摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了一個(gè)時(shí)代，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)改變了信息。在今天，沒(méi)有什么人或什么事是跟網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)無(wú)關(guān)的?？梢哉f(shuō)數(shù)據(jù)流如同一條“生命之河”無(wú)聲無(wú)息的影響著每一個(gè)人的生活軌跡。而高職教育，作為教育行業(yè)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)人才的培養(yǎng)，技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步一直有著重要的貢獻(xiàn)力量。社會(huì)風(fēng)向標(biāo)的轉(zhuǎn)變使得教育活動(dòng)也隨之而變，如何在今天大數(shù)據(jù)的沖擊下做好高職教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)成為教育改革中一個(gè)重要的研究課題。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712；TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）02-0136-03

Abstract：The emergence of the internet has changed an era，and the emergence of big data has changed information. Nowadays，nobody or anything has nothing to do with the network or data. It can be said that data flow is like a“river of life”silently affecting everyone’s life. Higher vocational education as an indispensable part of the education industry has always made an important contribution to the training of talents，the development of technology and the progress of society. The change of social vane makes the educational activities change accordingly. How to improve the teaching activities of computer specialty in higher vocational education under the impact of big data has become an important research topic in the educational reform.

Keywords：big data；computer in higher vocational colleges；reform in education

0 引 言

“交通工具”的出現(xiàn)使得距離不再成為問(wèn)題，“互聯(lián)網(wǎng)”的出現(xiàn)縮短了人于人的距離，將所有的信息囊括到一個(gè)平臺(tái)中，充分的詮釋了“共享”、“信息”、“高速”、“大數(shù)據(jù)”這些詞匯的意義。到今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)化到我們的掌中寶“手機(jī)”，只要有它，任何不可能都會(huì)變成可能，而且它進(jìn)化的速度越來(lái)越快。未來(lái)是什么概況任誰(shuí)也無(wú)法得出一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)論，但是可以確定的是技術(shù)一直是支撐其發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。所以，要想在未?lái)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中占據(jù)先機(jī)就必須在技術(shù)上取得強(qiáng)大且源源不斷的支持。而這就需要教育行業(yè)提前做好人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備計(jì)劃，為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出從一線到高層的全部人才，如此才能確保我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中立于不敗之地。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)的概況與前景

1.1 概況

1.1.1 計(jì)算機(jī)的概念

說(shuō)到計(jì)算機(jī)，人們一般會(huì)首先想到“電腦”，也就是計(jì)算機(jī)最初的形態(tài)。這是普遍的大眾認(rèn)識(shí)。計(jì)算這個(gè)概念最初來(lái)自于“結(jié)繩記事”這一類簡(jiǎn)單的記憶、算術(shù)性活動(dòng)，也是人們最初發(fā)明計(jì)算的目的——用來(lái)完成人腦無(wú)法快速完成的計(jì)算活動(dòng)。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)也是基于此誕生于美國(guó)人“約翰·馮·諾依曼”之手，從此一發(fā)不可收拾，發(fā)展越來(lái)越快。主要體現(xiàn)在：體積縮小、計(jì)算速度加快、邏輯性增強(qiáng)、存儲(chǔ)量加大、處理能力深化這幾個(gè)方面。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)由最初的大塊頭發(fā)展到今天我們的掌中寶“手機(jī)”。未來(lái)會(huì)向“分子”、“量子”、“納米”階段繼續(xù)進(jìn)化。

1.1.2 計(jì)算機(jī)專業(yè)

作為高等教育中一門普遍存在的學(xué)科——計(jì)算機(jī)專業(yè)近年來(lái)在我國(guó)教育行業(yè)的普及和發(fā)展是迅速的。但是人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)并不是非常準(zhǔn)確。目前計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是一個(gè)大專業(yè)，內(nèi)部分為了“計(jì)算機(jī)”、“信息管理”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“軟件設(shè)計(jì)”、“信息安全”等諸多圍繞計(jì)算機(jī)而展開(kāi)的分支學(xué)科。它們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、專業(yè)導(dǎo)論方面具有共性，但是在后續(xù)大發(fā)展中分別走向不同的學(xué)科。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)的構(gòu)成主要有硬件和軟件兩個(gè)方面，因而專業(yè)學(xué)科的發(fā)展也是從硬件設(shè)施的生產(chǎn)、維修和軟件設(shè)備的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、維護(hù)這兩大方向衍生開(kāi)來(lái)的。

