廖正貴

當(dāng)今時代，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為時代的潮流，相對于傳統(tǒng)教育來說，素養(yǎng)教育更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，不單單只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以現(xiàn)在的高中老師在教學(xué)時，需要將學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要的位置，注意從核心素養(yǎng)與學(xué)生語文成績兩個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)與提高。

一、高中生核心素養(yǎng)教育存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞多

目前我們國家的教育就是應(yīng)試教育，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)時，以及老師在授課時，都僅僅以課本為基礎(chǔ)，局限于課本，不能很好地進行課外知識的拓展。學(xué)生因為繁重的作業(yè)，沒有時間去閱讀其他的書籍，導(dǎo)致學(xué)生的知識來源很少。而且對于知識的講解，老師們也只是針對高考進行考試技巧的講解，并沒有對知識點本身進行詳細化講解，導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固。

2.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣

學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)沒有興趣，主要來源于兩個方面，除去學(xué)生本身純粹的對學(xué)習(xí)沒有興趣之外，還有就是老師們給學(xué)生灌輸?shù)乃枷耄焊呖贾?，語文的分數(shù)拉不開差距，所以大多數(shù)學(xué)生為了好的成績，能夠與他人拉開差距，只注重于理科的學(xué)習(xí)，慢慢地就會對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，不想浪費課余時間來學(xué)習(xí)語文。

3.學(xué)生表達能力低下

在日常的生活中，語文是我們應(yīng)用最多的科目，它本身的實踐性很高，所以顯得尤其重要。但是在語文教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來的能力很低下，因為在課堂上，學(xué)生們沒有能夠表達自己的機會，所以就不是特別善于表達了。再有，學(xué)生沒有時間進行課外閱讀，所以自己的思維，或者語言組織能力欠缺，導(dǎo)致文字表達差。

二、核心素養(yǎng)背景下的高中語文教學(xué)方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

作為老師，應(yīng)該在教學(xué)的過程中給學(xué)生制造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來說很重要。在實際教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)樹立好的教學(xué)理念，漸漸的改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，參與到課堂當(dāng)中來。另外還不能受到學(xué)生的控制，要有獨立的意識。同時還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.重視文本閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力

對于學(xué)生來說，建造自己的思維是非常重要的，不僅對自我成長有幫助，而且對于學(xué)習(xí)來說幫助更甚。在閱讀時，教師應(yīng)該讓學(xué)生去體會作者的表達技巧以及對于其中人物的刻畫方法進行學(xué)習(xí)。讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)揮想象的擴寫，能夠更好地建立思維。例如在學(xué)習(xí)一篇課文時，老師可以先提出一個問題，然后讓學(xué)生們帶著問題去閱讀，在閱讀時發(fā)揮想象，這個人物當(dāng)時的內(nèi)心是什么，面部表情應(yīng)該是怎么樣的。更能提高閱讀效率。

3.注重學(xué)生語言表達能力的提高

在社會之中生活，語言表達可謂是必修課，好的語言表達可以令人心情愉悅，做事也能得到其他人的幫助。高中作為學(xué)生進入社會前的一個重要階段，老師們在教學(xué)時就應(yīng)該對學(xué)生們的語言表達能力進行培養(yǎng)。而且培養(yǎng)的方法也是多樣的，例如朗讀比賽、辯論賽等，都能夠?qū)W(xué)生的表達能力進行提高。對于文字表達能力來說，老師可以讓學(xué)生多閱讀，有了基礎(chǔ)才能把好的東西寫出來，然后讓他們多寫作，實踐出真章，多寫多積累經(jīng)驗，才能更好地練就語言表達能力。

4.創(chuàng)造教學(xué)情境，構(gòu)建審美能力

教材之中的大多數(shù)文章都是比較優(yōu)美的，作者根據(jù)現(xiàn)實的生活把文章寫出來，大多融入了自己的真摯感情、自己的審美，所以在閱讀過程中老師可以引導(dǎo)學(xué)生進入作者的這些審美資源，創(chuàng)設(shè)一些適合學(xué)生的情境，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟這些感情，培養(yǎng)他們欣賞語言魅力的能力。

5.融合傳統(tǒng)文化內(nèi)容

中華五千年的傳統(tǒng)文化博大精深，由于現(xiàn)在的中學(xué)生文化底蘊不足，傳統(tǒng)文化經(jīng)常被忽略，高中老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對于傳統(tǒng)文化的宣傳，讓學(xué)生去積極地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，深入地理解、傳承傳統(tǒng)文化，如此就能豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升他們的寫作能力。比如《琵琶行》中，有人在彈奏琵琶，教師就可以結(jié)合琵琶來進行講解，學(xué)生就能從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)到更多的知識。

6.采用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科技發(fā)達，教師可以將課堂與現(xiàn)代教育手段結(jié)合起來，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠構(gòu)建高效的語文課堂。此外，小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂都是很有效的學(xué)習(xí)方法。

在當(dāng)下的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該以素養(yǎng)教育為中心，改革自己的教育理念與教育方式，重視學(xué)生的閱讀方法和時間，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時應(yīng)該以身作則，也要注意提高自己的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，這樣對于學(xué)生來說才更加有說服力，才能夠更好地實現(xiàn)素養(yǎng)教育的目的，從而凈化學(xué)生心靈，豐富學(xué)生知識。

★作者通聯(lián)：湖北巴東縣民族職業(yè)高級中學(xué)。