盧威

數(shù)據(jù)讓我們初步了解了新生代父母的養(yǎng)育狀態(tài)，而更多的鮮活育兒故事，

則發(fā)生在日常的瑣碎生活中。

新生代爸爸是什么樣的，在想什么？信息時(shí)代的生活對(duì)我們的育兒有什么影響？

新生代媽媽如何實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)？在有限的時(shí)間和精力中，

你會(huì)選擇打拼職場(chǎng)還是全程陪伴孩子？

隔代養(yǎng)育出現(xiàn)了哪些讓人啼笑皆非的新矛盾？

相互借鑒，“抱團(tuán)”養(yǎng)娃，也是新生代父母在養(yǎng)育行為中的一個(gè)重要特質(zhì)，

希望這幾位“85”后爸爸媽媽的分享能給我們一些啟發(fā)。

爸爸是養(yǎng)育團(tuán)隊(duì)的重要成員，更有著男性獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。新生代爸爸，更應(yīng)該“占據(jù)”養(yǎng)育的“半壁江山”，不斷發(fā)“力”，助孩子勇往直前。

我認(rèn)為所有的爸爸都是一股“力”，自孩子一出生就已存在，而且從未消失，并不像外界所擔(dān)憂(yōu)的“爸爸缺位”“爸爸是稀缺品”。只是有些時(shí)候，爸爸的“力”可能暫時(shí)無(wú)處安放。

運(yùn)動(dòng)“力”

當(dāng)小龍6個(gè)月，妻子還在猶豫要不要帶他游泳時(shí)，我二話(huà)不說(shuō)就帶他到了嬰兒游泳館。第一次，只見(jiàn)小龍激動(dòng)地在水里劃撥，我并沒(méi)有像妻子那樣緊張兮兮地總想把他抱起來(lái)，而是在一旁推動(dòng)水波輕柔地愛(ài)撫他的身體，哼著歌、響起搖鈴讓他繼續(xù)堅(jiān)持下去，結(jié)果小龍“聽(tīng)話(huà)”地漂浮與四肢劃動(dòng)交替進(jìn)行了20分鐘。

小龍11個(gè)月左右開(kāi)始學(xué)走，妻子在孩子摔跤、哭泣的時(shí)候會(huì)伴有諸多的“評(píng)價(jià)”，或者急切地想將孩子扶起來(lái)，而我不會(huì)這樣做，因?yàn)槲颐靼缀⒆拥目奁⒉皇且驗(yàn)樘弁?、受傷，而更多的是因?yàn)楸粐樍艘惶蛘吒杏X(jué)挫敗，所以我總是鼓勵(lì)他說(shuō)：“再來(lái)一次！”然后站在原位伸開(kāi)雙臂讓小龍重新走到我懷里，再逐漸拉開(kāi)距離。

從小龍1歲半開(kāi)始，每個(gè)假期我都會(huì)抽時(shí)間帶孩子去卡丁車(chē)國(guó)際賽場(chǎng)，讓他感受大型車(chē)場(chǎng)的速度與激情。從小龍2歲半開(kāi)始，我就訓(xùn)練他開(kāi)兒童賽車(chē)，3歲半的他已能夠在狹窄的賽道上毫無(wú)畏懼地連續(xù)避讓4輛正在奔馳的賽車(chē)。

小龍2歲半開(kāi)始就跟著我學(xué)打拳、跳街舞、健身，無(wú)論在家里、公園里、旅途中，我們都會(huì)相邀“切磋”。當(dāng)小龍對(duì)于架勢(shì)、步法熟悉了之后，他很愛(ài)在眾人面前“班門(mén)弄斧”，即使到了陌生的地方，他也能憑借自己超強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力找到屬于自己的舞臺(tái)，大大方方地展示身手，“觀眾”越熱情，他就越信心百倍。

我認(rèn)為，沒(méi)有一種東西比跟生活捆綁在一起的運(yùn)動(dòng)更能闡述“勇往直前”這個(gè)詞了。而力量與運(yùn)動(dòng)，不正是父親“力”的優(yōu)勢(shì)嗎？！

游戲“力”

我從小龍4個(gè)月開(kāi)始就跟他玩“躲貓貓”，當(dāng)我捂住自己的臉時(shí)，小龍真的以為我不見(jiàn)了，顯得有些焦急，但當(dāng)我把手放下時(shí)，他看到我又回來(lái)了，開(kāi)心得不得了;當(dāng)小龍7個(gè)月時(shí)，我捂住臉，他已經(jīng)明確爸爸沒(méi)有不見(jiàn)，會(huì)用力把我的手拽下來(lái)，通過(guò)努力，最終他和自己想的一樣，又看到我了;當(dāng)小龍1歲時(shí)，我們開(kāi)始熱衷于玩捉迷藏，我喜歡去尋找藏頭露尾的他，他也從不擔(dān)心我找不著他。如果時(shí)間太長(zhǎng)，他會(huì)自己走出來(lái);如果我把時(shí)間控制得正好，一找到他，他就會(huì)笑翻天。

