李俊偉 袁昌富 魏敏 羅昕

摘? 要：針對(duì)新疆地區(qū)機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中遇到的問題，結(jié)合新疆地域的民族文化及生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和特點(diǎn)，總結(jié)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的困難和不足，通過對(duì)問題的分析探討，提出在充分考慮新疆地區(qū)民族文化特殊性的基礎(chǔ)上，優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)、規(guī)程及實(shí)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)方式方法，改善實(shí)習(xí)考核機(jī)制等方法，旨在提高機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí);教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）14-0118-03

Abstract： For the problems encountered in the teaching process of machinery manufacturing in Xinjiang Province， the paper considers the national culture of Xinjiang and the content and characteristics of the production internship. In the paper， the difficulties and shortcomings found in the production practice teaching process are summarized. On the basis of fully considering the particularity of national culture in Xinjiang， it is proposed to optimize the structure， procedures and internship content of the internship， improve the methods of production internship guidance， and improve the internship assessment mechanism by the analysis of the encountered problems. It aims to improve the teaching effect and quality of personnel training in mechanical production.

Keywords： mechanical major; production internship; teaching discussion

引言

機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)，目的是將課程上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合的一個(gè)重要實(shí)踐過程[1]。在大多數(shù)高等工科院校內(nèi)，機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在大三與大四之間的暑期或者大四的第一學(xué)期開學(xué)前三周。石河子大學(xué)機(jī)電學(xué)院安排的機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)正是后者時(shí)間檔期。眾所周知，高等工程教育的目標(biāo)是要求機(jī)械類等工科專業(yè)背景的學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，又要求學(xué)生具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，致力培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用、研究型高級(jí)人才[2，3]。石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院一直非常重視學(xué)生的機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，致力于全心全力為學(xué)生安排好實(shí)習(xí)的所有環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有個(gè)穩(wěn)定舒適的實(shí)習(xí)環(huán)境。然而，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及新疆所處的政治地緣環(huán)境等因素的影響，我院以往的實(shí)習(xí)流程自然會(huì)出現(xiàn)一些跟不上新形勢(shì)的步伐，遇到了一些困難，本文就 2017年秋石河子大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)及其工業(yè)工程專業(yè)三個(gè)專業(yè)的200多名學(xué)生在河南洛陽的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有關(guān)情況進(jìn)行分析，針對(duì)新疆地區(qū)的學(xué)生駐省外實(shí)習(xí)的一些情況進(jìn)行初步分析，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)與完善新疆地區(qū)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等問題進(jìn)行探討。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析

此次石河子大學(xué)機(jī)電學(xué)院的機(jī)械制造實(shí)習(xí)教學(xué)跟以往的安排流程大致一致，地點(diǎn)設(shè)在洛陽市，主要的實(shí)習(xí)單位有中國一拖集團(tuán)的主要生產(chǎn)制造產(chǎn)區(qū)：比如鑄造、鍛造、總裝等重點(diǎn)廠區(qū)，中信重工等廠區(qū)，河南柴油機(jī)廠，中收集團(tuán)的部分廠區(qū)等。實(shí)習(xí)人員主要有機(jī)制專業(yè)5個(gè)班由2名專業(yè)課老師帶隊(duì)，農(nóng)機(jī)專業(yè)1個(gè)老師帶隊(duì)，工業(yè)工程專業(yè)由1個(gè)專業(yè)老師帶隊(duì)，另外配有學(xué)辦輔導(dǎo)員2名負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活安排。實(shí)習(xí)時(shí)間為10天。那么，針對(duì)新疆地區(qū)的學(xué)生，筆者在親自帶隊(duì)過程中，發(fā)現(xiàn)了不少實(shí)際的問題與急需解決的困難。

（一）實(shí)習(xí)過程的安排及管理問題

由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)在洛陽，距離新疆烏魯木齊上千公里，學(xué)生自行購票去實(shí)習(xí)地。帶隊(duì)老師對(duì)學(xué)生的管理會(huì)存在不少問題。主要有以下幾個(gè)方面：

1. 安全問題。由于路途著實(shí)遙遠(yuǎn)，學(xué)生自行購票前往實(shí)習(xí)地，由于是假期過完至開學(xué)期間進(jìn)行實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生是從各自家里出發(fā)啟程至洛陽，各個(gè)學(xué)生的情況不一樣，導(dǎo)致學(xué)生出發(fā)和到達(dá)的時(shí)間均不統(tǒng)一。其次，部分學(xué)生是新疆本地人，可能還有一部分學(xué)生沒有出過新疆，因此，學(xué)生的人身安全一直是帶隊(duì)老師的頭等要事[4]。只能叮囑學(xué)生路上注意安全，而不能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的路上行程，這個(gè)情況耗費(fèi)帶隊(duì)老師大量時(shí)間。

