【摘要】薩克斯演奏作為一種表演藝術(shù)，在舞臺(tái)上的演奏能力對(duì)演奏者至關(guān)重要，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從音樂(lè)共性與薩克斯的特性兩方面，詳細(xì)闡述演奏能力的重要性及提高方法。希望對(duì)薩克斯音樂(lè)愛(ài)好者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】薩克斯演奏;音樂(lè)愛(ài)好者

【中圖分類號(hào)】J621? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

“一個(gè)優(yōu)秀的演奏家不僅需要有高超的演奏技藝，而且要具有良好的心理素質(zhì)，能自然地控制演奏中的心理緊張系統(tǒng)，使內(nèi)心始終保持平衡狀態(tài)。”培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是提高演奏能力的前提條件，在音樂(lè)實(shí)踐中可從練習(xí)和舞臺(tái)實(shí)踐兩方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）練習(xí)中的心理培養(yǎng)

1.音樂(lè)記憶

多數(shù)時(shí)候的表演是要求背譜的，因?yàn)橹挥醒葑嗾甙研枰磉_(dá)的的音樂(lè)內(nèi)化在心中，才能再加上自己對(duì)作品的理解，把音樂(lè)獻(xiàn)給聽(tīng)眾，所以快速的把樂(lè)譜熟記于心就顯得尤為重要。一些人把樂(lè)譜當(dāng)做自己的視覺(jué)提示物，演奏時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的看樂(lè)譜，但樂(lè)譜不在眼前時(shí)又覺(jué)得內(nèi)心焦慮不安，這種習(xí)慣是非常不好的。在平時(shí)的練習(xí)中就應(yīng)該把背譜的環(huán)節(jié)加入進(jìn)去。

在內(nèi)容上，應(yīng)該分段記譜與全篇記譜相結(jié)合。首先對(duì)樂(lè)曲的段落有大致劃分，逐段進(jìn)行背譜練習(xí)，最后串聯(lián)在一起體會(huì)整首樂(lè)曲的完整性和連貫性。對(duì)于有困難的部分在進(jìn)行詳細(xì)的重點(diǎn)記憶。從觸覺(jué)上講，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生手指記憶，從而幫助演奏者熟悉按動(dòng)音符的動(dòng)作。從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)說(shuō)，熟記整首曲子的旋律走向，形成連貫的旋律，重點(diǎn)記憶再現(xiàn)與主題的不同之處以免混淆。

樂(lè)譜的記憶也有技巧，不能一味地用手指，應(yīng)用大腦分析樂(lè)譜的段落結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性當(dāng)真正了解作曲家的意圖，了解起承轉(zhuǎn)合的規(guī)律，背譜自然不在話下。

2.技術(shù)難點(diǎn)及練習(xí)方法

例一，高低音區(qū)難以控制

薩克斯是一種硬質(zhì)型樂(lè)器，低音區(qū)發(fā)音不易弱奏，高音區(qū)不能強(qiáng)奏。它的高音區(qū)最高到小字三組的升F，之后的高音需要用到超吹等特殊技巧。由于旋律線條的走向，在結(jié)尾處通常會(huì)有高音的強(qiáng)奏，演奏者在緊張的心理下就很難演奏出來(lái)。

這類問(wèn)題除了在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)高音區(qū)的練習(xí)外，還可以用一些心理暗示來(lái)加強(qiáng)高音吹奏的穩(wěn)定性。在超吹時(shí)，可以想象身處懸崖的感覺(jué)，再踏出一步腳下就是萬(wàn)丈深淵，這時(shí)下巴繃直發(fā)出“wu”的聲音，記住這個(gè)感覺(jué)并運(yùn)用到超高音的吹奏中?；蚴侵貜?fù)吹奏高音區(qū)的幾個(gè)音，小字3組的c、#c、d、#d、e、f、#f，首先吹音階一個(gè)音吹四拍，到三拍、二拍、一拍，從慢到快逐步加速。再練習(xí)單音直到在樂(lè)曲中出現(xiàn)的高音可以準(zhǔn)確無(wú)誤地吹奏出來(lái)為止。

低音區(qū)也是比較難演奏的音區(qū)，需要大量氣息作為支撐，演奏者可以試探著逐漸向下吹奏，g-f-e-d-c，f-e-d-c-b，e-d-c-b-#a;包括中間的半音，當(dāng)?shù)鸵粝虏蝗r(shí)，可以通過(guò)氣息下沉，尋找身體下墜的感覺(jué)，必要時(shí)可以做一個(gè)身體下蹲的動(dòng)作，這是一個(gè)行之有效的方法。