其實(shí)我是在利用“躲貓貓”“捉迷藏”的游戲，來(lái)逐步提高孩子對(duì)抗恐慌和不確定感的能力，讓他更加勇敢，也更加會(huì)想辦法。但是，最初玩這樣的游戲，一定要讓孩子感受到環(huán)境是可靠的，爸爸肯定“在”。對(duì)于小龍來(lái)說(shuō)，每一次玩的過(guò)程都是全新的“發(fā)現(xiàn)之旅”，而發(fā)現(xiàn)中又總有不同的變數(shù)和狀況等著他去“對(duì)付”。

當(dāng)小龍3歲時(shí)，我?guī)ス珗@的攀爬區(qū)，盡管還是有一些擔(dān)心，但我還是堅(jiān)持孩子能完成，不過(guò)我采取了“模擬場(chǎng)景”的游戲方法。我牽著小龍的手說(shuō)：“我?guī)闵现槟吕尸敺澹　毙↓堃宦?tīng)就飛快地登上高高的梯子。然后我毫不猶豫地托著他的屁股讓他沿著鐵柱子繼續(xù)爬。當(dāng)他在高處站穩(wěn)時(shí)，我喊：“小龍你等著，手扶好！我要跟你登頂！”小龍絲毫沒(méi)有畏懼地應(yīng)答：“好，我等你！”會(huì)合之后，我跟他解釋攀爬繩索的要領(lǐng)，并懇切地說(shuō)：“這次我先當(dāng)一回你的教練，下一次你就是我的教練了！”我話(huà)音剛落，孩子大聲地說(shuō)：“收到！”還向我敬了個(gè)禮。

當(dāng)?shù)巧献罡叩乃輹r(shí)，我們興奮地抱在一起。小龍邊得意地俯視“山腳”邊喊道，“記得下次我要做你的教練?。　蔽彝?chē)?，說(shuō)：“好，你快抓只雪豹給我吧！”小龍覺(jué)得特別有意思，回應(yīng)道：“好，爸爸，咱們把獵物帶回家！”“你的主意真不錯(cuò)！但雪豹很重，你能背好它下山嗎？”小龍爽快地說(shuō)：“可以！”于是，我們有模有樣地抓了“雪豹”后，一路情緒高昂地“下山”了。

在這個(gè)過(guò)程中，我把玩耍順利地變成了品格教育，把果敢、堅(jiān)韌的品格“輸送”給孩子。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中，有他對(duì)爸爸的信任，更需要借游戲來(lái)用“力”。比如我用假裝一起攀登世界最高峰的游戲情景，降低了孩子對(duì)眼前這個(gè)攀爬架的恐懼感;因?yàn)閾?dān)心孩子“上山容易，下山難”，我又用了“背獵物下山”的游戲情景讓他“一鼓作氣”。這些做法其實(shí)就是“游戲化”的過(guò)程，它優(yōu)化了本來(lái)不容易的工作、任務(wù)和學(xué)習(xí)，吸引了孩子參與到行動(dòng)中去，通過(guò)循循善誘來(lái)促使孩子勇敢地突破自我，力爭(zhēng)勝利。

和“同時(shí)代”父母說(shuō)幾句

為什么一些人總看不見(jiàn)我們“85后”爸爸的“力”呢？其實(shí)這跟我們這代父母的特點(diǎn)有關(guān)：雙方都過(guò)于追求個(gè)性，難以包容與理解對(duì)方。

例如，媽媽在爸爸帶孩子時(shí)總不放心，視自己為“育兒領(lǐng)導(dǎo)”，視爸爸為“豬隊(duì)友”——嫌我們沖奶時(shí)搖得不均勻，孩子哭鬧時(shí)態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，玩游戲時(shí)太瘋癲又不講衛(wèi)生……在各種看不過(guò)眼之后，媽媽不由自主地又“親自上陣”了，那我們也就索性“偃旗息鼓”。

雖然經(jīng)常是媽媽親手為爸爸與孩子之間制造了距離，又“冤枉”爸爸不帶孩子，但作為男性，我還是希望更多的爸爸依然要努力地、堅(jiān)持不懈地參與到養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，享受養(yǎng)育的樂(lè)趣，同時(shí)收斂個(gè)性，學(xué)著體諒媽媽?zhuān)鷭寢尩母鞣N“神邏輯”和解。當(dāng)然，我更希望媽媽們能包容和理解新手爸爸的不易，學(xué)會(huì)放手，這樣才能巧妙地“借力打力”，讓爸爸真正做到“有心有力”，更好地施展出自己的養(yǎng)育絕招兒。這樣對(duì)雙方都好，對(duì)孩子更好。