楊希友

通過今年國(guó)家發(fā)布的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)，測(cè)試結(jié)果中的某些項(xiàng)目雖沒有繼續(xù)下滑，但是總體情況不容樂觀。作為一名小學(xué)一線體育教師，每年都會(huì)利用信息技術(shù)統(tǒng)計(jì)各種測(cè)試，并完成國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)工作，積累了大量數(shù)據(jù)。本文利用文獻(xiàn)研究法、數(shù)量研究法、描述研究法等研究方法。并通過大數(shù)據(jù)的思維模式設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)管理模型，嘗試挖掘和利用好這些數(shù)據(jù)，為促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康做出貢獻(xiàn)。

一、國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)與大數(shù)據(jù)

（一）國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)從2002年開始試行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)試行方案》，近年來，基于不斷地探索與經(jīng)驗(yàn)積累，在2007年時(shí)，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式推出，并通過一段時(shí)間的施行，在2014年重新修訂了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014年修訂版），目前全國(guó)各地市正在使用這套標(biāo)準(zhǔn)。

（二）定義

國(guó)際數(shù)據(jù)中心（IDC：International DataCorporation）為大數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)定義是這樣敘述的：“大數(shù)據(jù)技術(shù)描述了一個(gè)技術(shù)和體系的新時(shí)代，被設(shè)計(jì)于從大規(guī)模多樣化的數(shù)據(jù)中通過高速捕獲、發(fā)現(xiàn)和分析技術(shù)提取數(shù)據(jù)的價(jià)值?！?/p>

（三）研究意義

在日常校內(nèi)體育學(xué)科教學(xué)中，有不少測(cè)試、檢測(cè)，還有全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。目前體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制存在一定的局限性，若運(yùn)用大數(shù)據(jù)的眼光和思維，重新調(diào)整改進(jìn)數(shù)據(jù)架構(gòu)，挖掘出數(shù)據(jù)間不明顯的相對(duì)關(guān)系，也許能夠?qū)Υ龠M(jìn)、加速更新對(duì)學(xué)生健康及身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

二、大數(shù)據(jù)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)下的分析研究

（一）研究方法

由于本文的研究目標(biāo)以及所采用的研究方法、研究能力的局限性，并不會(huì)形成具體的產(chǎn)品。本文將主要運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維，提出設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建模式，進(jìn)行理論研究論述。

（二）目前《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014修訂版）

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各級(jí)各類大中小學(xué)都制定了對(duì)應(yīng)的指標(biāo)內(nèi)容，由《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的測(cè)試值評(píng)價(jià)而來。除根據(jù)測(cè)得的身高和體重計(jì)算的BMI外，對(duì)于其他項(xiàng)目，則直接記錄測(cè)試數(shù)值依表評(píng)分。

（三）體質(zhì)健康數(shù)據(jù)現(xiàn)狀及存在的問題

目前學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康教育活動(dòng)的開展與宣傳還不到位，學(xué)生在體質(zhì)健康方面的反饋及得分權(quán)重還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，對(duì)效能的認(rèn)識(shí)不足。家長(zhǎng)對(duì)于測(cè)試成績(jī)的反饋不了解，也得不到專業(yè)的建議。學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理現(xiàn)狀讓人不免擔(dān)心，學(xué)生大部分都沒有或很少制定運(yùn)動(dòng)方案；學(xué)校建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案的狀況也不夠理想；體質(zhì)健康測(cè)試的質(zhì)量也存在問題。

三、大數(shù)據(jù)體質(zhì)健康系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)架構(gòu)設(shè)計(jì)

利用國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試平臺(tái)數(shù)據(jù)，整合學(xué)籍管理系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)，完善學(xué)生信息資料，整合學(xué)生歷年項(xiàng)目數(shù)據(jù)。

（二）模塊設(shè)計(jì)，與功能實(shí)現(xiàn)

