劉玉琴　肖翠飛

摘 要：電子書包是一種新型的教學(xué)模式，可豐富教學(xué)的形式和內(nèi)涵，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升小學(xué)生的理解能力和思維能力，為學(xué)生帶來(lái)更多的樂(lè)趣。同時(shí)，電子書包的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果逐漸得到提升和發(fā)展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：電子書包;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用模式;成效

電子書包的出現(xiàn)有效提升了課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子書包可以讓小學(xué)生在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，并且滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)的結(jié)合。

一、電子書包簡(jiǎn)介

1.電子書包概念。電子書包可借助一定的平臺(tái)進(jìn)行書籍的下載，具有方便攜帶、靈活多樣的特點(diǎn)。其是不受限于軟件、硬件設(shè)施的平臺(tái)，對(duì)于各項(xiàng)資源可進(jìn)行綜合整理，能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)資源利用的最大化。但現(xiàn)今對(duì)于電子書包的概念無(wú)明確、統(tǒng)一的定義，人們對(duì)于其的理解也各不相同。通常情況下，人們利用電子書包可進(jìn)行學(xué)習(xí)資源管理、學(xué)習(xí)檔案資料記錄、學(xué)習(xí)信息的延伸和拓展等，切實(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，實(shí)現(xiàn)了跨越空間和時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以學(xué)到更多的知識(shí)。

2.電子書包的優(yōu)勢(shì)。電子書包的應(yīng)用，一方面整合了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生對(duì)于各知識(shí)架構(gòu)有清晰的了解，進(jìn)而在學(xué)習(xí)時(shí)不再盲目進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用，可充分利用各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源，另一方面其減輕了學(xué)生的書包重量，傳統(tǒng)的書包都很重，而電子書包突破了種種限制，其重量一般小于1kg且能移動(dòng)，能進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用模式概述

1.在概念教學(xué)中的應(yīng)用模式。對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師在授課的過(guò)程中一味地向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了學(xué)生的主體地位，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如教師對(duì)于概念的教學(xué)，教師只是將相關(guān)的數(shù)學(xué)概念傳授給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生雖然記住了這些概念卻無(wú)法合理應(yīng)用，且對(duì)于概念的理解較片面，而電子書包在概念教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生可自主對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行相關(guān)的探究，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的掌握更牢固，并且通過(guò)探究可聯(lián)系實(shí)際，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中和生活中對(duì)于數(shù)學(xué)的概念都可以充分地應(yīng)用。同時(shí)，電子書包的應(yīng)用使概念教學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加靈活、生動(dòng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)增添了很多的樂(lè)趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.在練習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課堂練習(xí)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑和方法。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可準(zhǔn)確知道自身存在的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。電子書包在練習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)一步豐富了練習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生可綜合運(yùn)用各種習(xí)題提升自身的數(shù)學(xué)水平，也可以準(zhǔn)確檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的改變，因材施教，使每位學(xué)生都能成長(zhǎng)、成才。同時(shí)，也在無(wú)形中提升了學(xué)生的解題效率和速度，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.電子書包能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。電子書包中不僅包括內(nèi)容豐富的視頻，也包括畫圖和數(shù)學(xué)游戲，對(duì)于傳統(tǒng)的書序教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)是一種顛覆，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升。具體說(shuō)來(lái)，首先，電子書包有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心，便于學(xué)生和電子書包的交流互動(dòng)。其次，電子書包向?qū)W生提供很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生如果在課堂沒(méi)有得到充分的練習(xí)，或者在課后缺少教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，也會(huì)在電子書包的幫助下得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.電子書包可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。電子書包應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以為學(xué)生提供多種生活情境，引導(dǎo)小學(xué)生把思維和生活實(shí)際相連，從而培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力。比如學(xué)習(xí)乘除法的學(xué)習(xí)時(shí)，電子書包會(huì)從多個(gè)角度引入乘除法問(wèn)題，通過(guò)豐富的情境教學(xué)演出乘法教學(xué)內(nèi)容，然后通過(guò)反向推導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何利用除法解答，通過(guò)多種題型培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解答能力。

四、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用模式

1.教學(xué)模式。把電子書包應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開創(chuàng)了新的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在：第一，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到大量的數(shù)學(xué)概念公式和定理，利用電子書包可以隨時(shí)查看需要利用的數(shù)學(xué)概念和定理，從而保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。第二，由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，部分學(xué)生理解起來(lái)較為吃力，把電子書包融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以向?qū)W生演示出運(yùn)算過(guò)程，教師也可以向?qū)W生推薦大量的學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。第三，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展探究活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。第四，教師利用電子書包可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.掌握模式。電子書包不僅具有形象的展示功能，還能結(jié)合小學(xué)生的知識(shí)掌握情況，過(guò)有效的方式來(lái)鞏固和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。具體說(shuō)來(lái)，首先，當(dāng)學(xué)生完成某個(gè)階段或者某個(gè)課節(jié)的學(xué)習(xí)后，電子書包會(huì)有相關(guān)的教學(xué)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，其中的數(shù)學(xué)軟件可以客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)題解答情況，制定出更有針對(duì)性的題目。其次，電子書包中還有很多趣味性的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以在游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)概念的理解，掌握數(shù)學(xué)解答方法。第三，電子書包對(duì)學(xué)生的解答情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)，學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和不足，并通過(guò)推薦的習(xí)題進(jìn)行更加有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。第四，如果學(xué)生的習(xí)題解答情況不佳。教師可以在課堂中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

綜上所述，電子書包應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅為小學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，因此為了更好地發(fā)揮電子書包的優(yōu)勢(shì)特征，教師需要加強(qiáng)對(duì)電子書包的管理，讓小學(xué)生始終把注意力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提升小學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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