魏國(guó)從

在傳媒飛速發(fā)展的今天，各類(lèi)影視資源早已滲透到日常生活中，涵蓋了社會(huì)歷史、自然科學(xué)、人文哲學(xué)等方面，將影視資源運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可有效補(bǔ)充教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。由于影視資源具有可視化、趣味性、生活化等特點(diǎn)，學(xué)生更易于接受，有助于教師突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多方面提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用影視資源激發(fā)學(xué)生興趣

作為教育工作者都知道興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。語(yǔ)文教材中的一些教學(xué)內(nèi)容，本身不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。影視資源畫(huà)面鮮活、靈動(dòng)，它的應(yīng)用能有效激趣。例如《景德鎮(zhèn)的瓷器》這篇文章，教材內(nèi)容中簡(jiǎn)單地介紹了瓷器的一些特點(diǎn)，小學(xué)生平時(shí)很少接觸，并且學(xué)生對(duì)瓷器本身也沒(méi)有太大興趣，教師如果只通過(guò)口述講解，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，應(yīng)用影視資源進(jìn)行教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)另一番景象。教師可以利用班級(jí)中可以播放影視資源的設(shè)備，播放景德鎮(zhèn)瓷器的制作過(guò)程，學(xué)生平時(shí)只能看到成品瓷器，很少能見(jiàn)到制作過(guò)程，在觀(guān)看的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到驚奇，原來(lái)看到的漂亮瓷器的原料就是一塊泥土。教師播放了制作過(guò)程后，還可以播放一些關(guān)于瓷器的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)這些影視作品的播放，學(xué)生就會(huì)對(duì)瓷器產(chǎn)生一定的興趣，那么再來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于瓷器的文章時(shí)，學(xué)生同樣也會(huì)感興趣。

二、利用影視資源提升學(xué)生的理解力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的途徑也在逐漸趨向于多元化，所獲取的信息內(nèi)容也越來(lái)越豐富，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在選取影視作品的同時(shí)，還要確保它的合理性、科學(xué)性和適宜性。力求將選取的影視資源與課堂教學(xué)一致，并發(fā)揮影視作品的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師在播放影視資料的過(guò)程中，還要做好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解并思考語(yǔ)文知識(shí)，逐漸提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ偈箤W(xué)生產(chǎn)生與文本內(nèi)容相符合的情感共鳴，進(jìn)而提升小學(xué)課堂教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，教師可以播放與閱讀內(nèi)容相符合的影視資源，讓學(xué)生體會(huì)紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱苦，并體會(huì)老班長(zhǎng)舍己為人、勇于奮戰(zhàn)的精神，將學(xué)生的情感帶入文本的情節(jié)中，在影視播放的過(guò)程中，通過(guò)背景音樂(lè)和動(dòng)態(tài)情景的渲染，激發(fā)學(xué)生的情感，使其體會(huì)到紅軍長(zhǎng)征的偉大。

三、利用影視資源教學(xué)培養(yǎng)思維能力

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)重要的教學(xué)要求，即對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，在這種以藝術(shù)欣賞為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是單純憑借語(yǔ)言文字，而是可以多角度進(jìn)行分析，利用自己的學(xué)習(xí)思維，解答自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，達(dá)到一定程度上的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。當(dāng)然，由于語(yǔ)言課堂可以在一定程度上讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)方向，教師還可以根據(jù)一些影視作品中的具體情景進(jìn)行課堂分析教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情景中所隱含的具體內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)得到培養(yǎng)。一節(jié)高效的語(yǔ)文影視教學(xué)滲透，可以讓學(xué)生在了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審美情趣得到一定程度的提升。

四、利用影視資源提升學(xué)生的審美觀(guān)

與其他科目相比，語(yǔ)文的審美教育作用比較突出。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和觀(guān)念，還要讓更多學(xué)生接受美的熏陶，讓學(xué)生學(xué)到必要的知識(shí)。例如，教師在教學(xué)中，可以利用多媒體讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的影片，如《大圣歸來(lái)》這部影片，主要講述了被壓的齊天大圣大鬧天宮的傳說(shuō)。一日，江流兒因?yàn)榫攘艘恍∨ⅲ瑧K遭山妖追殺，一路逃到五行山。在五行山下的孫悟空被唐僧和尚在誤打誤撞的情況下解除了封印，想回花果山的悟空由于欠江流兒的人情，只能護(hù)送他回長(zhǎng)安。最終，在兩個(gè)人的陪伴下完成了自我救贖的故事。該片把人物性格刻畫(huà)得栩栩如生，是我國(guó)動(dòng)畫(huà)電影十年來(lái)少有的佳作，并且獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)觀(guān)看這些優(yōu)秀的影片，讓學(xué)生形成并建立美的標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并提高自身的審美觀(guān)。

五、利用影視資源提升學(xué)生的閱讀能力

現(xiàn)階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，因此，要想將小學(xué)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的腳步相契合，就要切實(shí)將各類(lèi)科學(xué)、適宜的教學(xué)方式融入教學(xué)。比如，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，將影視資源的優(yōu)勢(shì)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，目的在于適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)性，切不可死板地僅依靠教材內(nèi)容，否則會(huì)在很大程度上限制學(xué)生的全面發(fā)展。

六、利用影視資源開(kāi)拓學(xué)生眼界

小學(xué)語(yǔ)文的課程內(nèi)容是豐富多彩的，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該采取開(kāi)放的教學(xué)態(tài)度，將一些影視資源有效引入教學(xué)，例如，我們都知道現(xiàn)在熱播的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，學(xué)生看過(guò)之后，就能分清是非，能夠鍛煉學(xué)生的判斷思考能力，增強(qiáng)他們?yōu)槿颂幨赖哪芰?。再如，看?dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》，學(xué)生會(huì)很喜歡這部動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)槔锩嫣砑恿撕芏喔阈ζ危ㄟ^(guò)欣賞影視資源，可逐漸讓學(xué)生懂得這部動(dòng)畫(huà)片不僅具有搞笑色彩，同時(shí)也利用夸張的手法，講述了伐木工光頭強(qiáng)和森林保護(hù)者熊兄弟之間的一幕幕搞笑對(duì)決，通過(guò)欣賞影視作品，可開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

因此，語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮影視資源的作用，將其優(yōu)勢(shì)引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這種方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生在逐漸接受教學(xué)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要性，逐漸培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。