2. 實(shí)習(xí)廠區(qū)多，學(xué)生多，一個(gè)帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)近60名學(xué)生的日常實(shí)習(xí)任務(wù)。帶隊(duì)老師很難查探到每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，這樣會(huì)造成部分學(xué)生實(shí)習(xí)懶散，磨洋工等。其次，各隊(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)和產(chǎn)區(qū)不同，而每個(gè)產(chǎn)區(qū)車間的生產(chǎn)任務(wù)也不同，這就出現(xiàn)部分學(xué)生工作量過大，部分學(xué)生無事可做的情況，工作強(qiáng)度的不平衡會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理不平衡，部分學(xué)生出現(xiàn)抱怨現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。因此需要指導(dǎo)教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來管理并開導(dǎo)這部分學(xué)生，保證他們實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

3. 文化背景問題。由于新疆多民族，因此民族生飲食文化問題亦不能忽視[5]。民族生天性純樸熱情也很樂于與他人相處，由于受到環(huán)境和民族文化的影響，民族生的民族意識(shí)較強(qiáng)，在實(shí)習(xí)教學(xué)中的表現(xiàn)之一是民族生不喜歡跟漢族老師交流，自己的團(tuán)體氛圍較濃重。表現(xiàn)之二是對(duì)本民族的風(fēng)俗習(xí)慣以及社會(huì)地位等問題一般比較敏感。洛陽地處中原，多以漢食為主，很少有民族飯店，因此帶隊(duì)老師要特別注意民族生的飲食問題，減少吃飯問題給民族生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶來的不好影響。

（二）實(shí)習(xí)教學(xué)中的“教”與“學(xué)”問題

由于近年來受的各種企業(yè)改革及教育體制改革的影響，機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)也出現(xiàn)了不少問題，主要體現(xiàn)在企業(yè)老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”不能很好的匹配的問題：

1. 企業(yè)的“教”問題。機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)選在洛陽，這里集中了國內(nèi)大型的拖拉機(jī)制造企業(yè)等重型機(jī)械企業(yè)，而企業(yè)只安排參觀實(shí)習(xí)，學(xué)生都是在帶隊(duì)老師的引領(lǐng)下進(jìn)行走馬觀燈式的觀光，來去匆匆，很難使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)廠區(qū)的生產(chǎn)工藝及設(shè)備進(jìn)行深入細(xì)致的了解，這嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果，挫敗了學(xué)生實(shí)習(xí)的求知積極性。其次，學(xué)生幾乎無法上崗實(shí)踐。很多企業(yè)或者廠區(qū)把學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)看成是一件“出力不討好”的事情[2]，考慮到學(xué)生的實(shí)習(xí)很難直接給企業(yè)創(chuàng)造利潤，相反，大批學(xué)生在同一時(shí)間進(jìn)廠實(shí)習(xí)會(huì)影響到企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，給企業(yè)的管理帶來諸多不便，一旦發(fā)生安全事故還會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，所以對(duì)企業(yè)來說，基本不會(huì)讓學(xué)生上崗實(shí)踐。

2. 學(xué)生的“學(xué)”問題。部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識(shí)不足。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它與理論學(xué)習(xí)有很大的不同。許多學(xué)生對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出不適應(yīng)，沒有認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)接觸社會(huì)、理論聯(lián)系實(shí)際的好機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些畢業(yè)后不打算從事本專業(yè)工作的學(xué)生，他們認(rèn)為實(shí)習(xí)的內(nèi)容對(duì)今后的工作沒有什么幫助。其次，正是由于企業(yè)的不“教”問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)沒有興趣，在實(shí)習(xí)過程中缺乏求知欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響實(shí)習(xí)效果。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)探討

上述問題是筆者在實(shí)際帶隊(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中總結(jié)而得，針對(duì)新疆地區(qū)學(xué)生赴省外進(jìn)行機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)民族生的特殊性，結(jié)合機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)為在針對(duì)新疆地區(qū)機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮文化特殊性，優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種情況和問題，結(jié)合長(zhǎng)期積累的指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)機(jī)械類生產(chǎn)實(shí)習(xí)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）充分考慮新疆地區(qū)民族文化特殊性，優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與規(guī)程

首先，應(yīng)加強(qiáng)與完善我院的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)文件，編制更為合理的實(shí)習(xí)規(guī)程，加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)管理，應(yīng)從學(xué)校方與企業(yè)方做雙管齊下，盡量考慮地域特性，可以針對(duì)部分專業(yè)及新疆特殊的民族文化背景，可以對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行分類，建議可以考慮在新疆本地的大型或者新型企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，分散同時(shí)一個(gè)地方實(shí)習(xí)造成人員量大的問題，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，比如針對(duì)工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生，就要優(yōu)先考慮與時(shí)俱進(jìn)原則，對(duì)一些大型的新興物流公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)知現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特殊性及其意義，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。其次，與本地的企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，直接在企業(yè)建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地。比如，針對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)，可以與新疆的大部分團(tuán)場(chǎng)及部分優(yōu)秀的農(nóng)機(jī)類企業(yè)建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系。通過校企-校地合作，就地安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)，同時(shí)使企業(yè)在實(shí)習(xí)過程中挖掘優(yōu)秀大學(xué)生，這樣不僅很好解決了實(shí)習(xí)基地的問題，也為畢業(yè)生的就業(yè)提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。最后，作為學(xué)院層面，建議擬定針對(duì)新疆少數(shù)民族生的特殊情況文件，建議帶隊(duì)老師事先對(duì)擬實(shí)習(xí)基地的環(huán)境及餐飲進(jìn)行摸底，做好前期預(yù)備，充分考慮少數(shù)民族生的文化習(xí)俗，給民族生提供適合他們飲食的餐廳明細(xì)，方便民族生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的生活起居。讓民族生安心學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化與豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容

