譚旭東

現(xiàn)在兒童閱讀推廣活動很多，社會上也出現(xiàn)了各種兒童閱讀推廣機構，開辦了很多繪本館、親子閱讀館，還成立一些兒童閱讀與兒童教育相結合的文化公司。比如，揚州的徐冬梅以“親近母語”的旗號來做兒童閱讀推廣，而且把語文教育和閱讀推廣結合起來，在一段時間內，引起了很大的反響，而且也吸引了很多童書出版人、小學語文教師、兒童文學作家和一些家長的注意。北京的阿甲和蘿卜探長兩兄弟成立了紅泥巴文化公司，做紅泥巴網(wǎng)站，主做繪本閱讀推廣，還與《父母必讀》雜志開辦閱讀活動，做童書排行榜，也引起了很多童書出版人、兒童文學作家、幼兒園老師和小學教師及家長的關注。

兒童閱讀推廣的商業(yè)模式

隨著兒童教育的升溫，商業(yè)兒童閱讀推廣活動也越來越多。特別是出版社都認識到了兒童閱讀也有一個很大的市場空間。早在新聞出版有關部門公布的2014年選題申報中，有528家出版社申報了少兒類選題。還有的出版公司一家申報189個少兒選題。在原創(chuàng)兒童文學，與曹文軒一人相關的選題就達200多個。2017年，全國共出版童書新版22834種，重印19607種，總印數(shù)82007萬冊（張），總印張4883681千印張，定價總金額1754839萬元。與上年相比，新版品種降低10.18%，重印品種增長7.63%，總印數(shù)增長5.42%，總印張增長7.85%，定價總金額增長9.66%。童書出版急劇升溫這種狀況一方面反映了童書出版的熱鬧與火爆，另一方面也證明童書出版也缺乏科學規(guī)范，還停留在追求暢銷和市場利益的狀態(tài)。

兒童閱讀推廣的商業(yè)模式主要有以下10種：一是在報刊上刊登書評或做圖書廣告。如在《中國新聞出版廣電報》《中國出版?zhèn)髅缴虉蟆贰冻霭嫔虅罩軋蟆泛汀冻霭鎻V角》等專業(yè)性報刊上做書評或圖書廣告，相對比較多一些。二是在網(wǎng)站上介紹童書和銷售童書。目前國內有當當、卓越亞馬遜、京東、博庫等網(wǎng)絡書店，還有新浪育兒頻道也推薦兒童教育和兒童圖書的專業(yè)網(wǎng)站。三是利用QQ群、微博和微信公眾號來介紹童書，擴大童書的影響力。四是開辦童書館、繪本館和親子閱讀館?，F(xiàn)在全國很多城市都開辦了童書館、繪本館和兒童閱讀館，主要采用會員制，既提供有償借閱服務，也出售童書，還提供一些專業(yè)閱讀咨詢。如“悠貝親子閱讀館”在全國多地開了連鎖店。還有一些社區(qū)繪本屋，散布在大城市的一些比較成熟的社區(qū)。五是利用公共圖書館和少兒圖書館。有些圖書館和出版社聯(lián)合起來，開展一些軟性的商業(yè)推廣活動，擴大童書的影響力，從而提高購買度。六是社區(qū)閱讀活動。有些出版社和文化公司，與社區(qū)繪本館和其他機構合作，從事一些童書現(xiàn)場銷售和宣傳活動。七是學校閱讀活動。有些書店在學校里擺書攤，還有些圖書出版機構或閱讀館走進學校做一些推廣和宣傳。八是出版社新書首發(fā)式?，F(xiàn)在很多出版社都會利用全國書市和圖書訂貨會來開展新書首發(fā)式，借專家和媒體來宣傳本社的圖書?；蛘咴谕瘯鴦偝霭鏁r，召開媒體見面會，借媒體影響力來宣傳新書。九是出版社和新華書店聯(lián)合舉辦的作家進校園。現(xiàn)在曹文軒、楊紅櫻、沈石溪、伍美珍和商曉娜等不少兒童文學作家出了新書，都在出版社和新華書店的組織下，進各地小學做閱讀與寫作講座，然后再做簽名售書。十是新華書店的簽售會。如北京圖書大廈就舉辦過很多場讀者見面會和簽售會。這也是一種比較傳統(tǒng)的童書推廣方式，對家長和孩子來說有一定的吸引力。

