崔克宇 姜宇 姜明熠 韓旭 臧運(yùn)瑤

摘? 要 主要介紹近年來吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)過程中的一系列教學(xué)改革。在利用無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、無機(jī)化學(xué)（下冊）練習(xí)與測試系統(tǒng)和暢課（TronClass）網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)工作過程中，不僅要求學(xué)生使用這些軟件，還有很多學(xué)生參與軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與制作。這些舉措提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并且為師范院?；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生將來從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生既有較好的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還有化學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、在線課程開發(fā)的基礎(chǔ)能力。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);無機(jī)化學(xué);教學(xué)改革;自主學(xué)習(xí)系統(tǒng);翻轉(zhuǎn)課堂;暢課;多媒體課件;SPOC

中圖分類號：G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）04-0055-03

Abstract This article mainly introduces a series of teaching reforms in the teaching process of the inorganic chemistry course of the College of Chemistry of Jilin Normal University in recent years. In the process of teaching work using the inorganic chemistry self-lear-ning system， inorganic chemistry （Volume II） practice and testing system and the TronClass web platform， students not only use these softwares， but also many students participate design， development and production of the software. These initiatives have increased stu-dents interest in learning and learning efficiency， and have laid a so-lid foundation for teachers professions for chemistry students in nor-mal university. Students have a good foundation of professional know-ledge， as well as basic capabilities in the design and production of multimedia courseware and online courses.

Key words key competencies; inorganic chemistry; teaching reform; self-learning system; flipped classroom; TronClass; multimedia courseware; small private open course

1 引言

目前，我國中學(xué)階段的教學(xué)正在發(fā)生深刻變革。教育部公布的2017年高考考試大綱的核心是著力構(gòu)建新的高考評價(jià)體系，使得考試可以更好地評價(jià)學(xué)生掌握的每一學(xué)科的核心素養(yǎng)[1-2]。在化學(xué)教學(xué)過程中采用現(xiàn)代教育手段是目前培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的常用方法之一，多媒體課件、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興教學(xué)手段的運(yùn)用，使得課堂上原來枯燥乏味的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)而以視頻、動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)。這既生動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)的美妙，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)代教育手段的存在，許多原來只能靠想象及書上匱乏的描述來學(xué)習(xí)的知識有了更加直觀的學(xué)習(xí)方法。

高師院?；瘜W(xué)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)中學(xué)化學(xué)教師的重任，但是目前高師院校的課程教學(xué)過程中更注重知識的傳遞，往往忽略了對學(xué)生掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培養(yǎng)。由于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在化學(xué)專業(yè)的多媒體教學(xué)課件、微課視頻和在線課程的制作過程中，必然會(huì)涉及非常多的專業(yè)符號、專業(yè)圖形、物質(zhì)模型等內(nèi)容。雖然高師院校一般都開設(shè)了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足化學(xué)教學(xué)的需要，導(dǎo)致很多高師院校的學(xué)生畢業(yè)后的信息化素養(yǎng)較低。

目前，化學(xué)多媒體課件的開發(fā)工具主要有PowerPoint、Authorware、Flash、思維導(dǎo)圖、Articulate Storyline和Focusky等，利用這些工具可以開發(fā)很多精彩的課件[3-4]。本文以吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院的無機(jī)化學(xué)課程為例，介紹在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一些教學(xué)改革實(shí)踐。

2 課程改革的歷程

無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用? PowerPoint（簡稱PPT）、Flash、Authorware、Director、Photoshop和思維導(dǎo)圖等都是比較優(yōu)秀的化學(xué)多媒體課件開發(fā)和制作工具，這些軟件各有各的長處，在實(shí)際教學(xué)過程中經(jīng)常是將幾種軟件聯(lián)合使用，這樣制作出來的化學(xué)多媒體課件的效果往往更好。

由吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院崔克宇、翟宏菊、姜大雨、孫德武等老師以及王永勝同學(xué)共同制作完成的無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，獲得2014年吉林省高等教育教學(xué)技術(shù)成果多媒體課件類三等獎(jiǎng)。由于無機(jī)化學(xué)課程的知識點(diǎn)繁多，特別是元素化學(xué)部分的內(nèi)容龐雜枯燥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到抽象、困難，產(chǎn)生一看就懂、一聽就煩、一放就忘、一用就不會(huì)的感覺。制作本學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要采用Flash、Authorware、PowerPoint和思維導(dǎo)圖等多種多媒體制作軟件制作完成（圖1），充分發(fā)揮各種軟件的優(yōu)點(diǎn)，最后將文件發(fā)布為可執(zhí)行文件，使本學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)無須其他軟件支持。無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)過程中還吸納了本科生王永勝同學(xué)參與進(jìn)來，并讓其負(fù)責(zé)測試程序模塊的工作。通過該部分的工作，該生的計(jì)算機(jī)水平明顯提高，為后來的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)也受到廣大學(xué)生的好評，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。感興趣的讀者朋友可以聯(lián)系本文作者索取程序并進(jìn)行試用。

無機(jī)化學(xué)（下冊）練習(xí)與測試系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用? Arti-culate Storyline軟件可以制作出具有較強(qiáng)交互功能的各種類型的測試題（單選題、多選題、判斷題、填空題、排序題、拖動(dòng)題、化學(xué)儀器組裝題、熱區(qū)題和分類題等），這樣制作出來的在線課程將使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教師的指導(dǎo)下，姜宇和姜明熠等同學(xué)一起研究設(shè)計(jì)開發(fā)了《無機(jī)化學(xué)》（下冊）練習(xí)與測試系統(tǒng)，內(nèi)容包括《無機(jī)化學(xué)》（下冊）中10章的測試題;而且制作了相應(yīng)的講解版本，并在2016級化學(xué)專業(yè)中進(jìn)行了有效的推廣使用，學(xué)生可以通過手機(jī)或電腦方式進(jìn)行每章的習(xí)題測試，不僅可以查看測試成績，并且能知道每道題的對與錯(cuò)。在全部學(xué)生完成測試以后，還可以通過講解版對每道題進(jìn)行詳細(xì)解答，這些舉措極大地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2016年6月，將《無機(jī)化學(xué)》（下冊）練習(xí)與測試系統(tǒng)上傳至“知識平面”管理平臺，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的課程申請控制以及學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)成績的查看等功能（圖2）。同時(shí)，這些措施也鍛煉了這些學(xué)生制作具有化學(xué)專業(yè)特色的在線課程的能力，為其未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

形式為主的混合式教學(xué)模式過渡，利用暢課（TronClass）網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)工作，注重考查學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析、解決問題及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題力、收集信息能力等。

class.com.cn/course/join/18QITYP09KR。目前已經(jīng)在化學(xué)學(xué)院2017級本科教學(xué)中應(yīng)用，學(xué)生可以在電腦端和手機(jī)端查看各章教學(xué)課件，參加每章的測試，提交作業(yè)并互評，觀看精彩實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫！總訪問量已達(dá)69 703次，下載各種參考文件4007次（圖3），學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力比往屆學(xué)生明顯提高。同時(shí)。學(xué)生可以在討論區(qū)與教師和其他同學(xué)進(jìn)行充分交流。

本課程采用以SPOC為基礎(chǔ)的混合式教學(xué)，在這個(gè)過程中既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。本課程的學(xué)習(xí)主要采用線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)方式，課前學(xué)生學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容，課上師生共同討論。學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)包括課程視頻、擴(kuò)展閱讀資料、在線測試、在線作業(yè)、學(xué)生作業(yè)互評、調(diào)查閱卷、在線交流和學(xué)生課堂等形式。學(xué)生在課前充分了解課程內(nèi)容，課上師生之間進(jìn)行問題探討，即將知識學(xué)習(xí)與知識內(nèi)化過程顛倒，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 課程改革的效果

近年來在吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科教學(xué)過程中進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，在利用無機(jī)化學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、《無機(jī)化學(xué)》（下冊）練習(xí)與測試系統(tǒng)和暢課（TronClass）網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)工作過程中，學(xué)生不僅要使用這些軟件，還有很多學(xué)生參與軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與制作。通過這些措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情明顯提高，不及格率與前幾年相比有了明顯降低（圖4）。

4 結(jié)語

本文主要介紹了吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)過程中的一系列教學(xué)改革，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到課程的專業(yè)知識，還有很多學(xué)生參與軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與制作。這些舉措充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并且為師范院?；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生將來從事教師職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既有較好的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還有化學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、在線課程開發(fā)的基礎(chǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

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