陶月

創(chuàng)新駕馭是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的教育和培養(yǎng)。在高校的體育教學(xué)過程當(dāng)中，可以利用創(chuàng)新體育教學(xué)方法再和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

緒論：筆者以高校體育課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高校體育實(shí)施創(chuàng)新教育的意義和作用，以及高校體育教育如何實(shí)施創(chuàng)新教育等兩個(gè)方面展開研究和探討，以期能夠?qū)ΜF(xiàn)階段高校體育課堂教學(xué)中遇到的一些問題提出自己的見解和看法，從而能夠?qū)鉀Q這些問題以及推動(dòng)高校體育的發(fā)展起到一定的積極促進(jìn)作用。

1 高校體育實(shí)施創(chuàng)新教育的意義和作用

1.1高校體育實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

1.1.1實(shí)施創(chuàng)新是體育教育改革的迫切要求

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，同時(shí)也是我們新世紀(jì)教育改革和發(fā)展的主旋律。隨著我們的經(jīng)濟(jì)水平和科技水平不斷得到提高，全球化趨勢(shì)不斷加快，我們的整個(gè)國(guó)家的各行各業(yè)都在進(jìn)行不斷的革新和完善，教育也是如此。隨著新課程改革的浪潮的不斷推進(jìn)，我們步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不僅僅是對(duì)于他們專業(yè)技能以及理論知識(shí)的需求，而且需要綜合素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此我們對(duì)于學(xué)生的教育和培養(yǎng)就應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為我們的目標(biāo)，學(xué)校的體育必須改革傳統(tǒng)教學(xué)的舊觀念，對(duì)于體育教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力做基礎(chǔ)。

1.1.2實(shí)施創(chuàng)新教育是教與學(xué)追求的最終目標(biāo)

正如前文所言，我們社會(huì)和市場(chǎng)需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，所以對(duì)于他們，要求的不僅是理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握，同時(shí)還有他們身體素質(zhì)的要求，因此，對(duì)于高校老師來說，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不僅是需要育人，同時(shí)還需要育體和育心。而我們作為高校的體育老師，在引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力，重視他們個(gè)體心靈的進(jìn)步，重視他們情感的養(yǎng)成。

1.1.3適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求

我國(guó)高等教育體系中，高校體育的教學(xué)是其重要的組成部分，同時(shí)也是校園體育和社會(huì)體育相關(guān)聯(lián)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前這個(gè)全民健身運(yùn)動(dòng)日益普及的社會(huì)大背景之下，我們社會(huì)對(duì)于具有高綜合體育素質(zhì)能力的人才需求愈加迫切，而高校的學(xué)生通過系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)可以構(gòu)建起較為完善的體育素質(zhì)能力體系。因而，對(duì)于高校學(xué)生來講，在他們的體育課堂之中，創(chuàng)新教育不僅能夠有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形式，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身的素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升有著重要的作用，讓他們能夠在步入社會(huì)之后能夠?qū)τ谏鐣?huì)的發(fā)展和對(duì)人才的需求有一個(gè)良好的適應(yīng)和匹配，

1.2高校體育實(shí)施創(chuàng)新教育的作用

對(duì)于高校的學(xué)生來講，他們已經(jīng)是成年人了，有著自己獨(dú)立的思想和成熟的心智，他們對(duì)于喜好選擇有自己的主見，所以，對(duì)于他們來講，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加重視對(duì)于這門課的興趣，或者更加注重這門課程給他們帶來的效果。即他們對(duì)于課堂的選擇更具有功利性。而在他們很多人眼中，大學(xué)期間的體育課是沒有多大必要的，他們寧愿選擇將時(shí)間用在自由活動(dòng)上面，去選擇去完成自己喜歡或者認(rèn)為值得的事情。因此，作為高校體育老師，我們?yōu)榱烁淖冞@種情況，就需要做到兩點(diǎn)。其一，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育課堂的態(tài)度和思想，讓他們意識(shí)到體育課堂教學(xué)中的身體素質(zhì)的鍛煉對(duì)于他們而言同樣是非常重要的，這與他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高有著重要的影響作用和意義。除此之外，老師還應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的趣味性和他們的熱情以及積極性。讓他們能夠主動(dòng)地參與進(jìn)體育課堂的鍛煉之中。同時(shí)幫助學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和各類體育鍛煉的情況下能夠保持一個(gè)輕松愉快的心情。具體的實(shí)施方法，第一，可以通過把體育游戲加入到大學(xué)體育的教學(xué)中來，老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格特征來對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)在游戲中運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)入社會(huì)提前打下一個(gè)必備的基礎(chǔ)。其次，想要提高學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣，同時(shí)可以采用觀影教學(xué)法，給學(xué)生播放和體育相關(guān)的影片，通過這種方式給學(xué)生傳遞相關(guān)的體育知識(shí)，理念和發(fā)展方向，了解體育的競(jìng)技精神。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2 高校體育教育如何實(shí)施創(chuàng)新教育