1.2 前景

由于計(jì)算機(jī)的突出特征就是“數(shù)據(jù)處理”、“信息存儲(chǔ)”、“邏輯思維”這三個(gè)方面，因此無(wú)論如何發(fā)展總是要圍繞著這三個(gè)核心展開(kāi)。目前就計(jì)算機(jī)本身而言其主要發(fā)展前景在“硬件”和“軟件”兩大放面，未來(lái)硬件的技術(shù)質(zhì)量要求會(huì)朝著“高”、“精”、“尖”這三個(gè)方面發(fā)展，而軟件則會(huì)對(duì)代碼的深度和復(fù)雜度進(jìn)行不斷提升。從計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，主要是分為普通性技術(shù)人才和高端人才。普通技術(shù)人才主要是圍繞以手機(jī)、電腦為核心的大眾化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和研究，而高端技術(shù)人才主要是為我國(guó)國(guó)防建設(shè)、宇宙空間探索等軍事科研項(xiàng)目服務(wù)。二者都是社會(huì)發(fā)展必不可少的人才力量。

2 高職教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)

上文對(duì)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的概況進(jìn)行了分析介紹。作為高職教育中的計(jì)算機(jī)專業(yè)即有其職能整體所有的共性，也有高職教育不同于其他教育環(huán)節(jié)的獨(dú)特之處。主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

2.1 學(xué)生群體的特點(diǎn)

首先，從個(gè)人的價(jià)值觀方面而言，高職院校的學(xué)生和一般院校的學(xué)生并無(wú)太大差異，同樣對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任意識(shí)、對(duì)自己有著較高的認(rèn)識(shí)并且追求個(gè)性化、參與意識(shí)不斷增強(qiáng)。同時(shí)，又包含其他個(gè)性的特征。其次，是在學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度上有較大不同。由于高考是一件集個(gè)人努力與后天運(yùn)氣為一體的活動(dòng)，個(gè)人的主觀能動(dòng)性占據(jù)很大一部分，但必須是在適合自己的方法、方式的前提下，因此高職院校的學(xué)生無(wú)論是從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還是學(xué)習(xí)方法上或多或少都會(huì)存在一定問(wèn)題，也是不利于高考的主要構(gòu)成方面，這對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。最后，是在短時(shí)間內(nèi)的思維活動(dòng)有所不同。他們之所以選擇高職院校的原因是在高考諸多因素的影響下，他們與本科院校失之交臂，如此的落差會(huì)在心理活動(dòng)中造成一定的“挫敗感”、“自卑感”、“懷疑論”等情況，這些情況存在時(shí)間的長(zhǎng)短因人而異，但多少都會(huì)有。

2.2 課程體系的特點(diǎn)

大部分高職院校都是為我國(guó)一線技術(shù)行業(yè)培養(yǎng)人才，因此從構(gòu)成比例而言，課程的實(shí)踐性要遠(yuǎn)超于理論性。因此，高職院校的教學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)超于本科院?；蚱渌逃h(huán)節(jié)，這是由其教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及人才培養(yǎng)體系的核心要求所致。但是豐富的實(shí)踐活動(dòng)需要強(qiáng)大的理論支持，而高職院校的學(xué)生在理論的學(xué)習(xí)和深入研究方面就存在不足，再加之教學(xué)活動(dòng)的偏向性使得理論會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到一定的掣肘作用。

3 大數(shù)據(jù)對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的沖擊

3.1 大數(shù)據(jù)的概念

“大數(shù)據(jù)”近年來(lái)已經(jīng)做到了“家喻戶曉”的程度。對(duì)其進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單概念的界定，那就是：超出一般計(jì)算機(jī)單獨(dú)所能夠處理的范圍的數(shù)據(jù)。這是因?yàn)閺臄?shù)據(jù)的存儲(chǔ)、獲取、管理、分析這些方面來(lái)看，大數(shù)據(jù)的自身數(shù)據(jù)范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通數(shù)據(jù)的范圍，因此稱其為“大數(shù)據(jù)”。

3.2 大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)的特征主要可以從五個(gè)方面來(lái)分析，一是數(shù)據(jù)容量，由于大數(shù)據(jù)容量之大使得其原本的價(jià)值就高于一般數(shù)據(jù)，再加之?dāng)?shù)據(jù)潛在的價(jià)值，通過(guò)深度發(fā)掘后會(huì)有大幅度的增值；二是種類，大數(shù)據(jù)的大不僅僅體現(xiàn)在數(shù)據(jù)流的大，更是因?yàn)槠浒硕喾N多樣的數(shù)據(jù)類型；三是共享的速度，在網(wǎng)絡(luò)最初發(fā)展的階段，能夠得到一份信息就可以成為決勝的關(guān)鍵，但是今天大家都可以得到信息數(shù)據(jù)，前提是誰(shuí)早誰(shuí)就搶占了先機(jī)，因此數(shù)據(jù)共享的速度也非常關(guān)鍵；四是數(shù)據(jù)的真實(shí)性，由于大數(shù)據(jù)包含的數(shù)據(jù)量非常大，因而其真實(shí)性決定了這份數(shù)據(jù)的存在意義；五是復(fù)雜性，因?yàn)榇?、因?yàn)槎?、因?yàn)檫壿嫃?qiáng)，使得計(jì)算機(jī)處理大數(shù)據(jù)的難度不斷增加，也就從側(cè)面反應(yīng)出了大數(shù)據(jù)的復(fù)雜性。

