黃麗芳 吳穎

從金融行業(yè)轉(zhuǎn)到嬰童行業(yè)，從沒結(jié)婚到成為一對(duì)雙胞胎的媽媽，黃麗芳的人生有了好幾次的轉(zhuǎn)折，但每一次，都有更美好，而且更獨(dú)特的風(fēng)景等著她。

麗芳的日程表總是安排得滿滿的，身為一家有著150多年悠久歷史的德國高端嬰童品牌的總經(jīng)理，她經(jīng)常需要在中國、德國兩地往返。同時(shí)，她還是一對(duì)不滿2歲的雙胞胎女孩的媽媽。但是，對(duì)于我們的采訪，她表現(xiàn)得非常認(rèn)真，因?yàn)闊o論她作為母嬰行業(yè)的從業(yè)者，還是她作為一名新手媽媽的身份來說，她都很想和我們分享一些她對(duì)養(yǎng)育的好奇、探索和思考。

養(yǎng)育，神奇的探索過程

黃麗芳覺得養(yǎng)育是一個(gè)非常神奇的過程，孩子們每天都在給她帶來各種驚喜。她認(rèn)為自己是一位典型的80后媽媽，善于學(xué)習(xí)但更善于觀察，所以她并不是照教科書養(yǎng)孩子，而是在科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)的幫助下不停探索。

每個(gè)孩子都有強(qiáng)大潛能

在黃麗芳家里，兩個(gè)寶貝女兒是“三語教學(xué)”，她和寶貝們說英語，爸爸說德語，外公外婆則講中文。其實(shí)這最初并非刻意為之，只是大家使用各自習(xí)慣的語言而已，但讓黃麗芳驚訝的是，兩個(gè)小家伙對(duì)這三種語言轉(zhuǎn)化自如，她們很容易地就能夠用不同的語言去回應(yīng)不同的人，完全沒有出現(xiàn)語言混淆、語言發(fā)育遲緩等問題。這也是黃麗芳想和我們分享的第一個(gè)養(yǎng)育探索：其實(shí)孩子的潛能真的比我們想象得要大很多。黃麗芳說，雖然很多科學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)了不少腦發(fā)育理論，但孩子的大腦有時(shí)候還是像未解之謎，這也是每個(gè)孩子獨(dú)一無二的秘密。作為父母，我們能做的，就是盡力地創(chuàng)造各種條件，打開孩子的感官系統(tǒng)，讓潛能得以充分發(fā)揮。所以她和先生平時(shí)對(duì)女兒們的養(yǎng)育是比較粗線條的，只要有機(jī)會(huì)，就讓孩子們?cè)诖笞匀焕镫S意探索，玩水、玩泥沙、玩土。說起這個(gè)，還有個(gè)小插曲。有一次，黃麗芳帶兩個(gè)小姑娘玩沙土，其中一個(gè)把一把沙子塞進(jìn)了嘴里，別的父母看見后大呼小叫，甚至拉走了自己的孩子不許他們?cè)倥錾惩?，但黃麗芳則在一旁顯得非常淡定。她心想，孩子不嘗一下，怎么知道這種東西只能玩不好吃呢？女兒來求助時(shí)幫她處理干凈就行了。所以在黃麗芳看來，只要沒有危險(xiǎn)，就應(yīng)該盡量讓孩子探索，滿足她們旺盛的好奇心。孩子釋放自己獨(dú)一無二潛能的一切動(dòng)力，都藏在好奇心里。

雙胞胎并不一樣

崇尚自然教育的黃麗芳為兩個(gè)寶貝女兒選擇的是一家以讓孩子親近大自然為主要教育方式的幼兒園，然而卻把她們拆開放在了特色不同的班級(jí)里。這是她第二個(gè)想和我們分享的養(yǎng)育探索：什么樣的教育方式能讓每個(gè)孩子都發(fā)展得更好。這確實(shí)也很令我們驚訝，一般雙胞胎寶寶似乎在哪里都是“形影不離”，為什么要分開她們呢？原來黃麗芳通過觀察，發(fā)現(xiàn)雖然兩個(gè)寶貝女兒長(zhǎng)得一模一樣，又在完全相同的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，但她們的性格和特長(zhǎng)就是不一樣！這位雙胞胎媽媽，則準(zhǔn)備用自家的兩個(gè)寶貝進(jìn)行一把“充分發(fā)揮每一個(gè)孩子的獨(dú)特性”實(shí)驗(yàn)。黃麗芳希望通過將兩個(gè)長(zhǎng)相相同的孩子安排在培育重點(diǎn)不同、方式不同的班級(jí)里，讓兩個(gè)孩子能夠各自充分發(fā)揮出她們自己的特長(zhǎng)，完全尊重每個(gè)孩子的獨(dú)一無二。