例二，困難片段的節(jié)奏變化

在吹奏困難的、音型復(fù)雜的片段時(shí)，往往會(huì)下意識(shí)地加快速度，因?yàn)樵跊](méi)有把握的緊張心理下，希望把這一段更快的越過(guò)，這樣的心理反而加大了出錯(cuò)的概率，正像平時(shí)說(shuō)的，欲速不達(dá)。所以在平時(shí)的練習(xí)中，應(yīng)注重這組片段，可以先把這段旋律用分拍吹奏，保證音樂(lè)的正確性，穩(wěn)定后由分拍轉(zhuǎn)為合拍練習(xí)，逐漸加速達(dá)到樂(lè)曲原速。

（二）舞臺(tái)上的心理培養(yǎng)

1.調(diào)動(dòng)情緒

調(diào)動(dòng)積極的情緒也是克服緊張、怯場(chǎng)等心理，促使表演成功的因素之一。因?yàn)槟闼葑嗟囊魳?lè)想打動(dòng)別人，首先要打動(dòng)你自己。想要充分調(diào)動(dòng)情緒就要做到集中注意力，全身心的你的音樂(lè)中，想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，并融入這種感情中，可以將自己的經(jīng)歷和想象的內(nèi)容融合，在演奏中達(dá)到情景一致的效果，讓音樂(lè)與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。

2.積極的心理暗示

在將要登上舞臺(tái)之前，需要對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，以克服緊張。要對(duì)自己充滿自信，調(diào)整好對(duì)自己的期望值，期望值過(guò)高就會(huì)導(dǎo)致緊張出現(xiàn);期望值過(guò)低，則不利于發(fā)揮出真實(shí)的水平。擺正心態(tài)，出現(xiàn)小錯(cuò)誤也不要驚慌，繼續(xù)演奏下去?？朔o張心理，保持樂(lè)觀的心態(tài)。

（三）增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力

在克服心理問(wèn)題后，可以通過(guò)增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力的方式，使演奏的音樂(lè)更上一層樓。如果說(shuō)基本功與演奏技巧是薩克斯演奏的外在要求，那么音樂(lè)表現(xiàn)力就是演奏的內(nèi)在要求，音樂(lè)表現(xiàn)力也是區(qū)分樂(lè)手與演奏家的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

音樂(lè)本身就是一種具有表現(xiàn)力的藝術(shù)，但由于每個(gè)人欣賞力的不同，導(dǎo)致表現(xiàn)音樂(lè)的方式也不盡相同。在平時(shí)課堂上，可以通過(guò)聆聽(tīng)老師示范，提高自己分辨音色、節(jié)奏感、曲調(diào)風(fēng)格等方面的能力，從而培養(yǎng)出聽(tīng)覺(jué)上對(duì)音樂(lè)想象力，逐漸提高音樂(lè)欣賞能力。在平時(shí)，也可以通過(guò)多參加音樂(lè)會(huì)、大師班等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)把握樂(lè)曲整體感覺(jué)的敏銳力，培養(yǎng)自己鑒別音樂(lè)好與壞的能力，感受音樂(lè)本身的魅力。

二、小結(jié)

了解了提高演奏能力的重要性，想要提高這種能力，可以通過(guò)培養(yǎng)心理素質(zhì)和提高音樂(lè)表現(xiàn)力兩方面，提高音樂(lè)審美能力，從而全面提高音樂(lè)演奏能力。

參考文獻(xiàn)

[1]石曉平，武世玉.對(duì)青少年學(xué)生薩克斯教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，1（15）：1.

[2]李恒.議吹管樂(lè)教學(xué)思路[J].藝術(shù)教育，115.

[3]張挺.淺談薩克斯教學(xué)的方法要素[J].中國(guó)校外教育中旬刊，164.

[4]李擎宇.淺談薩克斯管的基礎(chǔ)練習(xí)方法[J].音樂(lè)探究，89.

[5]李慶昱.家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴初期應(yīng)注意的問(wèn)題[J].學(xué)術(shù)論壇，音樂(lè)與舞蹈，68.

[6]寇丹.如何正確練習(xí)鋼琴[J].美與時(shí)代（上半月），2007（10）.

[7]安德斯·埃里克森，羅伯特·普爾.刻意練習(xí)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.

[8]李慶昱.家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴初期應(yīng)注意的問(wèn)題[J].學(xué)術(shù)論壇，音樂(lè)與舞蹈，68.

[9]張凱.音樂(lè)表演心理的動(dòng)態(tài)分析[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2016（6）：4.

作者簡(jiǎn)介：王子薇（1996—），女，本科，在讀研究生，研究方向：音樂(lè)文學(xué)。