【摘要】本文以高中英語閱讀教學課程為研究對象，對思維導圖在該課程教學中的應用方法做出分析。通過實際教學課程案例，從線性流程的視角對整個課程活動過程進行討論，在課程導入、文章結構、課文細節(jié)、知識背景這四個方面展開論述，為相關研究提供參考內容。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 思維導圖

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0105-02

一、課程內容導入

針對這篇課文，教師先要讓學生了解這一文章與“Olympic Games”之間的聯系。然后在多媒體教學展示版的指導下，將關于奧林匹克運動會的課程內容進行簡單回顧，在邏輯導圖的指示下，復習之前文章的知識模塊，并將學生注意力集中在課文知識中。

而在引入本篇文章的過程中，可以先為學生介紹文中“Atlanta”這一人物的公主身份。將這一人物作為推進故事的主線，對文章內容進行講解。此時，可以使用箭頭指向性的思維導圖，并在人物的導線中設置兩條問題走向：“What kind of girl do you want your girlfriend to be？”、“Do you want a princess to be your wife？”由此徹底調動起班級同學的討論熱情，并就此引出文章主線。

在這種教學方法下，教師直接高效的將課程內容引導到文章主人公上，并成功的激發(fā)起了學生的學習熱情，使其可以針對本文的主旨內容抒發(fā)自己的簡單看法。而思維導圖式的課程引導設計下，使得這一教學環(huán)節(jié)的邏輯性更加突出，明確的將引出了文章的中心，為后續(xù)的內容展開奠定了基礎。

二、文章結構分析

當學生對課程故事的主線產生一定認識后，教師需控制課堂節(jié)奏，將文章帶回到課程內容的中。從文章主題入手，組織學生分析其中“story”這一單詞的意思，并讓學生具體解釋構成“story”的要素都有哪些。然后，由教師作為引導，從課文主線結構上，先確定故事的“Beginning”與“Ending”。緊接著，從時間（When）、地點（Where）、人物（Who）、故事起因（Why）、發(fā)生方式（How）這五點內容中列出整體故事脈絡。由此，教師也可使用思維導圖中的魚骨圖進行展示，將起因與結尾進行串聯，并將這五點內容整合到思維導圖脈絡中[1]。

由此，在幫助學生認清整個思維脈絡，從閱讀文章的整體高度，審視作者在文章布局過程中使用的技巧與方法，更加明確的看到故事中的梗概內容，并在思維導圖的指導下，通過閱讀與整理，梳理文章各個故事要素，更好的完成閱讀理解的內容。為后續(xù)文章的深入學習奠定基礎條件。

三、文章細節(jié)點評

完成對文章內容的初步閱讀后，應對文章中細節(jié)內容進行深入分析，以便更加深刻的找到文章主人公的思想核心與個人特征。這時，教師可以分別針對這篇文章中的兩個主人公“Atlanta”與“Hippomenes”在班級設置兩個小組，讓這兩個小組分別對應文章中的一個人物展開分析。

學生在分析過程中，教師需在黑板上展示散射狀的思維分析圖，讓學生以手繪的形式，自主進行繪制，并就兩人不同的性格內容填注單詞，然后對應的從文章中找到描述這一性格特征的語句。當每個獨立小組完成人物細節(jié)的總結之后，由對應的小組進行提問或是補充，以此補償每個小組總結內容中的不全面性。當完成分析之后，由教師統(tǒng)一在板書材料中公布人物細節(jié)性格的標準化總結，補充兩個學習小組的獨立學習內容。

四、知識背景延展

對于知識內容的拓展，是高中英語閱讀課程的主要內容。在完成一篇文章的學習之后，學生不能止步于這篇文章內容的學習。在本課程的文化擴展知識中，教師可以使用連環(huán)畫類型的思維導圖內容，對整個希臘神話體系進行簡單的介紹，使學生對于這篇文章的背景知識產生更加深刻的認識。

課后，教師也應可為學生預留相應的課外探究內容，讓學生能夠通過課程中自主分析總結出來的內容，對課外的知識做出主動探究，從而強化閱讀理解能力。在課外學習的過程中，可以讓學生按照課堂活動中的思維導圖分析方式進行研究，更加清晰的整理出課外學習內容，提高獨立學習的效率與效果。

綜上，在對思維導圖的教學應用中，可以更加清晰的幫助學生理清學習思路。尤其在英語閱讀課程的學習中，教師應用思維導圖的教學模式，可以使學生快速理解課文梗概并高效率的整理課文中的知識點內容，將更多的課程時間應用在對于文章內容的延展學習中，提高英語基礎知識與思維能力的同時，拓展自身的英語文化視野，強化文化學習能力。

參考文獻：

[1]鮑鑫.基于英語學科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學活動研究文獻綜述[J].和田師范?？茖W校學報，2018（06）：36-41.

作者簡介：

黃曉青（1980.06-），女，漢族，本科，中教一級，研究方向：高中英語教學。