通過對(duì)以往實(shí)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，每年都應(yīng)對(duì)上一年實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。從學(xué)院層面，在充分總結(jié)前一年實(shí)習(xí)內(nèi)容的問題的基礎(chǔ)上，派專業(yè)帶隊(duì)老師對(duì)擬實(shí)習(xí)企業(yè)及實(shí)習(xí)基地的當(dāng)年的最新技術(shù)或者產(chǎn)品進(jìn)行前期摸底調(diào)研，以期制定實(shí)習(xí)內(nèi)容。其次，在去實(shí)習(xí)基地前，在每年的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，以PPT及視頻或者建微信群的方式，讓學(xué)生了解企業(yè)及其產(chǎn)品和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)性，這樣便能激起學(xué)生實(shí)地考察的愿望，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)的興趣。接著，在實(shí)習(xí)過程中，帶隊(duì)老師與實(shí)習(xí)基地帶隊(duì)人員可以進(jìn)行充分協(xié)商，以期適當(dāng)擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)空間，盡可能多地參觀一些現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的前沿技術(shù)，激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)興趣。最后，增加學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有自己動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，利用實(shí)習(xí)基地的師資和設(shè)備，進(jìn)行多種技能操作培訓(xùn)，通過考試和考級(jí)的方式促使學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（三）改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)手段，提高實(shí)習(xí)實(shí)效

首先，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)習(xí)帶隊(duì)專業(yè)老師的人數(shù)，確保每20名學(xué)生配一名專業(yè)帶隊(duì)老師。其次，可以學(xué)習(xí)嘗試建立專家化指導(dǎo)制度[6]，針對(duì)不同企業(yè)及其產(chǎn)品的文化結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，特派專業(yè)教師蹲點(diǎn)，以期了解該企業(yè)的文化、背景及生產(chǎn)狀況及其存在問題，并對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象作深入學(xué)習(xí)。其次，作為院校應(yīng)積極與企業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)人員協(xié)商，將實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容及路線做最佳的安排。并且在實(shí)習(xí)過程中實(shí)行學(xué)生循環(huán)實(shí)習(xí)基地，教師定點(diǎn)基地指導(dǎo)。同時(shí)可以實(shí)行實(shí)習(xí)對(duì)象的預(yù)習(xí)和思考機(jī)制[7]，按實(shí)習(xí)路線將實(shí)習(xí)內(nèi)容全程攝錄，進(jìn)廠實(shí)習(xí)前播放，并給學(xué)生講解，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)對(duì)象與內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好實(shí)習(xí)對(duì)象的了解與資料收集工作，以便學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)邊看邊對(duì)照，提高實(shí)習(xí)效率。最后，在學(xué)生入廠實(shí)習(xí)前，針對(duì)該廠區(qū)各車間的工作的特點(diǎn)，提出思考問題，讓學(xué)生帶著具體的問題進(jìn)入車間實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)目的。

（四）改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)考核機(jī)制

以往的考核方式僅限于實(shí)習(xí)報(bào)告以及設(shè)計(jì)卡具，這樣的考核方式相對(duì)來說容易出現(xiàn)兩極現(xiàn)象，即學(xué)會(huì)及會(huì)學(xué)的學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的完成考核，但是對(duì)于部分不認(rèn)真對(duì)待的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生來說，會(huì)出現(xiàn)抄襲的可能，不能完全對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成效進(jìn)行考核，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度與教學(xué)理念，建議對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成效進(jìn)行公開答辯考核和實(shí)操考試[8]，先由學(xué)生登臺(tái)講述實(shí)習(xí)見聞與收獲，以鍛煉他們的表達(dá)能力。臺(tái)下的學(xué)生提出問題并討論，拓展學(xué)生的交流的空間，對(duì)能正確提出問題或回答問題的學(xué)生給予加分，根據(jù)答辯學(xué)生回答問題的情況給予適當(dāng)?shù)某煽?jī)。訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力及語言表達(dá)能力，最后針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的卡具，可以讓學(xué)生針對(duì)某一工藝進(jìn)行實(shí)操考核。

三、結(jié)束語

機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械類專業(yè)在面向社會(huì)參加工作之前必須要經(jīng)歷的一個(gè)校園必修環(huán)節(jié)，是踏向未來工作的前期基礎(chǔ)。針對(duì)新疆地區(qū)機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)及其在實(shí)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，探討了針對(duì)新疆地區(qū)機(jī)制生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)方法，并提出了四點(diǎn)建議：1. 優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與規(guī)程;2. 優(yōu)化與豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容;3. 改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)手段，提高實(shí)習(xí)實(shí)效;4. 改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)考核機(jī)制。目的是為了摸索出適用于新疆地區(qū)機(jī)械類專業(yè)的機(jī)械制造生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式與教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量與效果。

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