耿曉晶

近年來，我們重點在“夯實輔導員專業(yè)素養(yǎng)、充盈輔導員專業(yè)技能、提升輔導員專業(yè)價值”這三個方面下功夫，努力構(gòu)建一支業(yè)務水平好、行動能力強的高素質(zhì)輔導員隊伍，有效緩解了少先隊輔導員的職業(yè)倦怠、凝聚了輔導員的行動合力，為少年兒童健康成長服務提供了后勁和保障。

一、理論導航“定實力”——夯實輔導員專業(yè)素養(yǎng)

探索和完善輔導員聘任制度，將那些思想進步、作風正派、知識豐富、熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作，已掌握教育基本理論的優(yōu)秀教師選拔到少先隊輔導員崗位上來，多渠道培訓提升，大力夯實輔導員專業(yè)素養(yǎng)。

1.青藍結(jié)對，攜手共進新聘任的輔導員學習《輔導員應知應會》，通過大隊部對新聘任輔導員入門考核。一對一為新上崗的輔導員安排導師幫扶，引導新輔導員系統(tǒng)學習《新聘任輔導員入門三知道》，根據(jù)學?！渡傧汝牴ぷ饔媱潯?，制訂好《中隊工作計劃》，并且具體指導如何配備好隊干部、布置魅力中隊角、上好每周一課時少先隊活動課、開展“紅領(lǐng)巾心向黨”等少先隊常規(guī)活動。

2.分層要求，梯隊成長成立學?！凹t領(lǐng)巾事業(yè)中心”，將輔導員分為“新聘輔導員、五年內(nèi)輔導員和校級優(yōu)秀輔導員”三類，畫出成長時間軸，讓輔導員明確發(fā)展方向，制訂成長規(guī)劃?！凹t領(lǐng)巾事業(yè)中心”定期舉行講座沙龍、技能競賽、活動觀摩，讓輔導員掌握規(guī)范，交流研討，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.定期充電，牢記職責首先，大隊部列出輔導員必讀書目，如《少先隊輔導員應知應會》《面對專家聽講座》《寫給少先隊輔導員的41條建議》等。其次，要求輔導員充分利用現(xiàn)代媒體，關(guān)注“中國少先隊”“輔導員之家”等網(wǎng)站和公眾號，與時俱進，提高素養(yǎng)。第三，堅持每天記載輔導員日志，鼓勵輔導員及時反思，注重積累，把平時工作中的觀察一點一滴記錄下來，養(yǎng)成善思考、勤積累的好習慣。輔導員要牢記職責，努力做少先隊員的親密朋友和指導者，親密朋友六條標準：（1）知道少先隊咋回事——認識、熱愛少先隊;（2）有事和隊員們商量——服務、尊重小主人;（3）與隊員們友好親近——民主、友愛好作風;（4）對隊員一碗水端平——公道、公平辦事情;（5）做人做事都是榜樣—榜樣、示范帶頭人;（6）會和隊員們一起玩——多才、多藝興趣廣。

二、實踐探究“煥活力”——充盈輔導員專業(yè)技能

我們格外重視少先隊實踐活動策劃能力和活動組織能力，從常規(guī)工作中找抓手，在活動實踐中尋突破，及時關(guān)注少先隊員的心理變化和成長需求，緊緊圍繞學生品格提升這一目標，積極打造富有少先隊特色的各項活動。

1.結(jié)合年齡，分層設計根據(jù)少先隊員身心特點和認知能力，按不同年齡、不同心理、不同群體科學劃分層次，確定相應的活動目標及活動內(nèi)容。以“尋訪江陰精神”為例：低年級——我的家鄉(xiāng)我知道。了解家鄉(xiāng)江陰的歷史，知道江陰的名勝古跡、名人先賢，知道江陰精神。中年級——我的家鄉(xiāng)在發(fā)展。發(fā)現(xiàn)江陰城市的新變化，參觀華西等實踐基地，走訪江陰名人，探尋江陰精神與城市發(fā)展的關(guān)系。高年級——我是家鄉(xiāng)小主人。組織隊員考察實踐，探尋江陰精神與我們生活發(fā)展的關(guān)系，樹立小主人意識，設計“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一計”。