兒童閱讀推廣與親子閱讀

所有讓兒童親近閱讀，享受閱讀快樂的讀書活動、童書推薦和童書營銷活動，都可以歸結為兒童閱讀推廣。就目前的情況看，兒童閱讀推廣的參與者主要有四類：一是專業(yè)兒童閱讀推廣人，他們有兒童教育、兒童心理、兒童哲學和兒童文學等方面的知識，而且也有兒童閱讀的專門知識、經驗和技巧。二是小學語文老師和幼兒園的老師，他們直接面對孩子，善于和孩子打交道，而且也比較了解孩子的閱讀興趣，并了解孩子的閱讀狀況，也有一定的教育經驗和語文專業(yè)知識，因此他們指導兒童閱讀或者切身為孩子讀書，是非常合適的人選。三是家長，家長對兒童閱讀的推廣，主要是在家庭閱讀互動中實現(xiàn)的，如互相借閱圖書、交流閱讀經驗等，都是一種閱讀的推廣。四是童書編輯，童書編輯對童書比較熟悉，尤其對所在出版社的童書非常熟悉，因此，能夠在一定范圍內向家長和兒童推薦比較優(yōu)秀的童書。

兒童閱讀推廣可以有各類人群來參與，而且也需要專業(yè)人士來積極推動。但無論誰來參加，誰來主導，都無法替代父母在兒童閱讀中所扮演的重要角色。因為家庭教育環(huán)境某種程度上比學校和社會教育環(huán)境還重要，因此，親子閱讀是推廣兒童閱讀最重要的環(huán)節(jié)。什么是親子閱讀？親子閱讀主要體現(xiàn)在哪些方面？我認為可以從以下幾個角度進行闡釋。

第一，親子閱讀的行動者是父母親和孩子。父母在親子閱讀過程中是主導者，掌握著閱讀主動權和選擇權，掌控著閱讀的技巧，還控制著閱讀的過程，調節(jié)孩子的閱讀情緒，父母的文化水平、審美能力、閱讀素養(yǎng)和耐心、毅力等直接決定親子閱讀的質量。雖然父母和孩子從生命價值來說都是平等的生命主體，但親子閱讀過程中父母親扮演著引導者的角色，有著不可替代的教育作用。

第二，親子閱讀的場所主要是家庭?，F(xiàn)在社會上對親子閱讀場所的理解比較寬泛，認為幼兒園、學校、圖書館、公園和社區(qū)，甚至火車、飛機等地方，只要能容納父母和子女一起讀書，都可為親子閱讀的場所，其實親子閱讀最理想的環(huán)境還是家庭。家可以真正保證孩子的心靈安靜。親子閱讀具有私密性，而這種私密性和家庭化可以促進親子關系，從而使親子閱讀達到真正的教育效果。

第三，親子閱讀的主要資源是優(yōu)質童書。雖然有些教育專家過分地強調玩具、游戲和活動的重要性，甚至把知識教育過多地引入兒童教育。但還是有很多人認識到了優(yōu)質兒童讀物不可替代的價值。兒歌、童話、散文、生活故事、兒童小說和繪本等多種文體，包含趣味、審美性、教育性、啟蒙性等，符合兒童心理。有學者把兒童文學比作“藝術的媽媽語”“美德的種子”“母親給孩子說的悄悄話”，這些都證明了兒童文學是最適合親子閱讀的。其他的知識性讀物，包括手工類、益智類和動漫類的圖書也可以在親子閱讀中使用，但不是最主要的材料。

第四，親子閱讀的動力因素主要有三個：一是父母之愛，這是一種天然的情感因素。二是父母的責任，作為社會角色的父母，有教育孩子、給孩子愛與關心的社會責任和義務。三是兒童的成長力量，每一個生命都有天然向上的力量，小花小草小樹哪怕沒人澆水施肥，它仍會盡量往上長，兒童也一樣。正是因為有了父母之愛、父母之責任、兒童的成長智慧這三大因素，親子閱讀才包含了啟蒙性，才包含了愛的精神內涵。

基于以上四個方面，親子閱讀就可以大體定義為：在家庭場景里，在親情關系牽引下，為了兒童的心智成長，父母進行的以優(yōu)質童書閱讀為主的教育實踐。它主要是父母親給孩子讀書，還可以是兒童和父母的互動式閱讀或家長伴讀。

兒童閱讀推廣的社會價值

李克強總理早在2013年3月5日上午作政府工作報告時就提出倡導全民閱讀。根據(jù)中國新聞出版研究院2018年發(fā)布的第十五次全國國民閱讀調查報告顯示，2017年我國國民每年人均閱讀圖書僅有4.66本，遠低于韓國11本，法國20本，日本40本，以色列64本。而且在我國有限的人均購書中，八成都是課本教材或者教輔資料。可見我國閱讀狀況非常不理想，應該引起重視。從閱讀本身來看，開展兒童閱讀推廣活動有如下幾個方面的意義。

