趙波

如今，初中生的學(xué)習(xí)負擔越來越重，尤其是英語學(xué)科，一直是困擾他們的“麻煩學(xué)科”。據(jù)調(diào)查，在學(xué)生的學(xué)習(xí)時間中，有一半他們是在學(xué)英語的。而在升學(xué)率的重壓下，為什么英語學(xué)科還總是成為眾多中學(xué)生跨入高中或重點高中的一道障礙。該如何帶領(lǐng)學(xué)生走上一條輕松學(xué)英語的道路？我認為關(guān)鍵在于：如何提高英語教學(xué)中的課堂效率，讓學(xué)生不再一天到晚埋頭苦讀于英語學(xué)科。

關(guān)于初中英語的教學(xué)的高效課堂也成為我們英語教師所探討的話題。以下是我的英語教學(xué)高效課堂之路的幾點建議：

1 指導(dǎo)好預(yù)習(xí)是前提

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)效果的好、壞會直接影響學(xué)生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生容易忽視的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要想提高課堂教學(xué)效果，一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且要學(xué)生有指導(dǎo)、有目的地進行預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。如在教授七年級下冊Unit9How was your weekend？時，因為該單元是學(xué)生第一次接觸一般過去時態(tài)。假如沒有抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學(xué)生是很難接受的。我在上這個單元之前，先讓學(xué)生自主瀏覽該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解羅列出一個該掌握的語言項目（教師要進行適當?shù)闹笇?dǎo)、補充），然后進行有目的地預(yù)習(xí)。這樣就能讓學(xué)生在接受新課時做到事半功倍的效果。

2 利用課件濃縮上課內(nèi)容是捷徑

現(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣。假如完全按照書本上的編排內(nèi)容進行教學(xué)，就要占用學(xué)生很多的課堂時間。從而訓(xùn)練的時間就不得不減少，對于考試需要掌握的內(nèi)容，學(xué)生就難以勝任。針對這種現(xiàn)狀。我的做法是：堅持利用多媒體課件進行課堂教學(xué)。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時間。這樣就能在課堂上省出更多的時間讓學(xué)生有針對性的進行測試方面的訓(xùn)練。在短短的45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點，何樂而不為呢？

3 把課堂歸還學(xué)生是關(guān)鍵

如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來？打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的低效課堂教學(xué)模式迫在眉睫。要創(chuàng)“高效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時間、一切主動權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在教授七年級下冊Unit5I am watching TV SecA時，我并不是一開始就給學(xué)生講解現(xiàn)在進行時態(tài)，而是先引導(dǎo)學(xué)生進行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學(xué)習(xí)形式進行強化訓(xùn)練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。最后，引導(dǎo)他們在自己大量的口語操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時通過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固。這樣一來，原本在學(xué)生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中體會“說英語”的快樂、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運用英語的技能，而這正是學(xué)習(xí)任何一門語言的終極目的。比起在“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂，他們所得到的豈不是更多？

4 舉例力求舉一反三，練習(xí)注重鞏固提高

從人的認知心理角度來說，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識點時，要適當給學(xué)生舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記一些詞、詞組、句型或語法。首先，舉例要具有準確性。作為英語教師，教給學(xué)生的語言知識應(yīng)是準確無誤的，同時還要注重語言文化的差異及風俗習(xí)慣的不同。要根據(jù)不同的語言環(huán)境使用地道的英語進行交際，而不是中文式的英語。其二，舉例要具有比較性。對所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時要通過恰當?shù)睦浔容^，使學(xué)生準確理解和區(qū)別其含義;對語法知識點如非謂語動詞，可通過比較它們在句中的位置及功能來分辨。我們還可以從歷屆中招考題中有針對性地選擇一些典型例子，讓學(xué)生對這些知識點產(chǎn)生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對性，講究藝術(shù)性，注重實用性。在整個課堂活動中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作為一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用。教師要善于通過不同教學(xué)方式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

5 保證當堂上課內(nèi)容消化

在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。尤其是英語學(xué)科的教學(xué)，不少老師喜歡占用大量的課堂時間講語法、習(xí)題，講得學(xué)生聽到“昏昏欲睡”。細想這樣的課堂何來效率？孰不知這樣只會是學(xué)生加重對英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識點時，從不會只在課堂“蜻蜓點水”，卻讓學(xué)生在課后花大量的時間機械地記憶。我通常的做法是：讓學(xué)生在課堂上給出的限定的時間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習(xí)進行運用、鞏固。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學(xué)習(xí)效率的提高。

作為一名英語教師，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐。在這個競爭日益激烈的社會，做“高效”的課堂，教“高效”的學(xué)生，就成為現(xiàn)在教育的要求。只要教師能注重提高課堂教學(xué)的效率，就能真正使學(xué)生“一課一得”，達到預(yù)期的教學(xué)效果，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（作者單位：山東省新泰市樓德鎮(zhèn)初級中學(xué)）