2.序列活動，持久深入少先隊教育是一個持續(xù)、長期的過程，圍繞主題，設計循序漸進的系列性活動。如美德童謠唱響校園活動，學期初輔導員明確要求，布置任務。要求設計童謠節(jié)的標志、征集童謠節(jié)的口號，進行年代童謠大搜集：爺爺奶奶輩的童謠、爸爸媽媽輩的童謠、我們00后的童謠等。選擇我們喜歡唱的童謠，排練我們最想演的童謠，活動時間以“月”為單位，說童謠、唱童謠、演童謠，每月匯總展示，期末進行評比，讓隊員在周期較長的活動中得到美的熏陶，提升素養(yǎng)。

3.開闊思路，巧妙創(chuàng)新在組織清明節(jié)、學雷鋒等傳統(tǒng)活動時，要思維開闊，打破常規(guī)，在傳承中巧妙創(chuàng)新，激發(fā)隊員參與的熱情。比如清明掃墓可以與徒步遠足結(jié)合在一起，隊員攜帶簡單的飲用水和食品，在追思先烈的同時，鍛煉吃苦耐勞的能力。3月5日學雷鋒可以與紅領(lǐng)巾志愿服務結(jié)合在一起，組織“紅領(lǐng)巾志愿服務社團”，將雷鋒精神、奉獻精神進一步提煉，延伸成“志愿服務月”，讓隊員在積極參與中得到難忘體驗，錘煉品格。

三、多元評價“促動力”——提升輔導員專業(yè)價值

通過多元評價，激勵輔導員煥發(fā)工作動力，充分提升輔導員老師的價值感和獲得感。

1.榮譽評比類：每周評比：文明標兵、星級中隊、德育先鋒。每月評比：文明中隊、魅力中隊角、最美輔導員。每學期評比：優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀青藍結(jié)對輔導員、輔導員風采大賽十佳選手。每學年評比：少先隊輔導員先進個人、市級魅力中隊。

2.觀摩展示類：每周安排一個中隊作為“中隊建設”展示開放日，邀請家長督導員到校觀摩。每月在紅領(lǐng)巾事業(yè)中心舉行一次隊員“圓桌會議”，隊員主持，輔導員列席，總結(jié)本月工作，交流下月活動，重點進行表彰評優(yōu)。校園宣傳欄內(nèi)布置“文明標兵”光榮榜， “最美輔導員”風采欄，升旗儀式上安排文明中隊集體展示。校園網(wǎng)站開設“紅領(lǐng)巾之家”專欄，由優(yōu)秀輔導員在網(wǎng)站上分享中隊建設心得體會，發(fā)布中隊建設成果，優(yōu)秀的活動及案例及時推送到團中央未來網(wǎng)。

3.隊員投票類：每學期由隊員投票選出“我心中的最美輔導員”“我最難忘的一節(jié)隊課”“我最喜歡的少先隊活動”等，通過數(shù)據(jù)采集、榮譽評比，對典型事例和人物進行表彰。

4.績效考核類：每學期進行考核，通過民主測評后將考核結(jié)果納入檔案。在少先隊工作中取得的各種獎勵和研究成果，與教師在教學崗位獲得的獎勵同等對待，榮譽、成果作為輔導員考核、聘用、職稱評定和崗位晉升的重要依據(jù)。

通過“定實力、煥活力、促動力”的不懈努力和長期堅持，全面提升輔導員的行動力，促進他們適應工作要求，融入職業(yè)角色，在專業(yè)素養(yǎng)上得到培養(yǎng)、在專業(yè)技能上得到歷練、在專業(yè)價值上得到肯定。