2.1轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以生為本，注重健康”的教育思想

對(duì)于高校的體育課教學(xué)目的而言，是在讓學(xué)生能夠掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)的基礎(chǔ)之上來保障學(xué)生的身體素質(zhì)的健康，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和能力。所以對(duì)于我們高校的體育老師來說，就需要轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)思想和觀念，不要過分強(qiáng)調(diào)關(guān)于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是要將教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣上來，將應(yīng)試型，競(jìng)技型的體育教學(xué)思想向素質(zhì)教育的方向進(jìn)行過渡，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)放在第一位，強(qiáng)調(diào)以生為本，健康第一的思想和教學(xué)觀念。

2.2完善教材內(nèi)容，構(gòu)建新的教材體系

雖然，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在對(duì)于素質(zhì)教學(xué)的強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)程度不斷加深，素質(zhì)教育的概念也在逐漸深入人心，但是由于傳統(tǒng)教育幾千年來的根深蒂固的影響，我們當(dāng)前高校體育教材內(nèi)容仍然是以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主的，注重對(duì)于學(xué)生體育技能的測(cè)試。而對(duì)學(xué)生他們?cè)隗w育方面的興趣愛好，性格特征方面沒有投入過多的關(guān)注，因而也就導(dǎo)致對(duì)學(xué)生們不同的體育需求有了忽略，也就使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和參與鍛煉的欲望不強(qiáng)烈。為了解決這個(gè)問題，我們就需要對(duì)于我們現(xiàn)在使用的教材進(jìn)行完善和革新，將教材內(nèi)容和我們現(xiàn)今倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行吻合和匹配，把學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)需求以及鍛煉習(xí)慣納入我們教學(xué)方案的設(shè)計(jì)考慮中去滿足學(xué)生不同的體育需求，培養(yǎng)他們的體育興趣和能力。

2.3提高體育課老師關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)的理論和能力

受國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)教育背景和環(huán)境的影響，在很多課堂的教學(xué)中，仍然是老師占據(jù)著主體地位，他們具有絕對(duì)的權(quán)威性。因此，對(duì)于老師而言，如果是想通過這種權(quán)威性將知識(shí)傳授給學(xué)生，那么首先就需要做到就是提高老師的教學(xué)方法和專業(yè)技能，同時(shí)要求老師掌握良好的創(chuàng)新教學(xué)理論和能力，只有他們做到的這一點(diǎn)，才能夠確保在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠獲取更多的知識(shí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)讓創(chuàng)新教育理念能夠得到好的應(yīng)用。具體的實(shí)施方法有，老師應(yīng)該放棄對(duì)原來落后的陳舊的教學(xué)方法， 轉(zhuǎn)而去探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和方式，通過使用新的方法讓學(xué)生感到耳目一新，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和趣味興，同時(shí)前文所提到的教師權(quán)威性事實(shí)上也不是絕對(duì)的。因?yàn)闅w根究底，課堂應(yīng)該是學(xué)生的陣地，而非老師的。所以老師應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂中的主體性，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度的同時(shí)，應(yīng)該提高學(xué)生得了理論知識(shí)和專業(yè)技能。

2.4加強(qiáng)師資建設(shè)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性教學(xué)

正如上文所言，老師綜合能力的優(yōu)劣直接決定了課堂質(zhì)量的高低，直接影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和形成。因而為了加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，提高老師的課堂講課效率，所以作為學(xué)校，就需要加強(qiáng)對(duì)于老師的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高他們的綜合素質(zhì)水平。從而將素質(zhì)教育貫徹于教學(xué)過程之中，用自身的能力在潛移默化之中感染到學(xué)生。

2.5積極開展課外體育活動(dòng)，擴(kuò)大鍛煉領(lǐng)域

對(duì)于體育課來說，除了課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣的主要陣地和渠道，課外體育活動(dòng)則就是體育課的延伸和補(bǔ)充，能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自己運(yùn)動(dòng)能力的空間，不僅能夠?qū)τ趯W(xué)生的鍛煉能力和身體素質(zhì)加以提高，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生組織能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。綜合提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代當(dāng)中，想要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成符合時(shí)代要求， 適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的復(fù)合型人才，離不開對(duì)于學(xué)生體育能力和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)和塑成。作為高校體育的老師，我們有責(zé)任在關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)和技能養(yǎng)成的同時(shí)，也對(duì)他們的身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所以通過把創(chuàng)新教育充分應(yīng)用到高校體育教學(xué)中去，提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣和熱情，促成他們進(jìn)行全面的發(fā)展，讓他們能夠成長(zhǎng)為符合時(shí)代發(fā)展的人才。

（作者單位：空軍工程大學(xué)）