張娜

“霞姿月韻，溫文儒雅”，這是媽媽對(duì)她寄托的美好希望，也是她名字的由來(lái)?，F(xiàn)在的她如同一棵茁壯生長(zhǎng)的小樹，沐浴在詩(shī)歌的陽(yáng)光下，扎根在知識(shí)的沃土里。她愛好習(xí)作，喜歡攝影。就讀于山東省鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的她已經(jīng)是小有名氣的“校園小拍客”，她的拍客作文分別在《快樂語(yǔ)文》《快樂作文與閱讀》《作文周報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。她還是學(xué)校櫻桃園文學(xué)社的“小拍客”欄目的小編輯呢』她就是陳韻儒。韻儒的好作文是如何“拍”出來(lái)的？讓我們看看韻儒媽媽的介紹吧！

一直以來(lái)，我都希望孩子能快樂、自由地成長(zhǎng)，不希望韻儒被壓在作文書、作文輔導(dǎo)班的大山之下，可怎么才能在日常生活中輕松又不刻意地培養(yǎng)韻儒的寫作能力呢？這成了我苦惱的問題。后來(lái)，在韻儒的學(xué)校開設(shè)“拍客作文”課程后，這個(gè)問題有了好的答案——好作文是“拍”出來(lái)的。

一、拍也最美花朵，拍出多彩四季

韻儒上三年級(jí)時(shí)，加入了學(xué)校的“櫻桃園”文學(xué)社，成為他們的“小拍客”欄目的編輯。于是，家里的相機(jī)成了她出行必備的“工具”。

所謂“拍客”，就是利用各類相機(jī)、手機(jī)等數(shù)碼設(shè)備拍攝圖像或視頻，編輯處理后上傳網(wǎng)絡(luò)并分享、傳播的人群。但是 “拍客”并不是攝影技術(shù)高的人群稱呼，而是擁有一種積極的生活態(tài)度，利用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，在學(xué)習(xí)工作之余用鏡頭記錄下自己所思所想的一類人的總稱。我家的小拍客就擔(dān)負(fù)起了他們文學(xué)社的拍攝“重任”。

春天，草芽萌發(fā)，花兒初綻。我們一家人去山南廣場(chǎng)找春天。我拿著面包屑，喂咕咕叫的白鴿。韻儒爸爸拿著手機(jī)拍著天空中各式各樣的風(fēng)箏。韻儒在一叢繁茂的迎春花前佇立許久。我喂完小鴿子，來(lái)到她身旁，她說(shuō)： “媽媽，你看，迎春花真好看，它是報(bào)春的使者！”“這是你看到花的感受，仔細(xì)看看，未開的，半開的還有全開的花朵都是什么樣子？”在我的詢問下，韻儒認(rèn)真地觀察著。然后，她拿著相機(jī)拍著遠(yuǎn)景、近景。

不久，櫻桃園文學(xué)社的公眾號(hào)上出現(xiàn)了韻儒的拍客習(xí)作《美麗的迎春花》：

金黃的迎春花開了，春天款款而來(lái)。花兒們精心打扮著枝條，那枝條遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條金黃色的辮子。走進(jìn)瞧一瞧，有的迎春花還是花骨朵兒，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺;有的是半開的，好似害羞的小姑娘用手捧著她圓圓的臉蛋;有的全綻開了它那六片的花瓣，露出深黃色的花蕊。一陣風(fēng)吹過，一叢的花兒翩翩起舞，淡淡的清香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡！

多領(lǐng)孩子到野外走一走，能使孩子積累許多寫作素材。“拍客”生活讓孩子對(duì)拍照產(chǎn)生了興趣，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，熱愛自然。在韻儒筆下，春天的迎春花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的梅花，都可以成為最美的風(fēng)景。

