張建強(qiáng)

（安徽文達(dá)信息工程學(xué)院，安徽合肥 230032）

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入推進(jìn)， 各高校先后建立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，包括高校校內(nèi)眾創(chuàng)空間、大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化基地、校企合作實(shí)訓(xùn)基地等。這些孵化平臺(tái)都獲得了不同程度的成功。 但大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)也常常會(huì)因?yàn)槭袌?chǎng)、資金、人才等資源無(wú)以為繼被迫以失敗告終。 這就意味著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要不斷貼近國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新形勢(shì)， 持續(xù)深入開展高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的關(guān)鍵管理要素研究， 打通大學(xué)生校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)最后一公里，從源頭上保證創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。

1 文獻(xiàn)綜述

現(xiàn)有對(duì)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的研究主要聚焦于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[1]、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)[2]、產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地[3]等不同視角, 認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的打造、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐平臺(tái)的搭建、產(chǎn)學(xué)研多方資源的整合等均有利于幫助和推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)。對(duì)高校在大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵管理要素的研究方面，學(xué)者也做了大量研究和探索，比較典型的有三類研究。中科大駱念等學(xué)者認(rèn)為高校共青團(tuán)作為最具創(chuàng)新創(chuàng)造性活力的大學(xué)生群團(tuán)組織， 在保障大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功方面可以起到積極且重要的支撐和幫助[4]。大連海洋大學(xué)于巧娥、 王林毅深入探討了鏈條式電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出專業(yè)性創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)性孵化、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和校內(nèi)文化四個(gè)載體一體化共同作用有利于助推大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)取得成功[5]。 綜合來(lái)看， 不管是國(guó)內(nèi)985 一流高校還是地方性高校，都高度重視大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)工作，雖然不同學(xué)者對(duì)于大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素界定不一，但對(duì)高校在大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)發(fā)揮出更重要的作用和價(jià)值達(dá)成共識(shí)。

鑒于此， 該研究以安徽文達(dá)信息工程學(xué)院跨境電商孵化平臺(tái)為案例研究對(duì)象，分析和研究大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵管理要素及可行路徑。 理論研究框架模型如圖1 所示。

圖1 理論框架模型

2 案例與分析

2.1 文達(dá)學(xué)院跨境電商孵化平臺(tái)介紹

2017年，安徽文達(dá)信息工程學(xué)院跨境電商孵化平臺(tái)由學(xué)校、阿里巴巴、安徽大科三方資源共同建設(shè)。 截至當(dāng)前，已經(jīng)孵化成功BBQ 燒烤設(shè)備跨境電商大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)1 家， 正在孵化紙品跨境電商校內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)1 家。

2.2 高校創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化的挑戰(zhàn)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明， 高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)在推動(dòng)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化的主要挑戰(zhàn)來(lái)自四個(gè)方面。 一是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的挑戰(zhàn)；二是產(chǎn)品或服務(wù)選擇的挑戰(zhàn)；三是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)；四是創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)。

2.3 文達(dá)學(xué)院跨境電商孵化平臺(tái)的策略分析

該研究采用歸納法分析， 探索為應(yīng)對(duì)以上四個(gè)方面的挑戰(zhàn)， 文達(dá)學(xué)院跨境電商孵化平臺(tái)如何推動(dòng)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)并取得成功的經(jīng)驗(yàn)。

2.3.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的壓艙磐石——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

我們采用助產(chǎn)師策略，孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)知。改變勸說(shuō)、 引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)做法， 孵化平臺(tái)像助產(chǎn)師一樣，助推大學(xué)生頭腦中創(chuàng)業(yè)的思想胚胎逐步孕育，直至呱呱墜地。

2.3.2 產(chǎn)品選擇的實(shí)現(xiàn)途徑——優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商嫁接

孵化平臺(tái)采用“3+1”的創(chuàng)業(yè)助攻模式：即在國(guó)外目標(biāo)市場(chǎng)分析、 品類選擇和具體產(chǎn)品選擇三個(gè)前期方面給予有力的智力支持， 在供應(yīng)商選擇這一方面給予全力的資源嫁接。

2.3.3 經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的核心把控——持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值

平臺(tái)經(jīng)過(guò)不斷總結(jié)和探索，在借鑒本田“三歡喜”原則的基礎(chǔ)上， 指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中始終堅(jiān)持為國(guó)外客戶、供應(yīng)商、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、合作伙伴和學(xué)校五方持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值。

2.3.4 創(chuàng)新發(fā)展的助推引擎——培育創(chuàng)新基因

平臺(tái)深化“引進(jìn)來(lái)和走出去”相結(jié)合的運(yùn)作機(jī)制，培育和壯大大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的各種創(chuàng)新基因，為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展壯大提供源源不竭的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

2.4 分析總結(jié)——大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的孵化模型

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的有效運(yùn)作還取決于是否能夠有效抓住大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵管理要素，以及是否能夠有效采取核心策略推動(dòng)關(guān)鍵管理要素的落地執(zhí)行。 該研究高校的大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化模型如圖2 所示。

圖2 大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化模型

2.4.1 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

孵化平臺(tái)采用助產(chǎn)師等類似策略， 是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的重要手段， 有助于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)初心，百折不撓，對(duì)外界的不確定性做出有力而堅(jiān)定的響應(yīng)。

2.4.2 嫁接優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商

孵化平臺(tái)采納類似“3+1”助攻模式，在供應(yīng)商選擇上給予關(guān)鍵的臨門一腳，為大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平添勝算。

2.4.3 持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值

大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要對(duì)利益相關(guān)方的各自訴求進(jìn)行追蹤、 分析和識(shí)別， 持續(xù)為利益相關(guān)方創(chuàng)造價(jià)值，從而取得各利益相關(guān)方的更多支持，顯著加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力。

2.4.4 培育創(chuàng)新基因

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出創(chuàng)新是建立有助于企業(yè)贏得發(fā)展的內(nèi)在生產(chǎn)新函數(shù)[6]。創(chuàng)新基因會(huì)激活校內(nèi)創(chuàng)業(yè)要素的流動(dòng)與重構(gòu)。

3 結(jié)語(yǔ)

該研究較為清晰地刻畫出文達(dá)學(xué)院跨境電商孵化平臺(tái)對(duì)大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)所提取的關(guān)鍵管理要素和采取的核心策略， 是對(duì)高校孵化平臺(tái)如何成功孵化大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的個(gè)案分析。 未來(lái)的研究可以引入多案例研究或是采用定量研究等方法， 從而便于得出更為一般性結(jié)論。 同時(shí)，隨著內(nèi)外部環(huán)境的流變，高校孵化平臺(tái)所面臨的挑戰(zhàn)以及可采取的策略均會(huì)隨之改變。因此，有關(guān)高校在大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)上的關(guān)鍵管理要素需要更多學(xué)者進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注和研究。