面對(duì)未來的養(yǎng)育思考

我們生活在一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)未來，我們不確定孩子長(zhǎng)大之后，這個(gè)社會(huì)會(huì)有怎樣的巨變;我們也不確定，現(xiàn)在教給孩子的，能否幫助他適應(yīng)未來。對(duì)此，黃麗芳則有著自己的思考。她相信，當(dāng)孩子具備這3種素養(yǎng)，就可以掌握自己的命運(yùn)，成為未來世界的統(tǒng)領(lǐng)者。

科學(xué)素養(yǎng)

未來是一個(gè)智能時(shí)代，但是任何科技的創(chuàng)新和升級(jí)，都依然要靠人來完成。所以黃麗芳認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)是第一種能力。雖然她的兩個(gè)寶寶都還小，但是她卻非常關(guān)注科學(xué)教育，多年在國外留學(xué)和工作的經(jīng)歷也讓她留意到，西方國家大多非常注重對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界，并在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上懂得用科學(xué)技術(shù)和工具改造世界，解決問題，黃麗芳認(rèn)為，擁有這樣素養(yǎng)和能力的孩子，不僅是能適應(yīng)未來的社會(huì)，更能主宰未來世界。

藝術(shù)素養(yǎng)

相對(duì)于人工智能，人之所以是獨(dú)特的存在，是因?yàn)橛歇?dú)特的靈魂。所以黃麗芳認(rèn)為孩子面向未來世界時(shí)還應(yīng)該擁有的，是特屬于人類的、被滋養(yǎng)的靈性部分，比如對(duì)音樂的鑒賞力，對(duì)繪畫的感悟力，等等，這些都是機(jī)器無法替代的，而這些又將升華為想象力和創(chuàng)造力。黃麗芳說自己小時(shí)候就沒有找到屬于身體中靈性的部分，當(dāng)她到英國讀書后，有意識(shí)地將自己浸泡在藝術(shù)氛圍里，能夠明顯地感覺到自己內(nèi)心的變化。所以她建議父母多帶孩子體驗(yàn)各種藝術(shù)形式，給孩子良好的藝術(shù)氛圍，包括多與孩子共讀優(yōu)秀的圖畫書，讓孩子內(nèi)心充盈，擁有感性智慧和想象力、創(chuàng)造力。

情感素養(yǎng)

人類正在研制情感機(jī)器人，但所取得的進(jìn)展卻微乎其微，情感始終是橫跨在人腦與電腦之間的一條無法逾越的鴻溝，可見，豐富的情感也是人類所特有的。所以，黃麗芳認(rèn)為，父母應(yīng)該非常關(guān)注和在意將孩子培育成一個(gè)有情有感的人。她分享說，自己從事嬰童行業(yè)后，曾注意觀察和比較過中國父母與西方父母在給孩子購買玩具理念上的差異：中國父母特別注重玩具的功能性，所以很少給孩子購買毛絨玩具，覺得它們“沒用”;而歐美國家的孩子擁有的毛絨玩具則是他們情緒情感培養(yǎng)的啟蒙，父母會(huì)引導(dǎo)孩子把毛絨玩具當(dāng)成自己忠實(shí)的伙伴，可以和它說秘密，擁抱它，關(guān)心它。黃麗芳覺得，在這點(diǎn)上，中國父母不妨借鑒一下這種情感培養(yǎng)的方式，讓孩子通過毛絨玩具學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛。兒童時(shí)期，種下更多的柔軟的情感，就能收獲一個(gè)心中有愛、有情意的孩子。