張赟

摘 要 民間美術(shù)作品豐富多彩，文化內(nèi)涵深厚，記錄著地方發(fā)展的文明與歷史，藝術(shù)價值極高，是幼兒園開展美術(shù)欣賞活動的重要教學(xué)素材。將民間美術(shù)作品引入幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)課堂，不僅能夠豐富其教學(xué)內(nèi)容，更能夠提高其審美教學(xué)效率。但民間美術(shù)與兒童畫有著本質(zhì)區(qū)別，因此在開展審美鑒賞教學(xué)時不能采用單一的欣賞手段，應(yīng)探究其多元途徑，這樣才能夠發(fā)揮民間美術(shù)作品的教育價值，更好地培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

關(guān)鍵詞 幼兒園;民間美術(shù);欣賞活動;多元途徑

中圖分類號：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0038-01

將地方特色的民間美術(shù)作品納入幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂，既滿足了《幼兒教育指導(dǎo)綱要》提出的“把當?shù)厣鐓^(qū)的文化歷史與社會生活作為教育資源”的教育要求，又達到了教育目的，實現(xiàn)了對幼兒美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。

那么究竟如何將民間美術(shù)作品引入幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)課堂，開展多元化的美術(shù)欣賞活動呢？教師可以從以下四個方面進行教學(xué)嘗試與探索：

一、收集民間藝術(shù)資源，豐富美術(shù)欣賞課堂

民間美術(shù)作品并不是系統(tǒng)的、集體的存在，而是分散的、單一的存在，他們就像一顆顆遺落的珍珠，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去收集。因此幼兒教育工作者要想將民間美術(shù)作品引入幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)課堂，開展多元化的美術(shù)欣賞活動，首先要做好準備工作，收集符合教育需要的民間藝術(shù)資源。

（一）深入地方民間美術(shù)，引導(dǎo)幼兒參與收集

幼兒作為美術(shù)欣賞的主人公，為豐富他們的美術(shù)欣賞體驗，提高他們對地方民間美術(shù)的認知，幼兒教師可帶領(lǐng)幼兒深入地方民間美術(shù)，讓幼兒們和教師一起挖掘民間美術(shù)資源，在實地觀察、查閱資料的過程中引導(dǎo)幼兒去不斷深入地方民間美術(shù)作品，這不僅能夠激發(fā)幼兒的欣賞興趣，也能夠引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)美”，感受生活，感受地方特色。

（二）發(fā)揮多個主體作用，豐富民間美術(shù)資源

社會、家庭、社區(qū)都是幼兒教師收集民間藝術(shù)資源的“主力軍”，充分調(diào)動他們的積極性，不僅能夠豐富民間美術(shù)資源，還能夠讓民間美術(shù)資源更具完整性。這就要求幼兒教師在收集民間藝術(shù)資源中要發(fā)揮自己的“橋梁”作用，充分銜接社會、家庭、社區(qū)，以讓民間藝術(shù)資源更好助力幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)課堂。

如在開展“民間藝術(shù)戲劇”欣賞教學(xué)時，幼兒教師可以邀請社會戲劇社團，為幼兒介紹戲劇的來源、歷史、戲服的圖案裝飾、妝容等;再如在端午節(jié)、中秋節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒教師則可以請社區(qū)老人講一講民間習(xí)俗，如端午節(jié)的掛彩蛋、二月二要吃花糕等等。這不僅能夠充分利用社會資源，也能讓民間美術(shù)藝術(shù)欣賞活動更豐富，進而加深幼兒的理解。

二、關(guān)注幼兒成長特點，合理選擇欣賞內(nèi)容

在幼兒園開展民間美術(shù)作品欣賞活動的目的是為培養(yǎng)幼兒、發(fā)展幼兒、引導(dǎo)幼兒，那么幼兒教師必須深入貫徹“以幼兒為本”的教育理念，在結(jié)合幼兒成長特點的基礎(chǔ)上合理選擇欣賞內(nèi)容，以確保民間美術(shù)作品能夠更好地發(fā)揮對幼兒教育的積極作用。

（一）民間美術(shù)作品選擇要生活化，貼合幼兒生活

只有讓民間美術(shù)作品貼合幼兒的生活，幼兒對美術(shù)作品的理解才會有效，才能夠和幼兒的心理對接，幼兒的興趣才能夠被充分調(diào)動。倘若幼兒教師選擇較有深度的美術(shù)作品，幼兒不但不能理解，反而會產(chǎn)生濃濃的陌生感，因此民間美術(shù)作品的選擇必須生活化。

（二）民間美術(shù)作品選擇要簡單化，實現(xiàn)化繁為簡

選擇民間美術(shù)作品來實施幼兒美術(shù)教學(xué)，提高幼兒的藝術(shù)感受就需要幼兒教師選擇生動有趣、自由奔放的作品，這樣不僅能夠更好地吸引幼兒的注意力，給幼兒強烈的視覺美感，也能夠在“取其精華”下更好地發(fā)揮其教育價值。

三、明確美術(shù)欣賞主體，設(shè)置合理欣賞氛圍

當然，教師在利用民間美術(shù)作品開展鑒賞活動時要制定確定的欣賞目標，針對不同階段的兒童選取合適的欣賞內(nèi)容，以在合理分類下讓美術(shù)鑒賞活動能夠有條不紊地進行。如教師可將地方特色的民間美術(shù)作品歸類，如建筑類、布藝類、傳統(tǒng)節(jié)日類等等。針對某一類別進行美術(shù)欣賞課程教學(xué)會更加順利，也會更有效率。

當然，幼兒教師也要為幼兒的民間美術(shù)作品欣賞設(shè)置合理的氛圍。可以通過播放音樂、視頻等方式帶幼兒走入民間美術(shù)的作品，在溫柔的點撥、恰當好處的提醒下讓幼兒對民間美術(shù)作品的認知更為到位，以達到幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)的目的。

四、結(jié)束語

民間美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù)，其中蘊含著智慧、情感、技巧甚至被創(chuàng)作者賦予靈動生命。充分利用民間美術(shù)作品實施幼兒園美術(shù)教學(xué)不僅能夠提高其教學(xué)質(zhì)量，更能夠打開幼兒眼簾、展示美術(shù)世界，讓每一位幼兒走入民間美術(shù)作品，感受其文化內(nèi)涵，被感染、被教化。幼兒教育工作者必須充分認識民間美術(shù)作品在幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)課堂的積極作用，從多方面引入民間美術(shù)于幼兒美術(shù)教學(xué)課堂，才能夠在增強幼兒審美能力、藝術(shù)情感下激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

參考文獻：

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