【摘要】和聲是當(dāng)代音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，聽覺是和聲的本源，對(duì)于音樂(lè)和聲的許多知識(shí)與實(shí)踐研究都是建立在聽覺基礎(chǔ)之上的，因此，高校音樂(lè)專業(yè)的和聲教學(xué)應(yīng)明確聽覺練習(xí)的主線作用，注重對(duì)于和聲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、科學(xué)的和聲內(nèi)心聽覺以及和聲思維，提高音樂(lè)技能的綜合應(yīng)用能力。本文中，筆者針對(duì)高校音樂(lè)鍵盤和聲技術(shù)的訓(xùn)練問(wèn)題展開了一系列分析，供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)專業(yè);鍵盤和聲技術(shù);訓(xùn)練途徑;分析

【中圖分類號(hào)】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用技能的訓(xùn)練是高校聲樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，和聲是我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作以及高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，通過(guò)和聲技術(shù)訓(xùn)練能夠豐富學(xué)生的和聲樂(lè)理知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)多聲部思維水平的提高，為相關(guān)聲樂(lè)知識(shí)及技巧的應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。在高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)工作中，對(duì)和聲理論進(jìn)行實(shí)踐的最佳方式之一就是在鍵盤上進(jìn)行和聲理論的練習(xí)。如今有很多國(guó)外音樂(lè)院校已經(jīng)將鍵盤和聲部分的內(nèi)容納入了必修課程中。但是就現(xiàn)階段我國(guó)高校音樂(lè)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)工作來(lái)看，只有少數(shù)院校對(duì)學(xué)生展開了鍵盤和聲技術(shù)訓(xùn)練，一些學(xué)校仍舊沿用傳統(tǒng)老舊的授課方式，過(guò)于注重樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的講解而忽視了技能方面的額訓(xùn)練，用于和聲技巧訓(xùn)練方面的聲樂(lè)作品資源相對(duì)匱乏，通常情況下學(xué)生只是以完成課后作業(yè)為目的而被動(dòng)地進(jìn)行該部分的學(xué)習(xí)，也就是知識(shí)的硬性灌輸，在很大程度上限制了學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，繼而容易走進(jìn)音樂(lè)思維誤區(qū)，久而久之就會(huì)喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與自信心。在這種情況下，高校及教師應(yīng)認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，積極開展鍵盤和聲技術(shù)訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、高校音樂(lè)專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的語(yǔ)匯練習(xí)

將和聲語(yǔ)匯設(shè)置在不同的旋律部分并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)能夠有效提高學(xué)生對(duì)和聲效果的辨識(shí)能力，靈活掌握不同和弦排列的連接方式，培養(yǎng)正確的彈奏習(xí)慣。在音樂(lè)形象的描繪以及思想的表達(dá)方面，織體的作用直觀重要，訓(xùn)練中應(yīng)結(jié)合體裁的差異而選擇相應(yīng)的織體開展和聲語(yǔ)匯的練習(xí)，為聲樂(lè)作品的即興演奏奠定良好的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)重視和聲語(yǔ)氣語(yǔ)匯方面的練習(xí)。首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生記憶各和聲語(yǔ)匯所對(duì)應(yīng)的鍵盤位置，加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)各種和弦連接方式的記憶，以此為四部和聲習(xí)題、織體配彈以及音樂(lè)作品的即興演奏奠定良好基礎(chǔ)。還應(yīng)通過(guò)日常練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣，遵循手指運(yùn)動(dòng)規(guī)律，養(yǎng)成固定的指法形式[1]。注意細(xì)致辨別不同和弦色彩的差別，通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的音響感知力水平。

二、高校音樂(lè)專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的四部和聲練習(xí)

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)等因素設(shè)置差異性的訓(xùn)練題目。首先，應(yīng)使學(xué)生全面掌握四部和聲基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)鍵盤進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確處理和聲進(jìn)行中聲部縱橫向之間平衡兼顧的關(guān)系，不但需對(duì)聲部縱向上的和諧加以考量，還應(yīng)注意對(duì)橫向進(jìn)行的流暢性進(jìn)行考慮。該部分的訓(xùn)練要求結(jié)合音樂(lè)和聲理論對(duì)作品曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)其調(diào)式以及調(diào)性等進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。為四部和聲選配和弦時(shí)，以確保和弦的合理順序?yàn)槟康?，?yīng)注意對(duì)和弦橫向及縱向間的聯(lián)系進(jìn)行綜合考慮，通常情況下可選用一些常用性和聲語(yǔ)匯。掌握練習(xí)中的調(diào)性以及和弦功能屬性，直至能夠做到彈奏中將各和弦功能及屬性信息表達(dá)清楚為止[2]。在作品彈奏中應(yīng)確保印象的和諧及連貫等，使和聲音響達(dá)到完美呈現(xiàn)，把四部和聲練習(xí)彈出四聲部無(wú)伴奏合唱或者四重奏的音響效果。

三、高校音樂(lè)專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的織體配彈練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格和體裁以相應(yīng)的織體配彈經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的和聲詞匯，提高作品的藝術(shù)效果。在織體配彈訓(xùn)練中為了豐富音響效果，可從古典樂(lè)派常用的密集位置的分解和弦開始逐步將織體擴(kuò)展為浪漫樂(lè)派常用的遠(yuǎn)距離分解和弦。在實(shí)際訓(xùn)練中，應(yīng)根據(jù)和弦就近的原則，確保和弦之間連接的流暢性對(duì)于那些相對(duì)復(fù)雜的樂(lè)曲織體，在進(jìn)行配彈的時(shí)候需應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)性的原則，具體來(lái)講就是堅(jiān)持以基本調(diào)性為中心，對(duì)與其存在一定邏輯關(guān)系的調(diào)性進(jìn)行協(xié)調(diào)應(yīng)用，促進(jìn)不同調(diào)性的有效滲透，使和聲整體效果更加豐富，繼而形成統(tǒng)一性的調(diào)性觀念。除此之外還應(yīng)注意對(duì)風(fēng)格化原則的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品風(fēng)格進(jìn)行細(xì)致分析，并選擇相應(yīng)的和聲語(yǔ)匯將其風(fēng)格特點(diǎn)直觀地展現(xiàn)出來(lái)。

