摘 要：我國已經(jīng)全面進(jìn)入信息時(shí)代?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展速度迅猛。紙質(zhì)化的學(xué)習(xí)工作方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。數(shù)字化辦公成為各行各業(yè)的主流發(fā)展方向。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，學(xué)校教育逐漸引入了多媒體智能語音系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等信息化教學(xué)設(shè)備。目前，國內(nèi)的大部分學(xué)校沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新。教師依舊是傳統(tǒng)教學(xué)模式的主導(dǎo)者。移動(dòng)學(xué)習(xí)是信息時(shí)代新興的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)思維對(duì)教學(xué)模式的束縛。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，借助先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新、改良傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。個(gè)性化成為信息時(shí)代學(xué)習(xí)模式的主要發(fā)展方向。智能手機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)大眾的生活必需品，憑借方便、便攜、功能強(qiáng)大等多種優(yōu)勢(shì)迅速占領(lǐng)了人們的空余時(shí)間。我國逐漸實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，各大電子設(shè)備生產(chǎn)商不斷創(chuàng)新現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)。智能手機(jī)的功能趨于完善，基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展前景良好。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);移動(dòng)學(xué)習(xí);教學(xué)改革;應(yīng)用

一、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)是信息時(shí)代新興的技術(shù)領(lǐng)域，領(lǐng)域內(nèi)學(xué)者尚未統(tǒng)一移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念。根據(jù)研究視角，學(xué)者們提出了三種不同的觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)，以技術(shù)為中心;第二種觀點(diǎn)，以認(rèn)知和學(xué)習(xí)為中心;第三種觀點(diǎn)，以技術(shù)和學(xué)習(xí)為中心。第一種觀點(diǎn)由Paul Harris提出，他認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)的新技術(shù)，可以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者可以使用移動(dòng)電話或移動(dòng)終端持續(xù)享受教育。第二種觀點(diǎn)由雷根斯堡大學(xué)Franz Lehner和Holger Nosckaher提出，他們認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了全天候的數(shù)字信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取知識(shí)。第三種觀點(diǎn)由中國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)提出，他們認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)支撐是無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)。通過使用手機(jī)、iPad、筆記本電腦等多種無線設(shè)備，教師和學(xué)生可以隨時(shí)開展交互式教學(xué)活動(dòng)，交流科技信息和教育信息。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（1）移動(dòng)性

傳統(tǒng)課程和遠(yuǎn)程教育都無法完全實(shí)現(xiàn)全天候自由學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者參與遠(yuǎn)程教育必須時(shí)刻端坐于電腦前。具有便攜性、移動(dòng)性、無線性等特點(diǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備幫助學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者可以在公交、地鐵、課堂外隨時(shí)參與學(xué)習(xí)、交流信息。

（2）交互性

當(dāng)學(xué)習(xí)者離開課堂后，現(xiàn)有的教學(xué)模式無法支持學(xué)生和教師保持溝通，難以實(shí)現(xiàn)師生及時(shí)溝通。移動(dòng)學(xué)習(xí)有效解決了這個(gè)問題。移動(dòng)終端便攜性強(qiáng)，無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面覆蓋城市地區(qū)，學(xué)習(xí)者可以使用電子郵件、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)軟件，繼續(xù)和教師保持溝通。學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)溝通的接受度高于現(xiàn)實(shí)溝通。

（3）普及性

移動(dòng)設(shè)備的性能日益強(qiáng)大、價(jià)格逐漸降低，學(xué)習(xí)者參與移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備選擇越來越多樣化。智能手機(jī)已經(jīng)逐漸普及向全國。移動(dòng)學(xué)習(xí)擁有了龐大的群眾基礎(chǔ)和潛在群眾基礎(chǔ)。

（4）網(wǎng)絡(luò)性

移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟硬件技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)。這些現(xiàn)代信息技術(shù)為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的發(fā)展環(huán)境。學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以接收的知識(shí)總量是有限的。當(dāng)遇到問題時(shí)，學(xué)習(xí)者可以及時(shí)解決、及時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)實(shí)際需要選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，無需按部就班地進(jìn)入學(xué)校班級(jí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者可以自由選擇移動(dòng)學(xué)習(xí)模式和正常學(xué)習(xí)模式，可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。移動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的重要方式。

二、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)基本模式

（一）基于手機(jī)功能的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

手機(jī)自帶的功能可以滿足學(xué)習(xí)者的部分學(xué)習(xí)需要。手機(jī)安裝的音頻播放器、電子詞典等，都是學(xué)習(xí)者可以用于學(xué)習(xí)的功能。學(xué)習(xí)者在手機(jī)上預(yù)先下載學(xué)習(xí)資源，使用手機(jī)播放器播放學(xué)習(xí)資源?；谑謾C(jī)功能的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式無需要求學(xué)習(xí)者連接網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者可以反復(fù)查看存儲(chǔ)于手機(jī)內(nèi)存中的電子學(xué)習(xí)資料，一次下載長久使用，增強(qiáng)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的可控性。