1.總體結(jié)構(gòu)。學(xué)生、家長(zhǎng)通過瀏覽器登錄自己的賬號(hào)，利用相應(yīng)權(quán)限可以完善學(xué)生信息。用相同賬號(hào)登錄移動(dòng)終端APP，適時(shí)將數(shù)據(jù)采集到系統(tǒng)服務(wù)器，并歸入相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)。各級(jí)系統(tǒng)管理員利用自身權(quán)限，通過瀏覽器登錄系統(tǒng)管理員帳號(hào)，進(jìn)行學(xué)生信息管理。超級(jí)管理員（由大數(shù)據(jù)工程師組成）的功能有：對(duì)系統(tǒng)管理員賬戶的管理、權(quán)限的分配、系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)間關(guān)系預(yù)設(shè)定義。

2.功能模塊設(shè)計(jì)。三個(gè)功能大模塊圍繞系統(tǒng)的智能服務(wù)器展開作業(yè)。系統(tǒng)管理員將數(shù)據(jù)準(zhǔn)備好以后，體育教育專家先進(jìn)行問題定義預(yù)設(shè)，通過系統(tǒng)服務(wù)器運(yùn)算給出直接關(guān)系模型。專家根據(jù)反饋判斷得出的數(shù)據(jù)是否具有現(xiàn)實(shí)或者研究意義，然后通過數(shù)據(jù)平臺(tái)或者移動(dòng)終端APP將訓(xùn)練建議、膳食營(yíng)養(yǎng)建議、發(fā)現(xiàn)的問題反饋給各級(jí)體育教育科研人員、一線教師、家長(zhǎng)（或?qū)W生），讓大家適時(shí)調(diào)整自己的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練重心。

3.管理員結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)管理員權(quán)限層層遞進(jìn)，最終到最高管理權(quán)限的管理員。各系統(tǒng)管理員均可在自己的權(quán)限范圍內(nèi)定義問題，挖掘權(quán)限內(nèi)數(shù)據(jù)的隱含價(jià)值，探究數(shù)據(jù)間的隱藏關(guān)系，檢驗(yàn)自己的訓(xùn)練計(jì)劃是否有改進(jìn)空間。

（三）評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

評(píng)價(jià)反饋機(jī)制的運(yùn)行是大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)挖掘利用的重要輸出環(huán)節(jié)，獲得成果是否有價(jià)值就看反饋是否能反映實(shí)質(zhì)問題，有沒有揭示數(shù)據(jù)間的相關(guān)關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

（一）理論展望

利用大數(shù)據(jù)思維模式將學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)與相關(guān)數(shù)據(jù)采集起來，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，依據(jù)分析情況的應(yīng)用對(duì)體育授課及學(xué)校相關(guān)體育健康工作產(chǎn)生指導(dǎo)意義。本文從數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)原理作為出發(fā)點(diǎn)，力求形成一套以目前青少年兒童健康指標(biāo)為基礎(chǔ)的相關(guān)測(cè)試數(shù)據(jù)挖掘模式，希望能為國(guó)家的體育教育事業(yè)、青少年健康與體質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展助力，同時(shí)提供一些新的研究思路和方法服務(wù)于學(xué)校體育科研工作。

（二）存在問題

其一是缺少具有綜合能力強(qiáng)的研發(fā)人才團(tuán)隊(duì)。目前在基層從事體育研究的人員通常只具備在某一單一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，不容易做到兩者的相互結(jié)合，在很多問題的提出及研究上，處于兩個(gè)方面的研究者往往需要大量的溝通，這給項(xiàng)目的開展與推進(jìn)造成了很多困難。實(shí)際上，同時(shí)具備大數(shù)據(jù)模型開發(fā)研究的體育工作研究者少之又少，反之亦然。

其二是目前在大數(shù)據(jù)采集分析領(lǐng)域已經(jīng)取得一定成績(jī)的項(xiàng)目缺乏相對(duì)應(yīng)的理論性研究作為運(yùn)營(yíng)支撐，如數(shù)據(jù)平臺(tái)的建構(gòu)、云端工具的實(shí)用性優(yōu)化、應(yīng)用程序及移動(dòng)終端的開發(fā)與生產(chǎn)，公益或商業(yè)運(yùn)作模式的選擇等工作亟待進(jìn)一步開展，這也影響了大數(shù)據(jù)分析的技術(shù)應(yīng)用，限制了研究成果與學(xué)生體質(zhì)健康融合上的廣度與深度。

（責(zé)編 張 欣）