新學(xué)期，我夢(mèng)想教師的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位明顯提高。

教師是人類靈魂的工程師，其重要性自不待言。但是，現(xiàn)在教師還不是熠熠生輝的職業(yè)，教育還沒有足夠的魅力吸引優(yōu)秀人才加盟。這與教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位偏低密切相關(guān)。現(xiàn)在，還有很多優(yōu)秀教師處在貧困的邊緣，在鄉(xiāng)村教師中貧困者更多。

現(xiàn)在有些教師不敢批評(píng)教育學(xué)生，害怕一不小心被家長(zhǎng)投訴，甚至導(dǎo)致自己失業(yè)?，F(xiàn)在人們對(duì)于教師要求很高，卻忘記了教師是人不是神。還有不少教師心理素質(zhì)較“好”，能忍就忍，這一方面助長(zhǎng)了部分素質(zhì)不高的家長(zhǎng)和學(xué)生的囂張氣焰，另一方面降低了教師的社會(huì)地位，教師儼然成了社會(huì)上的弱勢(shì)群體，社會(huì)地位就更加談不上了。

新學(xué)期，我希望尊師重教能夠真正落到實(shí)處，這個(gè)“實(shí)處”是人們的心靈。

我希望不再發(fā)生類似家長(zhǎng)隨意進(jìn)校暴打教師、學(xué)生隨意拿刀傷害批評(píng)過他的班主任的事件。要提高全社會(huì)尊師重教的意識(shí)，使教師過上體面的生活，這樣才是尊師重道。

新學(xué)期開始了，我還有很多夢(mèng)想，我夢(mèng)想職稱評(píng)定更加合理，我夢(mèng)想教師收入普遍提高，我夢(mèng)想應(yīng)試教育銷聲匿跡……雖然這些夢(mèng)想不一定能夠完全實(shí)現(xiàn)，但有夢(mèng)想才有未來，有夢(mèng)想才有出路。新學(xué)期，我將背著自己的行囊，認(rèn)真走好自己的路。