摘要：近年來，如何實(shí)施好高職院校繪畫基礎(chǔ)教學(xué)成為高職院校教師關(guān)注的一個(gè)問題。筆者認(rèn)為，首先，繪畫基礎(chǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練的重要方式，要正視其地位，但同時(shí)，高職院校有其自身特點(diǎn)，學(xué)生有其特定的需求與發(fā)展目標(biāo)。因此，在重視繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，必須根據(jù)實(shí)際情況抓住教學(xué)著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職院校 繪畫基礎(chǔ)教學(xué) 地位 著力點(diǎn)

對(duì)于高職院校來說，美術(shù)教育是近年來才逐漸發(fā)展起來的。受傳統(tǒng)美術(shù)教育影響較深的一派認(rèn)為，繪畫基礎(chǔ)于教學(xué)是重中之重，應(yīng)該花大部分時(shí)間進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)教學(xué)。但這樣一來，學(xué)生容易失去興趣，且高職院校學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生畢業(yè)后沒有習(xí)得足夠技能很可能導(dǎo)致其無法適應(yīng)工作；而實(shí)踐派傾向于直接教授學(xué)生技能，對(duì)于繪畫基礎(chǔ)，則可以忽略。這樣一來，學(xué)生雖然在畢業(yè)后可以直接有一門技能獲得工作，但是由于沒有扎實(shí)的基本功，學(xué)生未來發(fā)展很難有突破。而以上兩種均是不符合實(shí)際情況與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的。

一、正視高職院校繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的地位

（一）藝術(shù)實(shí)踐的客觀要求。美術(shù)在一定程度上是一種造型藝術(shù)。繪畫基礎(chǔ)教學(xué)過程，主要是通過兩個(gè)階段來完成的。首先是“教條式教學(xué)階段”。在這個(gè)階段，高職學(xué)生通過大量訓(xùn)練、模仿，可以快速習(xí)得繪畫基本功，并具備造型意識(shí)。其次是“批判階段”，在這個(gè)階段，學(xué)生根據(jù)需求在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)作。例如品牌方需要一個(gè)海鴨蛋的包裝，要求包裝手繪，同時(shí)還要包裝年輕化、便于傳播。這時(shí)候，高職學(xué)生在“教條式教學(xué)階段”習(xí)得的基本功就派上了用場(chǎng)，他們有手繪的基本功，有對(duì)造型的認(rèn)知。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)入“批判階段”，根據(jù)品牌方的要求去進(jìn)行創(chuàng)作，更好地完成包裝。因此可以說，沒有繪畫基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，就沒有基本的造型能力，更談不上進(jìn)一步創(chuàng)新。

（二）學(xué)生未來發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。高職院校的美術(shù)教學(xué)，主要是為了快速培養(yǎng)一批滿足社會(huì)需求的美工人才，而非大畫家。繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的基本功主要包括素描、色彩教學(xué)等，這些基本功的訓(xùn)練是讓學(xué)生快速成長(zhǎng)為美工人才的必備條件。所謂“磨刀不誤砍柴工”，繪畫基礎(chǔ)就是其將來走向社會(huì)，斬獲工作成績(jī)的利刃。高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是“短平快”的，因此，教師在設(shè)置課程的時(shí)候也應(yīng)有所側(cè)重，可以根據(jù)實(shí)用性和社會(huì)需求來設(shè)置繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的教案，以更好地培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的人才。而對(duì)學(xué)生來說，有了一定的基本功，才有批判創(chuàng)新、進(jìn)步突破的可能，才能更好地發(fā)展?？梢哉f，繪畫基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生未來發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

二、高職院校繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的著力點(diǎn)

（一）明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校美術(shù)教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，明確學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，抓住教學(xué)的著力點(diǎn)。高職院校的主要任務(wù)是在較短時(shí)間內(nèi)快速培養(yǎng)學(xué)生的造型意識(shí)與基本功。因此，繪畫基礎(chǔ)教學(xué)工作的安排、教師工作的重點(diǎn)和教案的設(shè)計(jì)，以及其余教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開展。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，相對(duì)來說自制力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏自信。因此，教師在進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）豐富教學(xué)手段，并著力提升學(xué)生創(chuàng)新能力。首先是采取多樣化的教學(xué)方式。例如教師可以根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行比賽并設(shè)置獎(jiǎng)品，去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；比賽過后再集中講解，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，還可激發(fā)其動(dòng)力與潛力。

其次是著力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如同一張海報(bào)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去進(jìn)行創(chuàng)作，在這個(gè)創(chuàng)作過程中，教師可以通過學(xué)生的作品看到學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)水平，亦可看到學(xué)生的潛力。

最后是與時(shí)俱進(jìn)，巧用工具軟件，提升學(xué)生綜合實(shí)力。時(shí)代在發(fā)展，與繪畫基礎(chǔ)相關(guān)的工具和軟件也在不斷出現(xiàn)，教師在進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用這些工具，以更好地輔助教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，對(duì)于高職院校來說，繪畫基礎(chǔ)教學(xué)有其存在的意義，應(yīng)該正視其地位。它既是藝術(shù)實(shí)踐的需求，也是學(xué)生未來發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，高職院校美術(shù)教育有其自身特點(diǎn)，在進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，抓好教學(xué)著力點(diǎn)，即明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)手段，著力提升學(xué)生創(chuàng)新能力等。只有這樣，才能更好地適應(yīng)高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋建華.藝術(shù)設(shè)計(jì)中的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2017（15）.

[2]黃雪峰.試論高職美術(shù)院校繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的地位和著力點(diǎn)[J].西部皮革， 2018（10）.

[3]陳國(guó)龍.中西“線”造型比較教學(xué)的實(shí)驗(yàn)分析[J].林區(qū)教學(xué)，2017（02）.

[4]孫薇，安淑婷，李晢.工科生繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J].度假旅游，2018（10）.

[5]杜星星.芻議高校繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中的觀察方式[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2016（11）.

[6]張興旺.繪畫基礎(chǔ)課程教改與研究對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的影響研究[J].美術(shù)教育研究，2017（03）.

（作者簡(jiǎn)介：張帆，女，碩士研究生，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，助教，研究方向：繪畫）