四、高校音樂(lè)專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的即興創(chuàng)作練習(xí)

即興創(chuàng)作是高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，主要指學(xué)生靈活應(yīng)用自身所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)與鍵盤和聲技巧的聯(lián)合應(yīng)用，做出伴奏方面的快速反應(yīng)，將相應(yīng)的旋律與和聲織體的伴奏聲部彈奏出來(lái)，產(chǎn)生一種中小型樂(lè)曲的完美音響效果[3]?？傮w上來(lái)看，通過(guò)鍵盤和聲訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作的學(xué)習(xí)可從兩方面分別入手。

（一）旋律與和聲發(fā)展訓(xùn)練

首先，需熟練彈奏制定語(yǔ)句，對(duì)和聲特點(diǎn)及旋律進(jìn)行細(xì)致分析;其次，合理設(shè)計(jì)曲式結(jié)構(gòu)，開始練習(xí)可以用樂(lè)段結(jié)構(gòu)，最有效的途徑就是應(yīng)用平行樂(lè)句組成的樂(lè)段，注意保持統(tǒng)一調(diào)性，第一樂(lè)句結(jié)束在半終止上， 第二樂(lè)句運(yùn)用第一樂(lè)句的材料展開，最后用完整的終止式結(jié)束;再次，在進(jìn)行單二、三部以及更長(zhǎng)的曲式結(jié)構(gòu)的彈奏中一定要注意對(duì)調(diào)式調(diào)性變化的準(zhǔn)確把握，在鍵盤和聲訓(xùn)練時(shí)，形成鮮明調(diào)式色彩對(duì)比的同主音大、小調(diào)是彈奏最為方便的兩個(gè)調(diào)。在作品的調(diào)式調(diào)性發(fā)生相應(yīng)變化的時(shí)候，在樂(lè)曲對(duì)比的樂(lè)句或樂(lè)段中運(yùn)用同主音大小調(diào)交替或平行大小調(diào)交替的手法即可完成。通過(guò)共同音與共同和弦的途徑轉(zhuǎn)調(diào)其近、遠(yuǎn)關(guān)系，從而對(duì)即興音樂(lè)作品配彈的調(diào)式調(diào)性加以豐富[4]。

（二）主題發(fā)展訓(xùn)練

主題發(fā)展訓(xùn)練具有較高的難度，在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需結(jié)合手指動(dòng)機(jī)情況進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)的音樂(lè)作品即興演奏練習(xí)，訓(xùn)練的具體內(nèi)容主要包括和聲語(yǔ)匯的靈活應(yīng)用、旋律的發(fā)展方式、織體發(fā)展方式等等，以此不斷提高學(xué)生演奏的藝術(shù)性水平。所以，在作品即興創(chuàng)作訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守音樂(lè)發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，對(duì)統(tǒng)一原則進(jìn)行全面應(yīng)用。音樂(lè)和聲發(fā)展以及旋律的訓(xùn)練需要學(xué)生掌握各種技術(shù)手段，靈活地將相關(guān)樂(lè)句彈奏出來(lái)，對(duì)作品曲式結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)逐層掌握。主題發(fā)展訓(xùn)練具有一定的復(fù)雜性，應(yīng)注重曲式結(jié)構(gòu)分析，確保細(xì)節(jié)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生以曲式風(fēng)格與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等因素安排個(gè)中細(xì)節(jié)，進(jìn)行聲樂(lè)作品的即興創(chuàng)作。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)注意針對(duì)系統(tǒng)調(diào)性、風(fēng)格化以及對(duì)比統(tǒng)一原則的有效應(yīng)用，在訓(xùn)練難度逐步增加的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和磨練，積累更多的和聲技術(shù)知識(shí)，獲得高超的即興演奏能力[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革工作的深入貫徹落實(shí)以及社會(huì)用人需求方向的變化，高校方面也應(yīng)及時(shí)改變音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)綜合性、實(shí)用性音樂(lè)專業(yè)人才為著眼點(diǎn)，針對(duì)音樂(lè)鍵盤和聲技術(shù)的訓(xùn)練問(wèn)題展開詳細(xì)研究，采用合理方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍵盤和聲技術(shù)的訓(xùn)練，兼顧對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與演奏技能的培養(yǎng)，從而更好地滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)性需求。

參考文獻(xiàn)

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[3]解彤.鍵盤和聲與鋼琴集體課的融合探究[J].大眾文藝，2016（18）：221-222.

[4]馬頌民.談?dòng)新曟I盤和聲在合唱訓(xùn)練中的作用[J].歌唱藝術(shù)，2016（4）：42-45.

[5]戴麗霞.運(yùn)用鍵盤和聲培養(yǎng)高師學(xué)生的即興創(chuàng)編能力[J].歌海，2013（6）：109-111，114.

作者簡(jiǎn)介：王姝懿（1994—），女，黑龍江省大慶市林甸縣，2017級(jí)研究生，研究方向：視唱練耳與鍵盤和聲教學(xué)研究法。