第一，閱讀是教育的核心。學校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學習的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給孩子讀書，將有助于孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并培養(yǎng)他們對文字的親近感。事實上，對兒童來說，越早養(yǎng)成好的閱讀習慣，越能順利地完成學校教育。

第二，閱讀是情感的基礎。有研究表明，良好閱讀習慣的養(yǎng)成和良好趣味的培養(yǎng)是做人的必備。閱讀的過程不僅僅是接受知識的過程，還是接受情感的熏陶和感染的過程。父母和孩子一起讀書，或者父母為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，帶來家庭的歡樂，親情的溫馨，更能讓孩子滿足好奇心、樹立自信心。

第三，閱讀是童年的游戲。通常人們認為游戲有兩種：活動游戲或者器具性游戲，然而卻忽視了還有紙上游戲。其實，閱讀就是一種紙上游戲。兒童讀書，讀童書，讀詩，是在玩紙上游戲，特別是在讀童話的時候，會轉換角色，進入新的故事的情景，實現(xiàn)心靈游戲，進入想象的空間。這是一種智慧的，可以調動所有思維而進行的游戲。

關于未來兒童閱讀推廣的幾點思考

兒童閱讀推廣不只是個體的事，也不只是家庭的事，更不只是學校的事，而是整個國家、社會和全民的大事，因此，兒童閱讀推廣需要政府、社區(qū)、學校和家庭通力配合。

第一，政府要出臺鼓勵閱讀的政策，包括加大對公共圖書館的建設，讓公共圖書館成為區(qū)域閱讀場所，帶動社區(qū)閱讀活動。同時，政府要舉辦閱讀活動，設立專門基金來獎勵優(yōu)秀圖書的出版，鼓勵兒童閱讀好書，獎勵書香家庭。

第二，新聞出版部門有責任做好兒童閱讀推廣工作，抓好童書出版的質量監(jiān)管，同時組織優(yōu)秀的童書評審、評選和推薦。我國童書出版產量多，閱讀推廣工作還要做得更好更細，優(yōu)質童書將會吸引更多讀者。

第三，教育部門要做好學校圖書館的建設，讓學校圖書館里有好書，也有能夠指導學生讀書的好館員、好老師。中小學校要開展讀書活動，大力推動校園閱讀文化。學校還要把語文課和閱讀課結合起來，多讀經典，多讀最優(yōu)秀的作品。

第四，開展有效的社區(qū)閱讀活動，把鄉(xiāng)村、街道的職能轉換為服務職能，其中包括對居民閱讀的指導，對家庭閱讀的指導。鄉(xiāng)村和街道都應該開辦社區(qū)書屋，鼓勵親子閱讀活動，建立社區(qū)閱讀節(jié)和媽媽讀書會。鼓勵家庭讀書，幫助家庭購買，為家庭閱讀提供有效的服務。

第五，規(guī)范社會閱讀推廣活動，尤其是要規(guī)范商業(yè)性兒童閱讀推廣，盡可能使兒童閱讀推廣成為社會公益文化，而不是商業(yè)文化。特別需要規(guī)范各類童書評選、評獎，尤其是要規(guī)范出版社和新華書店組織作家進校園，不要以賣書來取代對兒童的閱讀引領。

第六，要對童書出版和銷售進行嚴格規(guī)范，對童書出版實現(xiàn)嚴格的審查、審讀，同時對網(wǎng)絡書店和地面書店銷售進行嚴格的管理和監(jiān)控，不要讓劣質童書占領市場。

蒙臺梭利曾說過，“兒童時代所過的那種生活是與成人后的幸福緊密相關的。兒童會承擔我們所有的錯誤。那些因我們的錯誤而釀成的后果在兒童身上無法磨滅，我們會死，但那些后果會跟隨兒童一生。對兒童的任何影響都會影響到人類，因為一個人的教育就是在他的心靈的敏感期和秘密時期完成的。” 對童年的影響會持續(xù)一生，童年的快樂和幸福會讓人一生快樂和幸福。親子閱讀會在幼小的心靈播下幸福的種子，會使幼小的心靈開出快樂的花朵，并結出美德的果實。整個社會給兒童提供一個良性的閱讀環(huán)境，也是在他們童年心里播下美好的種子，相信他們長大了，在優(yōu)質的閱讀文化的熏染下，他們會長成智慧的大樹，成為國家和民族的棟梁之材。

作者系上海市寶山區(qū)上海大學文學院教授、博士生導師