王麗　晏道炯　劉樹萍

摘 要：近年來許多年輕的運動員在各大賽事中嶄露頭角，年青一代的運動員不僅成績優(yōu)異，獨特的社交方式更是受到了大眾的喜愛。如何把運動員培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的運動員而不僅僅是競技運動員？傳統(tǒng)競技運動員的培養(yǎng)由三級階梯組成，隨著社會的發(fā)展，在后備人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)形式（業(yè)余體?！w育運動學?！獌?yōu)秀運動隊）受到強力沖擊的現(xiàn)實情況下，國家改革后備人才培養(yǎng)形式，拓寬培養(yǎng)渠道。不僅訓練模式受到了沖擊，運動員文化知識的學習也成為了大眾關注的重點，通過研究實踐，“體教”結合成為了能解決這個問題的途徑，自“體教結合”提出以來也受到了質(zhì)疑。本文采用文獻資料研究法、訪談法、數(shù)理分析法等對“體教結合”對競技體育后備人才做出了研究，發(fā)現(xiàn)目前存在的問題主要有體育部門和教育部門資源缺乏整合、培養(yǎng)體系呈現(xiàn)脫節(jié)的狀態(tài)、不利于競技體育后備人才的成長、體育部門和教育部門分工模糊、運動員文化課學習和訓練難以平衡。

關鍵詞：體教結合;競技體育;后備人才

中圖分類號：G80 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）02-140-01

1體教結合的必要性分析

1.1提高我國競技體育后備人才的綜合實力

傳統(tǒng)競技體育人才的培養(yǎng)注重的更多的是競技能力的培養(yǎng)而忽略了其他方面的培養(yǎng)，只看中運動員的成績而不關注其文化水平和生活能力，從過往的很多例子中我們都能意識到這個問題。在經(jīng)過研究實踐之后體教結合的模式開始逐步推廣，很多優(yōu)秀運動員都是來自高校，在天津全會上可以看到很多明星運動員來自于高校。同樣也可以看到很多高校的高水平競技隊伍的實力也很強。由此可以看出，不僅運動員要加強學習，高校高水平運動隊也要加強實力。通過體教結合這種模式，為我們國家培養(yǎng)一批體育競技能力強，綜合素質(zhì)能力強的競技體育人才。

1.2提高青少年體質(zhì)

發(fā)展競技體育后備人才就必須從小練起，體教結合有利于帶動學生熱愛體育?，F(xiàn)階段體育教育不受重視，家長更重視學生的文化課成績，學校也更愿意把更多的精力放在文化課上面。這就導致中國學生體質(zhì)三十年持續(xù)下降的局面出現(xiàn)，體教結合，教體結合近些年都被看作能改善青少年體質(zhì)的途徑之一。

1.3推進競技體育后備人才培養(yǎng)體制變革

長期以來我國實行舉國體制，政府包辦一切，運動員的培養(yǎng)到最后取得成績都由政府負責。在最初適合我國的國情，但是隨著社會的發(fā)展，舉國體制現(xiàn)在發(fā)展得并不是很好，存在很多的問題，高投入、低回報，李娜的“單飛”更是驗證了這個事實。體教結合不僅可以提高運動員的文化水平，從某種角度說可以推動體制的變革。體教結合改變了過去由體育部門單獨培養(yǎng)運動員的局面，而是由體育部門和教育部門共同培養(yǎng)，讓學校力量和社會力量共同來支持培養(yǎng)運動員有利于人才培養(yǎng)體制的變革。

2體教結合存在的問題

2.1體育部門和教育部門資源缺乏整合

體教結合，是體育部門和教育部門聯(lián)合起來培養(yǎng)競技體育后備人才，二者不是孤立存在的，二者的目標是一致的，都是為了培養(yǎng)綜合性競技體育后備人才，因此二者應該是密不可分的，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的競技體育后備人才努力，但是在實際實行中體育部門往往和教育部門分得特別清楚，體育部門真的只負責體育訓練，對于運動員的心理變化和文化課學習漠不關心。而教育部門也單單只是教學生文化課，對于學生在教室之外的活動置之不理，這就導致學生的訓練和學習分離開來，不利于學生的身心發(fā)展。

2.2培養(yǎng)體系呈現(xiàn)脫節(jié)狀態(tài)，不利于競技體育后備人才的成長

從一名學生被選拔為競技體育后備人才之后就應該是由一個完整的訓練和學涯規(guī)劃的，隨著年齡的成長，訓練應該到什么程度，學習發(fā)展到哪一步應該是有完整的計劃的，而不是隨意安排，現(xiàn)在目前很多后備人才的培養(yǎng)都缺少這樣的規(guī)劃，造成的局面就是后備人才只跟著相應的技術水平訓練得到了發(fā)展，而其他的卻沒有得到發(fā)展。結果就是這個階段的學習任務還沒有完成，又只能進入下一個階段的學習了。后備人才的發(fā)展沒有呈現(xiàn)一個完整的狀態(tài)，而是脫節(jié)的狀態(tài)。

2.3體育部門和教育部門分工模糊

體育部門和教育部門合力培養(yǎng)人才，為的是各司其職，把體育后備人才培養(yǎng)成為社會和國家需要的棟梁之才。但在實際過程中卻出現(xiàn)了兩個部門分工不明確，沒有很好促進學生的發(fā)展。

2.4運動員文化課學習和訓練難以平衡

“學訓”矛盾是體教結合的最大矛盾，如何平衡后備人才學習和訓練之間的矛盾？隨著科學技術的提高，運動員的成績比之前的成績都有了很大的提高，想提高成績已經(jīng)很困難，需要更多的訓練來發(fā)現(xiàn)自身的問題以此提高成績。

3建議

3.1整合體育部門和教育部門資源，實現(xiàn)資源優(yōu)化

資源既然存在那就需要好好利用，體育部門和教育部門二者是可以相互借鑒發(fā)揮更大的作用，把二者的資源合理加以整合和利用，發(fā)揮二者自身的長處，為我國培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)強的競技體育人才。

3.2制訂完整的培養(yǎng)計劃

如果一個人一旦選擇了體育這條路就需要為他做一個完備的學習訓練計劃，尤其專業(yè)運動員的運動生涯都開始得比較早，制訂培養(yǎng)計劃更顯得重要。培養(yǎng)計劃應該包括學習和訓練兩部分，讓他的學習和訓練不沖突，不脫節(jié)。

3.3加強兩個部門的結合

二者本就是一家，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，可能在實施方面有某些方面的不融合，有待商榷。針對有問題的細節(jié)再商量，兩個部門會發(fā)揮更大的作用。

3.4平衡好學習和訓練

要想平衡好學習和訓練，首先得有計劃，不能盲目而沒有計劃地學習或者訓練，這樣難以看出效果，其次是要提高教師和教練的水平，提高學習和訓練的效率，達到事半功倍的效果。

4結論

體教結合的重要意義在于整合體育、教育資源，推動素質(zhì)教育、為國家培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動者及全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才。體、教有效結合的關鍵在于通過體育部門和教育部門間合作，依靠政府的政策資源和法規(guī)。體育部門和教育部門共同努力，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才，為我國成為體育強國添磚加瓦。

參考文獻：

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