（二）基于外部連接的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

手機(jī)自帶的學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資源極為有限，一般無法滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。目前，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，基于外部連接的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式成為發(fā)揮智能手機(jī)功能優(yōu)勢(shì)的重要途徑。學(xué)習(xí)者使用智能手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)，可以隨意下載自己需要的學(xué)習(xí)資源，瀏覽學(xué)術(shù)專著，和領(lǐng)域內(nèi)專家進(jìn)行交流互動(dòng)?；谕獠窟B接的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在個(gè)人電腦中實(shí)現(xiàn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的智能終端由個(gè)人電腦轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苁謾C(jī)。學(xué)習(xí)者可以下載各種手機(jī)學(xué)習(xí)類APP，參與APP內(nèi)提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)。智能手機(jī)廣闊的普及范圍為移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者可以使用聊天通訊類APP和其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，互相幫助，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。社交類軟件為學(xué)習(xí)者提供了共享學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)。

三、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

移動(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)支撐是無線通信技術(shù)。我國無線通信技術(shù)發(fā)展趨于成熟，大部分城市已經(jīng)全面覆蓋了無線網(wǎng)絡(luò)。無線局域網(wǎng)是目前使用頻率最高的無線通信技術(shù)，簡稱WIFI。WIFI的覆蓋范圍可達(dá)一百米，為任何處于覆蓋范圍內(nèi)的用戶提供無線接入服務(wù)和客戶端協(xié)議關(guān)聯(lián)服務(wù)。WIFI舍棄了傳統(tǒng)電纜連接方式，使用射頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)通信。機(jī)場(chǎng)、車站、圖書館、公園都可以架設(shè)WIFI。學(xué)習(xí)者連接無線網(wǎng)絡(luò)后即可參與移動(dòng)學(xué)習(xí)。WIFI技術(shù)不依賴網(wǎng)絡(luò)布線和數(shù)據(jù)線，真正實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)通信。

（二）移動(dòng)流媒體技術(shù)

流媒體是一種基于流式傳輸?shù)拿襟w格式，可以被因特網(wǎng)識(shí)別并播放。音頻、視頻、多媒體文件都是流媒體的主要表現(xiàn)形式。移動(dòng)流媒體技術(shù)是基于通信技術(shù)的、可供移動(dòng)終端播放的媒體文件。即時(shí)播放、無需保存，是移動(dòng)流媒體技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)。

（1）即時(shí)播放

移動(dòng)流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了聲音、影像、動(dòng)畫的即時(shí)播放。學(xué)習(xí)者觀看學(xué)習(xí)資料無需等待全部資料下載完畢，大幅度縮短了下載時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者可以選擇下載自己需要的部分，放棄下載和學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，節(jié)省網(wǎng)絡(luò)流量，縮短下載時(shí)間。移動(dòng)流媒體技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自主選擇性和互動(dòng)性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

（2）無需保存

無需保存是移動(dòng)流媒體技術(shù)的重要優(yōu)勢(shì)?；谝苿?dòng)流媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)資源可以隨時(shí)傳輸、隨時(shí)播放。學(xué)習(xí)者無需考慮手機(jī)內(nèi)存大小、手機(jī)存儲(chǔ)空間大小，直接在線觀看學(xué)習(xí)資源。觀看完畢后，學(xué)習(xí)者可以直接關(guān)閉學(xué)習(xí)資源頁面，節(jié)省下載時(shí)間和手機(jī)存儲(chǔ)空間。

（三）移動(dòng)終端

文章研究的是基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)，文章提到的移動(dòng)終端均為智能手機(jī)。智能手機(jī)具有撥打電話、收發(fā)短信、無線聯(lián)網(wǎng)、PDA等多種功能，操作系統(tǒng)開放、手機(jī)服務(wù)人性化。智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)可以歸納為五點(diǎn)：

（1）可移動(dòng)性強(qiáng)

從智能手機(jī)問世開始，智能手機(jī)的重量、大小持續(xù)下降，便攜性逐漸提高。群眾的使用需求決定了智能手機(jī)的發(fā)展方向。根據(jù)目前社會(huì)大眾的智能手機(jī)使用狀況，我們可以得出結(jié)論，智能手機(jī)是便攜性最強(qiáng)、最適合應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的移動(dòng)終端。

（2）連接性強(qiáng)

智能手機(jī)可以連接移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)等多種類型的網(wǎng)絡(luò)。藍(lán)牙技術(shù)實(shí)現(xiàn)了智能手機(jī)和個(gè)人電腦、其他智能手機(jī)的數(shù)據(jù)連接。USB技術(shù)實(shí)現(xiàn)了智能手機(jī)和個(gè)人電腦的數(shù)據(jù)同步。

（3）交互性強(qiáng)

