淇淇

從接班開(kāi)始， 我就發(fā)現(xiàn)副班長(zhǎng)倩倩總是跟班長(zhǎng)浩文較勁，經(jīng)常借題發(fā)揮和浩文抬杠，為了一點(diǎn)兒小事在班干部每周的例會(huì)上和浩文爭(zhēng)得面紅耳赤。 不僅如此，每次倩倩只要考試不是第一名，就會(huì)情緒低落。有一次考試，倩倩得了班里第三名，我發(fā)現(xiàn)她放學(xué)后很晚還不回家，在學(xué)校附近徘徊。 我問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)怕家長(zhǎng)斥責(zé)她。 我告訴她，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)考第一，只要盡力了就好，可是她說(shuō)家長(zhǎng)要求她每次都要勇?tīng)?zhēng)第一，否則就給她臉色看，責(zé)怪她不爭(zhēng)氣。

我看著哭泣的倩倩， 覺(jué)得有必要和她的媽媽聊一聊，不過(guò)要偷偷地進(jìn)行，否則，倩倩又會(huì)胡思亂想了。我從倩倩家庭的資料上得知，倩倩的父母在單位一個(gè)是一把手，一個(gè)是學(xué)科帶頭人。 我暗暗地想：不知道生在這個(gè)家庭里，是倩倩的幸運(yùn)，還是不幸？

在倩倩媽媽的辦公室里， 我說(shuō)出了倩倩在學(xué)校的表現(xiàn)， 倩倩媽媽卻反問(wèn)我： “ 以我家倩倩的成績(jī)和能力，怎么不能當(dāng)正班長(zhǎng)呢？ 我們平時(shí)教育她要爭(zhēng)氣，要爭(zhēng)第一，不也是為班里爭(zhēng)光嗎？ ”我只好逐一解釋道： “ 班長(zhǎng)不僅要學(xué)習(xí)好， 而且要熱心為大家服務(wù)，倩倩這方面做的有欠缺。 您教育倩倩努力上進(jìn)沒(méi)有錯(cuò)，但好勝心也要適當(dāng)，否則隨著倩倩年齡的增長(zhǎng)、 學(xué)習(xí)壓力的增大，她很容易出現(xiàn)精神和心理問(wèn)題?！?/p>

倩倩媽媽告訴我，她和倩倩的爸爸一直覺(jué)得好勝心可以促進(jìn)倩倩學(xué)習(xí)，使她變得更優(yōu)秀，進(jìn)而可以增強(qiáng)她前進(jìn)的動(dòng)力，把自己的潛力發(fā)揮出來(lái)。

我告訴倩倩的媽媽?zhuān)_的好勝心應(yīng)該是引導(dǎo)孩子超越自我—— 孩子要提高自己， 是要向別人學(xué)習(xí)，以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，但無(wú)論怎樣比較， 最終還是要和以前的自己比較，才能取得更大的進(jìn)步和更持續(xù)的成功。 但是，倩倩的家長(zhǎng)把超越自我和超越別人的關(guān)系弄顛倒了， 總是教育倩倩要超越別人， 久而久之， 孩子就會(huì)不自覺(jué)地拿自己和別人比，就很容易滑向嫉妒和自卑的泥沼。

我見(jiàn)倩倩的媽媽不說(shuō)話了， 接著說(shuō)： “ 教育孩子有好勝心是應(yīng)該的，所謂‘ 勝’，只是說(shuō)在某件事上比別人做得好，而不是說(shuō)整個(gè)人比別人高一等。也就是說(shuō)，所謂‘ 勝負(fù)’是對(duì)事不對(duì)人的。 與此同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，孩子難免會(huì)遭遇失敗。家長(zhǎng)一定不能責(zé)備和譏笑孩子。 正確的做法是引導(dǎo)孩子從競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處，幫助孩子走出失敗的陰影，使孩子懂得競(jìng)爭(zhēng)的目的不是想方設(shè)法打敗別人， 而是展示自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成功，同時(shí)也是檢驗(yàn)自己不足、以求更大進(jìn)步的過(guò)程。

最后，我告訴倩倩的媽媽?zhuān)毁浑m然是副班長(zhǎng)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣， 但她還不如班上的普通同學(xué)快樂(lè)，罪魁禍?zhǔn)拙褪羌议L(zhǎng)錯(cuò)誤的教育理念，家長(zhǎng)平時(shí)要營(yíng)造快樂(lè)的家庭教育氛圍， 不要把家庭教育當(dāng)成學(xué)校教育的延伸地， 不要在家里也時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)“ 好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求孩子，不要在家庭教育中對(duì)孩子的課堂教育、學(xué)校教育加碼，給孩子布置比在學(xué)校還要多的作業(yè)，提出比學(xué)校教師更多的要求，否則，孩子就會(huì)不可避免地產(chǎn)生緊張厭倦的情緒。

“老師，不瞞您說(shuō)，我正要給倩倩報(bào)一個(gè)課外輔導(dǎo)班呢。眼看周?chē)膶W(xué)生家長(zhǎng)都給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，要是我不給孩子報(bào)，孩子成績(jī)落后了可怎么辦？” “ 您如果相信我，我建議您不要盲目給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。倩倩的成績(jī)已經(jīng)很穩(wěn)定了，也能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)班只能給她的精神和心理‘ 加壓’，讓她更不快樂(lè)。家庭是孩子生活成長(zhǎng)的港灣，是孩子可以隨意表達(dá)自己感受的地方，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充， 更重要的職責(zé)是培養(yǎng)孩子正確的世界觀和價(jià)值觀， 重要的是教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。 所以，像在學(xué)校我們老師的責(zé)任是要給孩子創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，營(yíng)造快樂(lè)的家庭教育氛圍， 永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的必修課。 ”

倩倩的媽媽問(wèn)我家庭“ 快樂(lè)教育”的方法，我告訴她，根據(jù)倩倩現(xiàn)階段的行為和心理表現(xiàn)，要對(duì)癥下藥，要教孩子學(xué)會(huì)調(diào)適心態(tài)。 要讓孩子明白，有些人一生快樂(lè)，秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時(shí)， 一定要讓孩子明白一次失敗并不代表什么，一次成功也不是永遠(yuǎn)成功，要學(xué)會(huì)看淡成績(jī)，看輕得失，盡快自我調(diào)節(jié)情緒，保持快樂(lè)和自信， 這樣才能使孩子很快從失望中振作起來(lái)。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持家庭生活的美滿與和諧，特別是當(dāng)著孩子的面，不要刻意和過(guò)分強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在單位的領(lǐng)導(dǎo)地位和取得的成績(jī)， 平時(shí)不妨聊聊單位的趣事，上下班路上的見(jiàn)聞，聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的快樂(lè)與煩惱。 平時(shí)，還可以在吃飯時(shí)放輕音樂(lè)磁帶，營(yíng)造一種溫馨、輕松的家庭氛圍，讓孩子把身心放松下來(lái)，得到真正的寧?kù)o與快樂(lè)。

我告辭的時(shí)候，倩倩的媽媽緊緊地握著我的手，感謝我為她指點(diǎn)迷津， 相信她一定能夠聽(tīng)進(jìn)去我的意見(jiàn)和建議，我期待著倩倩能夠早日露出樂(lè)觀、開(kāi)心的模樣，讓屬于她的童年永遠(yuǎn)充滿歡笑！

（責(zé)編 侯 芳）