二、拍動(dòng)物，拍出絕妙觀察力

三年級(jí)的語(yǔ)文教材中有“觀察”這一單元主題作文，讓孩子們寫觀察日記。老師布置了觀察小動(dòng)物的任務(wù)。

為了讓孩子寫出連續(xù)性的觀察日記.我買了一只小白兔放在家里。新“客人”的到來(lái)，讓韻儒特別興奮，她圍著毛茸茸的小家伙，大聲打著招呼。小拍客拿出相機(jī)拍下了它怯生生的樣子，并寫下了第一天的觀察日記。

連續(xù)兩個(gè)月，韻儒一回到家就喂兔子，給兔子拍照，積極寫作。不過最后小白長(zhǎng)得太大了，家里養(yǎng)不下了，只好送給了一位有養(yǎng)兔經(jīng)驗(yàn)的朋友。和“小白”在一起的最后一天，韻儒寫道：

小白看到我走來(lái)，像往常一樣，歡快地蹦跳著?！爱?dāng)我把大青葉放到籠子邊時(shí)，貪吃的小家伙立刻把嘴湊近籠子，使勁把長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子拽進(jìn)去了。它的嘴巴快速地動(dòng)著，紅紅的眼睛盯著食物。現(xiàn)在，它已經(jīng)是只大兔子了，小小韻籠子都快放不下它了，所以當(dāng)它吃完葉子，想轉(zhuǎn)過身來(lái)看我時(shí)，已經(jīng)非常困難啦.不過，它仍滿懷期待地轉(zhuǎn)動(dòng)身子看著我，還不對(duì)地嗅嗅籠子，再點(diǎn)點(diǎn)頭。我明白它的意思，它在問我還有吃的嗎？我家小白最大的愛好就是吃，不停地吃，胡蘿卜、白菜、野草等都是它的最愛。

小白，再見了，希望你在那位朋友家仍

現(xiàn)在韻儒拿出和兔子的合影，仍是一臉笑意。那一篇篇拍客作文記錄了兔子的成長(zhǎng)，也培養(yǎng)了孩子的愛心。

大自然的那些生靈，和我們共同生活在這個(gè)地球上。讓孩子用敏銳的目光，去捕捉它們靈動(dòng)的身影，用相機(jī)拍出它們可愛的模樣，用文字記錄它們的生活。

三、拍出歡聲笑語(yǔ)拍出動(dòng)人故事

富有生機(jī)的植物、機(jī)靈可愛的動(dòng)物都是孩子習(xí)作中的主角。但生活中還有很多美好的事情，值得小心收藏。比如那次難忘的旅游，那場(chǎng)刺激的比賽，那個(gè)好玩的游戲……而“拍客作文”能讓孩子捕捉到動(dòng)人的瞬間，珍藏起美好的回憶。

那年除夕夜，韻儒和爸爸在樓前的小廣場(chǎng)上放煙花。在屋子里看手機(jī)的我，不一會(huì)兒從朋友圈看到了韻儒爸爸朋友圈里的照片，透過煙花紛飛的照片，仿佛聽到一陣陣歡笑。

韻儒回到家，配合著照片寫下這樣的文字：機(jī)，伸長(zhǎng)胳膊，讓炎苗慢慢靠近引線。這時(shí)，我們幾個(gè)小孩子捂著耳朵跑到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，緊張又期待著煙花。筒。引線“吱吱”地響起，爸爸迅速跑到遠(yuǎn)處，不一會(huì)兒，“噌”的一聲。一顆明亮的

讓我們引導(dǎo)孩子自己體會(huì)生活中的那些喜怒哀樂，引導(dǎo)孩子用相機(jī)拍下動(dòng)心的那一瞬，用筆寫出自己的故事。

“拍客作文”就這樣將寫作與生活進(jìn)行了融合，將現(xiàn)實(shí)生活融入了寫作，幫助孩子積累？素材，形成了思維助力。讓孩子做一名快樂的小拍客，讓孩子做一個(gè)有心的小作家。