4 如何做好大數(shù)據(jù)下高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)

通過(guò)上文對(duì)高職院校學(xué)生、課程體系的分析，以及對(duì)大數(shù)據(jù)的概念、特征的界定，對(duì)此有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。而大數(shù)據(jù)下的高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)才是研究的核心，進(jìn)而如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊下做好這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)此可以從以下四個(gè)方面著手。

4.1 轉(zhuǎn)變思想理念

思想理念決定人的客觀行動(dòng)，因此要在實(shí)踐中改革首先要在思維意識(shí)上改變。對(duì)于大數(shù)據(jù)下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，并不是知曉這個(gè)概念就可以了，而是要根據(jù)大數(shù)據(jù)的特征和要求去正確認(rèn)識(shí)這個(gè)新的事物，認(rèn)識(shí)它的內(nèi)涵、意義、作用、特征、要求等，做到對(duì)它全方位又深刻的認(rèn)識(shí)。其次是要根據(jù)大數(shù)據(jù)來(lái)形成切合實(shí)際情況的教學(xué)思維。從大數(shù)據(jù)到大數(shù)據(jù)影響下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)，整個(gè)思維體系的轉(zhuǎn)變才算真正的轉(zhuǎn)變。

4.2 改革教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)高職教育的核心活動(dòng)，而教學(xué)活動(dòng)的核心自然是教師所采用的教學(xué)方法。如此重要的教學(xué)手段，自然是要隨著社會(huì)的需求，受眾群體的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)專業(yè)相較于之前的計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)有了很大的不同，教師如果還是墨守成規(guī)的話不但不會(huì)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，反而會(huì)有“畫蛇添足”之嫌。因此，根據(jù)大數(shù)據(jù)給社會(huì)各行各業(yè)帶來(lái)的變化而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是首要問(wèn)題。首先要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)專業(yè)新的變化，其次根據(jù)新的變化在原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行調(diào)整，最后結(jié)合高職教育的特色和本院校學(xué)生的特點(diǎn)制定出一套緊跟時(shí)代變化卻又彰顯院校特色的教學(xué)方法來(lái)。

4.3 探討學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法是對(duì)教師的要求，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法則是學(xué)生自我接受，學(xué)習(xí)知識(shí)的手段和方法。教學(xué)方法要變自然學(xué)習(xí)方法也要調(diào)整。不同的是教學(xué)方法是針對(duì)所有學(xué)生的，具有群體性和普遍性，而學(xué)習(xí)方法則是使用于學(xué)生個(gè)人的，因而要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生本身的適合性。由于高考的失利，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上或多或少都存在一定的問(wèn)題，借此機(jī)會(huì)正好進(jìn)行全面的探索和調(diào)整，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)的效率。

4.4 搭建實(shí)踐平臺(tái)

改變意識(shí)，調(diào)整教師和學(xué)生的方法，接下來(lái)就是平臺(tái)機(jī)構(gòu)的建立。和高職院校培養(yǎng)注重實(shí)踐性的學(xué)生目標(biāo)如出一轍的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，當(dāng)然理論性也很強(qiáng)。但是由于高職教育本身和學(xué)生自身基礎(chǔ)的原因，高職教育的目標(biāo)主要是為社會(huì)培養(yǎng)中堅(jiān)型人才，因此理論知識(shí)要扎實(shí)但不會(huì)過(guò)于深?yuàn)W，反而是實(shí)踐操作程度是學(xué)生日后就業(yè)的首要影響因素。因此，搭建一個(gè)信息資源共享，實(shí)踐操作機(jī)會(huì)眾多的互聯(lián)平臺(tái)是非常有必要的，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，熟練技能，一舉多得。

5 結(jié) 論

綜上所述，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)下高職教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)改革的探討和分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，以計(jì)算機(jī)為硬件核心，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為軟件核心的行業(yè)趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，我們要做的就是抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思想，改革技術(shù)，培養(yǎng)儲(chǔ)備人才，為未來(lái)的發(fā)展搶占先機(jī)，蓄積人才，提供技術(shù)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，中華民族的偉大復(fù)興抓住契機(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：魏軍（1981.02-），男，漢族，重慶萬(wàn)州人，教務(wù)處副處長(zhǎng)，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)、電子信息。