語音功能、短信功能，是智能手機(jī)自帶的即時(shí)溝通功能。手機(jī)APP開發(fā)商針對(duì)智能手機(jī)推出了多款手機(jī)社交類第三方軟件，數(shù)量充足、功能強(qiáng)大、種類豐富。學(xué)習(xí)者可以使用第三方軟件完成實(shí)時(shí)互動(dòng)，進(jìn)行信息交流、知識(shí)共享和實(shí)時(shí)溝通。

（4）兼容多種多媒體格式

智能手機(jī)的多媒體功能極為強(qiáng)大。智能手機(jī)可以不借助任何第三方軟件識(shí)別、解碼、播放各類格式的音頻、視頻。圖片查看軟件可以直接編輯本機(jī)圖片。手機(jī)自帶的照相機(jī)已經(jīng)可以和普通照相機(jī)媲美。錄音、文檔處理等功能為學(xué)習(xí)者進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了更多的便利。

（5）信息處理能力強(qiáng)

智能手機(jī)的信息處理能力已經(jīng)達(dá)到了個(gè)人電腦的能力水平。學(xué)習(xí)者可以使用智能手機(jī)處理WORD文件、EXCEL文件、PPT文件、PDF文件、TXT文件等多種格式的文件，通過下載第三方軟件實(shí)現(xiàn)圖像編輯、音頻編輯和視頻編輯。

四、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課堂的可行性

（一）基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用可行性分析

學(xué)習(xí)是累積知識(shí)的過程，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)成果都離不開大量的知識(shí)積累。智能手機(jī)是累積知識(shí)的重要工具，擁有攜帶方便的特性。文章分析了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的、智能手機(jī)在移動(dòng)設(shè)備中存在的優(yōu)勢(shì)、移動(dòng)設(shè)備使用情況、學(xué)習(xí)者的經(jīng)濟(jì)條件，表示智能手機(jī)可以作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的工具。

（1）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的、需求、特征

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為“設(shè)計(jì)”類專業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)意可行性分析能力等，有一定程度的要求。智能手機(jī)具有可隨身攜帶的超強(qiáng)移動(dòng)性和實(shí)時(shí)交互性，學(xué)生看到、聽到美好景象時(shí)，可以通過智能手機(jī)進(jìn)行拍攝、錄音、作筆記、作備忘錄，可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一些突發(fā)的靈感;學(xué)生游覽、參觀優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計(jì)作品時(shí)，可以通過智能手機(jī)查閱環(huán)境設(shè)計(jì)的來源、風(fēng)格、效果、靈感和設(shè)計(jì)師的資料信息。

（2）智能手機(jī)在移動(dòng)設(shè)備中存在的優(yōu)勢(shì)

移動(dòng)設(shè)備使用數(shù)量最多的有智能手機(jī)、平板電腦、智能學(xué)習(xí)機(jī)。平板電腦作為可移動(dòng)電腦設(shè)備，使用方式較為復(fù)雜，自身體積較大;智能學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是固定的，每隔一段時(shí)間需要去往特定的地方進(jìn)行升級(jí)，無法通過智能學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)新鮮事物。智能手機(jī)擁有合適的體積大小，方便隨身攜帶;智能手機(jī)擁有良好的通信連接能力，方便討論交流;智能手機(jī)擁有多種類型多媒體支持，功能一應(yīng)俱全;智能手機(jī)擁有超強(qiáng)的信息處理能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生可以學(xué)到世界最新穎、最頂尖的教學(xué)內(nèi)容。

（3）移動(dòng)設(shè)備的使用規(guī)模

CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）曾對(duì)中國手機(jī)網(wǎng)民使用人數(shù)進(jìn)行多次統(tǒng)計(jì)，近年來，統(tǒng)計(jì)數(shù)字不斷攀高。據(jù)最近一次統(tǒng)計(jì)，中國手機(jī)網(wǎng)民已占中國互聯(lián)網(wǎng)總使用人數(shù)九成之多，智能手機(jī)已是中國人民上網(wǎng)的第一大終端設(shè)備。越來越多的中國人習(xí)慣于智能手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、處理事物，為智能手機(jī)支持環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）學(xué)習(xí)者經(jīng)濟(jì)條件

我國人民智能手機(jī)擁有率較高，幾乎每人一部智能手機(jī)。智能手機(jī)不斷地創(chuàng)新和競(jìng)爭，導(dǎo)致智能手機(jī)的價(jià)格逐漸降低，智能手機(jī)使用率逐漸增長。

（二）新課程改革對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)的影響

新課改的提出給予了教師新的要求和挑戰(zhàn)。教師要打破固定教學(xué)思維，脫離管理者、傳授者的教學(xué)角度，融入學(xué)生群體，成為學(xué)生教學(xué)內(nèi)容開展的組織者、引導(dǎo)者、研究者、監(jiān)督者。教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)世界最新的專業(yè)知識(shí)，通過自身良好的教學(xué)水平拓寬學(xué)生視野、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)造有利條件。

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作者簡介：方愉（1985.05- ），女，漢族，江西景德鎮(zhèn)人，景德鎮(zhèn)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)。