徐曉歡

2018年的暑假，安徽阜陽13歲女孩尹靚因?yàn)槭罴僮鳂I(yè)成了“網(wǎng)紅”，引得國(guó)內(nèi)外媒體與網(wǎng)友瘋狂轉(zhuǎn)載，連《人民日?qǐng)?bào)》官方微博都為其轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊。

尹靚的這份暑假作業(yè)是把讀過的四大名著用繪畫和筆記相結(jié)合的方式，做成了圖文并茂的讀書筆記。

在尹靚的《紅樓夢(mèng)》筆記中，她將“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”的王熙鳳活脫脫地畫在中間，“人物簡(jiǎn)介”“外貌特征”“性格特點(diǎn)”“死因”等四個(gè)版塊的文字說明，左右分列各二。手繪鮮活亮眼，文字要言不煩、條分縷析，她把這個(gè)“一生心機(jī)計(jì)算，奈何造化弄人，機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的“女強(qiáng)人”，精練地呈現(xiàn)在一方紙頁(yè)之上，既有真切的美，又有萌萌的美。

《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》的筆記格式也如《紅樓夢(mèng)》筆記的套路，圖文并茂——圖居中間，文在兩側(cè)，但讀者看了，絲毫沒有重復(fù)的套路之嫌，反而覺得個(gè)個(gè)新鮮，趣味十足。

《西游記》的手繪相對(duì)較多。唐三藏“袈裟披身，雙手合十，慈眉善目，佛光滿面”。孫悟空是一個(gè)特寫的頭像，金黃的猴毛、圓睜的雙眼、緊閉的嘴唇，突出了他的火眼特色與對(duì)人妖的愛憎，使人耳畔不禁回響起“呔！吃俺老孫一棒！俺乃是五百年前大鬧天宮的齊天大圣孫悟空”。豬悟能與沙悟凈也是特寫頭像，前者肥頭大耳，張著大嘴，盡顯耍賴貪吃，動(dòng)不動(dòng)就鬧散伙的可愛“呆子”相;后者一副認(rèn)真看、仔細(xì)聽的神情，表現(xiàn)出沉穩(wěn)謙遜、淳樸憨厚、任勞任怨、堅(jiān)定踏實(shí)的勞動(dòng)者形象。

《三國(guó)演義》的手繪突出了諸葛亮與曹操。諸葛亮的手繪旁注：“身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概?！彼帜糜鹕?，運(yùn)籌帷幄，讓人不由得想起他的畢生忠誠(chéng)：傾盡心血，鞠躬盡瘁，只為報(bào)三顧茅廬的知遇之恩。曹操是半身手繪，面部表情突出的是“寧教我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”的梟雄神態(tài)，其文字筆記也不同于前者，用的是樹狀導(dǎo)向圖，如“人物關(guān)系”版塊，下屬有直接的、間接的關(guān)系的，就用樹干連著樹枝，樹枝又分枝丫，人物隸屬關(guān)系一目了然。

《水滸傳》著重手繪的是兩個(gè)“武狀元”，一位是體制內(nèi)的狀元，八十萬禁軍教頭林沖;一位是江湖狀元，打虎英雄武松，他肩背死虎，虎比人大，盡顯英勇本色。

尹靚從人物簡(jiǎn)介、主要事跡、性格特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)人物形象，一筆一畫皆見心，一筆一畫都見情。她說，她喜歡看書，在七年級(jí)的時(shí)候就開始讀四大名著，而這個(gè)暑假，她的語文老師布置了一項(xiàng)暑假作業(yè)，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖給四大名著做筆記，這樣不僅方便記憶，還能加深對(duì)人物的了解。喜歡畫畫的尹靚在做筆記的過程中，總覺得有栩栩如生的人物在眼前晃動(dòng)，于是索性拿起彩筆，把晃動(dòng)的人物定格在筆記上。這樣，一幅畫、幾段文字，人物形象既真又萌，形成了尹靚最有特色的筆記。

同為暑假作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生視為苦役，面目可憎，唯恐躲之無方。而尹靚，除去閱讀名著的時(shí)間不算，畫一個(gè)人物就需要兩個(gè)多小時(shí)，有些網(wǎng)上的圖與書上的圖不大一樣，她還要琢磨修改。但因?yàn)闊釔坶喿x和畫畫，她覺得一切都是快樂的。

當(dāng)尹靚把這份暑假作業(yè)交給語文老師后，老師喜不自禁，忙在朋友圈里“炫耀”。瞬間，朋友圈炸開了：這是暑假作業(yè)嗎？這是藝術(shù)品??！誰說暑假作業(yè)面目可憎？心中有愛，暑假作業(yè)也精彩！

尹靚打算開學(xué)后先把《紅樓夢(mèng)》讀完，用思維導(dǎo)圖畫金陵十二釵。她還從繪畫中悟出，這世上沒有什么捷徑，有的只是熱愛與堅(jiān)持，每枚成功的果實(shí)背后，都是一點(diǎn)一滴的付出與積累。令尹靚高興的是，她的想法得到了老師和父母的理解。

（選自2018年第11期《知識(shí)窗》，本刊有改動(dòng)）