許可慧

中考取得好成績的前提是學(xué)生牢固掌握雙基，具有良好的心理素質(zhì)，而老師的指導(dǎo)是關(guān)鍵。初三年級的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)掌握整個初中階段所學(xué)的知識，以迎接中考的到來。因此，有必要組織學(xué)生進行中考復(fù)習(xí)。把握住總復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，是中考取得好成績的關(guān)鍵。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾胃愫弥锌加⒄Z總復(fù)習(xí)。

一、因材施教制定英語復(fù)習(xí)計劃

要做到因材施教，教師在制定整個班級的英語復(fù)習(xí)計劃的同時，還要指導(dǎo)、幫助每個學(xué)生根據(jù)總復(fù)習(xí)計劃制定適合各自特點的復(fù)習(xí)計劃。標(biāo)準(zhǔn)試題均由三大部分組成：基礎(chǔ)題、中檔題和難題。鑒于此，在組織復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)采用分層指導(dǎo)的方法，即根據(jù)學(xué)生的成績將學(xué)生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。首先，狠抓基礎(chǔ)知識，要求各層學(xué)生將基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實，達到人人過關(guān);其次，規(guī)定成績中等的學(xué)生以?；A(chǔ)知識為首要任務(wù)，然后掌握教材里的中檔題的解題規(guī)則，而且還要善于運用這些規(guī)則來解教材以外的中檔題，同時要求他們掌握教材里難解題的規(guī)則;對成績好的學(xué)生，要求他們在順利通過基礎(chǔ)、中檔題的前提下，不僅要掌握教材里的難題的解題規(guī)則，還要善于運用這些解題規(guī)則解決教材以外的難題，以爭取高分。對此，教師應(yīng)該編一些有代表性、有相當(dāng)難度的訓(xùn)練題供他們練習(xí)。

二、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進行階段復(fù)習(xí)

教師應(yīng)以教材為中心，以《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說明》為依據(jù)，小結(jié)初中階段所學(xué)的內(nèi)容，為中考作好準(zhǔn)備。為此，根據(jù)學(xué)生的情況和試題情況，我把復(fù)習(xí)分為三個階段進行。第一個階段的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生快速復(fù)習(xí)初中三年的詞匯和語法要點。這一階段要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實地搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到口頭上能講，筆頭上能寫。熟記單詞及重要的短語、詞組。必要時輔以聽寫作為檢測復(fù)習(xí)效果的手段。第二階段的復(fù)習(xí)為專項訓(xùn)練。在經(jīng)過第一階段基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)后，在第二階段的專項復(fù)習(xí)中就要突出重點，在總攬教材，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，讓學(xué)生進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點、加深理解、強化記憶。這一階段的復(fù)習(xí)要防止簡單重復(fù)，反對面面俱到。第三階段的復(fù)習(xí)是綜合模擬訓(xùn)練階段，在經(jīng)過第一階段的基礎(chǔ)知識積累和第二階段的能力提高訓(xùn)練后，第三階段的復(fù)習(xí)目的是提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力，是對前兩個階段的查漏補缺及綜合運用。在這一階段，教師在講題時，要注意對中考試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究，弄清楚解題思路和方法。

三、對學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo)

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師在重視教法改革的同時，應(yīng)加強學(xué)法指導(dǎo)。

（一）學(xué)法指導(dǎo)

復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在每一節(jié)課上。在總復(fù)習(xí)的幾個階段中，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段的重點是讓學(xué)生初步了解總復(fù)習(xí)教學(xué)的特點和中考要求。在應(yīng)試準(zhǔn)備階段，重點是對學(xué)生應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧和策略方面的指導(dǎo)。在總復(fù)習(xí)的過程中，還要穿插有關(guān)學(xué)法的專題講座和學(xué)法交流，并向?qū)W生提供學(xué)法方面的指導(dǎo)材料。

（二）習(xí)題分類及糾錯指導(dǎo)

教師應(yīng)根據(jù)中考要求進行分類練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞去做題或找出做題依據(jù)。對于學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析，使其掌握做題技巧，學(xué)會舉一反三。處理作業(yè)，教師可以抽樣看一下好、中、差三類學(xué)生的幾份作業(yè)。對于共性問題，教師應(yīng)有針對性地重點講解，統(tǒng)一解決。在平時要降低課業(yè)量，把每天的作業(yè)控制在30分鐘左右，在精選習(xí)題上下功夫，讓學(xué)生跳出題海，改變僅靠做題提高成績的單一做法，提倡復(fù)習(xí)之后及時回顧總結(jié)。

（三）聽力練習(xí)指導(dǎo)

首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成聽前預(yù)測的良好習(xí)慣。在聽力訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生手忙腳亂，記著聽，就來不及想;要么是聽對了，寫不上;或者寫了一個接下來的兩三個就會漏掉;甚至有的學(xué)生干脆就不聽了，由此，導(dǎo)致自信心喪失、興趣減弱，造成學(xué)習(xí)成績下降。為避免這種現(xiàn)象，在平時做練習(xí)時，教師要給學(xué)生一點兒時間弄清題目要求，因為有的填空題根據(jù)上下文意思可以猜出題的意思、所填詞的類別、詞形等。這樣，學(xué)生在聽的時候就不會手足無措，能夠增強聽的目的性和針對性。其次，抓住句子重音，捕捉關(guān)鍵詞。這是英語聽力的一項主要技能。在做聽力練習(xí)時，只要重讀的關(guān)鍵詞聽清、聽懂了，整句的意思也就基本理解了。

四、做好考前心理輔導(dǎo)

中考考的是健康的心理素質(zhì)。因此，教師應(yīng)為學(xué)生樹立遠大的人生目標(biāo)，培養(yǎng)其勤奮的進取精神、冷靜理智的頭腦。中考不是人生的終結(jié)考試，它只是一個階段檢測，不管學(xué)生現(xiàn)在是名列前茅，還是暫居人后，都應(yīng)讓學(xué)生充分利用每一寸光陰努力拼搏。教師可以通過班級中考誓詞鼓勵學(xué)生不向困難低頭、不向挫折低頭、不向命運低頭、嚴(yán)守紀(jì)律、科學(xué)作息、精益求精。若要使學(xué)生在考試中脫穎而出，教師應(yīng)為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教授正確的學(xué)習(xí)方法，使其具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生能以正確的心態(tài)正視中考，以頑強拼搏的精神迎接挑戰(zhàn)。

五、了解中考動態(tài)，把握中考命題方向

考場如戰(zhàn)場，考學(xué)生也考老師。因此，在備考工作中，教師除了要集中精力搞好復(fù)習(xí)，還要注意中考的命題方向，在復(fù)習(xí)過程中不斷收集相關(guān)中考信息，并對其進行研究和消化，認真閱讀中考說明，并了解和把握中考的重點、熱點方向。在整個備考過程中始終和本縣的教研室保持聯(lián)系，另外還要與兄弟學(xué)校加強聯(lián)系，認真學(xué)習(xí)和借鑒其復(fù)習(xí)經(jīng)驗。

總之，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素，情感態(tài)度則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。作為一名英語教師，必須以飽滿的工作熱情、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生打贏這場有準(zhǔn)備之仗。